高校學生管理與人才培養的結合路徑探究

盧國菊

（山西能源學院安全工程系，山西晉中 030600）

高校學生管理包括學生的學習、生活、思想等方面，通過制定合理的規章制度、開展豐富多彩的活動等方式，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，培養學生良好的行為習慣和道德品質。而在人才培養方面，學校需要根據社會發展的需要，制訂科學合理的教學體系和教學計劃，注重學生綜合能力培養，提高教學質量。因此，高校應當把學生管理和人才培養作為一項重要任務來抓，努力為社會培養更多優秀人才。

一、高校學生管理與人才培養的關系

（一）主體一致

學生管理和人才培養在高校中都以學生為主體，形成了一個相互聯系的整體。學生管理作為一種手段和方式，旨在引導和規范學生行為，使其更好地參與到學術、文化和社會活動中［1］。這種主體一致意味著學生管理和人才培養都需要以學生為中心，關注學生的身心健康、全面發展以及社會責任感。

（二）目標統一

學生管理的最終目的是促使學生全面成長，學校通過學生管理來引導學生逐步適應和融入大學生活，培養其自主學習、自我管理的能力，為其未來職業發展奠定基礎。而人才培養是高校的核心任務之一，即培養具有創新精神、實踐能力和社會責任感的優秀人才，這與學生管理的目標一致。

二、高校學生管理與教育教學內在關聯分析

（一）高校學生管理與教育教學相輔相成

高校學生管理關注的是學生的全面發展和綜合素質的提高，而教育教學則側重于知識的傳授和技能的培養。這兩者相互補充，共同幫助學生實現全面發展和提高綜合素質。

（二）高校學生管理為教育教學提供良好的環境

高校學生管理工作的主要任務是維護校園秩序、保障學生安全、引導學生樹立正確的價值觀等，這些都有助于營造一個良好的教育教學環境。學生管理工作的有效開展，可以為學生提供更加安全、舒適的學習環境，同時也可以為教師提供更加穩定、有序的教學環境。

（三）高校教育教學助力學生管理工作的開展

教育教學不僅為學生傳授知識和技能，還培養學生的思維方式和行為習慣。這些都有助于學生更好地適應校園生活，同時也能夠引導學生樹立正確的價值觀和思想觀念，從而更好地遵守校園規章制度。教師可以通過課堂教育、思想引導等多種方式，幫助學生樹立正確的價值觀和思想觀念，從而更好地配合學生管理工作的開展。

三、高校學生管理與人才培養的結合路徑

（一）強調學生思想品德教育

1.定期開展主題班會

學生的思想品德是衡量一個人綜合素質的重要指標，它關乎著一個人的為人處世、道德底線和社會責任。因此，高校要注重學生的思想品德教育，其除了有益于學生的個人發展以外，對于學校而言，其還有助于塑造積極向上的校園文化氛圍，提升學校的整體形象和社會聲譽［2-3］。而主題班會是塑造學生思想品德的有效途徑之一，在班會上，師生之間可以進行深入討論，能夠使后者形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。另外，主題班會也是學生管理的重要手段，通過這一形式，學校可以更直觀地了解學生的思想動態，及時發現問題，為個性化的關懷和引導提供契機。

在具體操作中，開展主題班會需遵循以下步驟。首先，確定主題：主題應緊密結合學生思想品德培養的需求，選擇涵蓋道德倫理、社會責任等方面的議題。其次，精心設計活動。教師可以通過案例分析、引導小組討論等，激發學生思考，引導他們從不同角度認識問題。另外，教師也可以邀請專業人士擔任主持，讓其為學生提供更深入的思想引導和啟示。而主題班會不僅是信息的傳遞，更是學生與主持人、同學之間進行互動、交流和碰撞思想的平臺，在互動中，學生能夠受到良好的道德指引，從而提高思想品德素養。最后，及時總結和反饋。通過總結本次主題班會的亮點和不足，形成反饋，為下一次活動的開展提供經驗借鑒。通過這樣的定期主題班會，高校不僅能夠加強對學生思想品德的培養，更能夠將學生管理與人才培養有機結合，為培養具備全面素養的高素質人才奠定基礎。

2.弘揚優秀傳統文化

優秀傳統文化是中華民族的瑰寶，蘊含著深厚的人文精神和家國情懷。讓大學生學習和傳承優秀傳統文化，能夠提升他們的人文素養，增強其對中華文化的認同感和自豪感，進一步激發他們對祖國的熱愛之情。最重要的是，優秀傳統文化中蘊含的道德準則和行為規范能夠引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，提高他們的思想品德素養。

高校可以采取以下措施：一是在課程設置中增加優秀傳統文化的教育內容，開設中國傳統文化、經典文學等相關專業或選修課程，讓學生系統地學習和了解傳統文化的基本知識和核心價值。二是組織書法比賽、詩詞朗誦、傳統戲曲表演等活動，為學生提供展示自己才藝和文化素養的平臺。同時，還可以邀請專家學者進行講座和講解，讓學生深入了解傳統文化的內涵和精神。三是設立中國傳統文化社團或俱樂部，鼓勵學生積極參與其中，開展各種傳統文化研究和傳播活動。通過社團活動，學生可以相互交流學習，共同探索傳統文化的魅力與智慧。總之，弘揚優秀傳統文化對高校開展思想品德教育具有重要的價值。通過舉辦各類傳統文化活動能夠培養學生的人文素養和家國情懷，提高他們的文化素養和思想品德素養，進一步推動高校教育的發展。

（二）注重提升學生自律能力

1.建立健全規章制度，規范行為

規章制度作為一種行為準則，可以幫助大學生樹立正確的價值觀念和道德觀念。高校制定明確的規章制度，能夠讓學生明確知道何為對錯、何為合適與不合適的行為，從而形成良好的行為習慣［4］。另外，自律能力是大學生成功的重要因素之一，完善的規章制度可以規范學生的學習和生活行為，使他們養成良好的時間管理和自我約束能力，如可以規定學生的學習計劃、作業提交時間等，幫助他們合理安排時間，提高學習效率。同時，規章制度還可以規范學生的生活行為，如宿舍管理、社交禮儀等，提高他們的生活質量和社交能力。

而高校可以根據大學生的實際情況和需求，制定一套完善的規章制度體系，包括學生行為準則、學習管理規定、宿舍管理規定等。這些規章制度應當具體明確、可操作性強，并且要與學校的教育目標和價值觀一致。高校可以通過班會、學生會、校園廣播等渠道向學生宣傳和普及相關的規章制度，讓學生了解并理解其重要性和意義，也可以開展相關的培訓和講座活動，幫助學生掌握規章制度的內容和行為準則。此外，建立健全的監督機制也是重要的一環。高校可以設立專門的學生管理機構或委員會，負責監督和執行規章制度。這些機構或委員會可以進行定期的檢查和評估，及時發現問題并采取相應的措施加以解決。同時，還可以建立舉報制度，鼓勵學生積極參與監督和管理，共同維護學校的秩序和環境。

2.開設心理健康教育，穩定心態

開設心理健康教育對高校學生管理與人才培養具有重要意義。首先，心理健康教育有助于提升學生心理素質，促進其身心健康的全面發展。通過心理健康教育，學生能夠更好地了解自己的心理狀態、情感體驗，學會應對挫折和壓力，提高抗壓能力和情緒調控水平。其次，心理健康教育有助于改善學生的人際關系和團隊協作能力。通過學習心理學知識，學生能夠更好地理解他人的需求和情感，提高溝通技巧，促進良好的人際互動，有利于團隊協作與合作。

為了有效進行心理健康教育，高校可以采取一系列措施。首先，開設豐富的心理健康教育課程。這些課程可以包括心理學基礎知識、情緒管理、壓力調適、人際溝通等方面的內容，通過系統性的培訓，提高學生對心理健康問題的認知水平。其次，開通線上心理咨詢室。為學生提供線上心理咨詢服務，讓他們能夠隨時隨地咨詢專業心理醫生，解決心理問題，及時糾正不良的心理健康狀況。高校還可以建立學生的心理健康檔案，記錄他們的心理狀況和咨詢經歷。通過定期進行心理測評和評估，可以及時發現學生的心理問題，并提供相應的幫助和支持。此外，學校還可以組織心理健康主題講座、座談會等活動，邀請專業心理醫生與學生進行面對面的交流與互動，提升學生對心理健康問題的關注度。

通過這些手段，高校能夠在學生管理與人才培養中更好地關注學生的心理健康水平，提高他們在學業和生活中的適應能力，培養更具綜合素質的人才。這不僅有助于學生個體的成長，也有利于高校整體辦學水平的提升。

（三）加強培養學生的實踐能力

1.社團活動：提升自信心

學校的社團活動為學生提供了一個實踐的平臺。通過參與社團活動，學生能夠將課堂所學知識應用到實踐中，提升自己的實際操作能力和解決問題的能力。例如，參加學術科技類社團可以進行科研項目和實驗設計，提高科學研究能力；參加文藝類社團可以進行演出和創作，培養藝術表達能力［5-6］。而且，社團活動通常需要學生與他人合作完成任務或開展活動。在這個過程中，學生需要與不同背景、不同興趣的人進行有效的溝通和協作。通過與他人的交流互動，學生能夠提高自己的溝通能力、團隊合作能力和領導能力，培養良好的人際關系。另外，社團活動為學生提供了展示自己才華和能力的機會，他們可以充分展示自己的特長和潛力，獲得他人的認可和贊賞，從而增強自信心。同時，社團活動中的挑戰和成長也會促使學生不斷突破自我，提高自我認知和自我管理能力。

因此，高校應該提供多樣化的社團活動，涵蓋文化、藝術、體育、科技等多個領域，以滿足不同學生的興趣和需求。同時，還可以定期舉辦社團活動周、社團文化節等活動，吸引更多的學生參與。高校還應該為社團活動提供必要的支持和指導，包括場地、經費、設備等方面的支持，以及專業的指導教師和培訓計劃。這樣可以為學生參與社團活動提供更好的條件和保障。此外，高校可以建立評價和激勵機制，對表現優秀的社團和個人進行表彰和獎勵，同時也可以對表現不佳的社團進行必要的指導和幫助，以激發大學生的積極性和創造力，促進社團活動的持續發展。

通過以上措施的落實，高校可以有效地鼓勵學生參加社團活動，培養他們的實踐能力，同時使他們在多樣化的社團活動中找到自己的興趣和價值所在，實現自我價值的提升和展示。這些對于學生的個人發展和提升社會適應能力都具有重要的意義。

2.社會實踐：提升責任感

社會實踐是將理論知識應用于實際的重要途徑。大學生參與社會實踐活動，能夠親身體驗和感受真實的社會環境，了解社會問題和挑戰，培養解決問題的能力和創新思維。而且，在社會實踐中，學生能夠更加深入地了解社會問題和需求，感受到自己對社會的責任和義務，他們將親身體悟到自己的行動對他人和社會的影響，從而激發起自身對社會責任的關注和擔當意識。

為了鼓勵學生參與社會實踐活動，高校應該提供多樣化的社會實踐活動，包括志愿者活動、支農活動、社區服務等。這些活動可以滿足不同學生的興趣和需求，幫助他們找到適合自己的社會實踐方式。同時還可以為學生提供更多的實踐機會，讓他們在實踐中學習和成長。而且，高校應該加強對學生參與社會實踐的宣傳和引導。通過校園廣播、海報、講座等方式，宣傳社會實踐的重要性和意義，引導他們積極參與到社會實踐中。同時還可以邀請優秀的社會實踐者分享經驗和故事，激發學生對社會實踐的興趣和熱情。此外，高校需要為學生參與社會實踐提供必要的支持和保障。例如提供相關的培訓課程和指導教師等，以幫助學生順利地完成社會實踐活動。同時還可以為學生提供必要的資金和設備支持等，以鼓勵更多的學生參與社會實踐活動。

3.校企合作：提升專業度

校企合作是非常重要的，它能夠鍛煉學生的實踐能力，提升其專業素養，為其未來的職業發展奠定基礎。

首先，校企合作可以為學生提供實踐機會，讓他們將在學校學到的理論知識應用到實際工作中。通過在企業實習實訓，學生可以了解到行業的發展趨勢，掌握實際工作技能，提高自己的專業素養。同時，校企合作還可以幫助學生提前了解職場文化，適應企業工作環境，為未來的職業發展做好準備。其次，校企合作可以提升學生的就業競爭力。通過在企業實習實訓，學生可以獲得實際工作經驗和技能，這使得他們在就業市場上更具有競爭力。同時，校企合作還可以為學生提供職業規劃的指導，幫助他們更好地了解自己的職業發展方向。

為了實現校企合作，高校可以采取以下措施：與企業建立合作關系，開展實習實訓項目。通過與企業簽訂合作協議，明確雙方的權利和義務，共同制訂實習實訓計劃和方案。這樣可以為學生提供更好的實踐機會，同時也為企業輸送優秀的人才提供支持。安排實習實訓課程，即高校根據企業的需求和學生的實際情況，合理安排實習實訓課程，將實習實訓課程納入教學計劃，以確保學生能夠得到充分的實踐機會。同時還可以通過課程設置和考核方式等手段，加強對實習實訓過程的管理和監督。高校還要為學生參與校企合作提供必要的支持和保障。例如提供相關的培訓課程和指導教師，幫助學生更好地完成實習實訓任務。同時還可以為企業提供必要的技術支持和人才資源等，鼓勵更多的企業參與校企合作。通過以上措施的落實，高校可以有效地實現校企合作，讓學生在實際工作中提升專業技能和職場素養。

（四）注重培養學生的創新能力

1.加強跨學科交流與合作

在傳統的學科體系中，學生往往只接觸到某一領域的知識，而容易忽略其他領域的研究成果和發展動態。高校支持跨學科交流與合作，可以讓學生了解到不同學科的前沿知識和技術，從而拓寬知識視野，提高綜合素質。而在跨學科的交流與合作過程中，學生需要運用自己所學的專業知識與其他學科的專家進行溝通和協作，這對于培養學生的團隊協作能力、溝通能力、組織協調能力等方面具有很好的鍛煉作用。

為了落實加強跨學科交流與合作的目標，高校可以與企業、科研機構等進行產學研合作。具體措施包括：建立產學研合作平臺。高校可以與企業、科研機構共同建立產學研合作平臺，包括實驗室、研究中心、創新創業基地等，為學生提供實際操作和實踐創新的空間。開展產學研項目。高校可以與企業、科研機構共同開展產學研項目，讓學生參與到實際項目中，了解行業需求，提高自身的實踐能力和創新能力。同時，這些項目還可以為學生提供實習、就業等方面的支持。舉辦產學研交流活動。高校可以定期舉辦產學研交流活動，邀請企業、科研機構的專家和學者來校進行講座、研討等活動，為學生提供更多的學術交流和合作機會。加強師資隊伍建設。高校應加強與企業、科研機構的合作，引進具有豐富實踐經驗和創新能力的教師，為學生提供更好的教學指導和支持。

2.舉辦創新創業大賽

創新能力是現代社會所需要的核心素質之一，可以促進學生的自主學習和自我發展，培養他們的獨立思考和批判性思維能力。因此，在高校學生管理與人才培養的結合路徑探索中，我們應考慮如何培養學生的創新能力。而舉辦創新創業大賽能夠讓學生接觸到各種創新項目和創業案例，了解到創新的重要性和創業的機會。這有助于培養學生的創新思維能力，激發他們的創業熱情，培養他們敢于冒險、勇于創新的精神。另外，創新創業大賽可以給學生提供實踐鍛煉的機會。在這類活動中，學生需要組成團隊，制訂創新創業計劃，并進行實際操作和展示。這可以讓學生將所學知識應用到實踐中，提高他們的知識應用能力，從而為將來的職業發展做好準備。學校則可以設立專門的組織機構或委員會負責活動的策劃和組織工作。該機構或委員會可以由學校的相關部門、教師和行業專家組成，確保活動的專業性和有效性。同時，學校還可以邀請企業、投資機構和行業專家作為評委或嘉賓參與活動，提供專業指導和評估。此外，學校還可以提供必要的資源和支持，如場地、經費、導師指導等，幫助學生順利參與活動并取得好的成績。這樣可以激勵學生積極參與創新創業的實踐，促進他們提高綜合實力。

總而言之，在高校學生管理與人才培養的結合路徑中，我們強調了學生思想品德教育、自律能力提升、實踐能力培養以及創新能力的培養。通過定期主題班會和弘揚優秀傳統文化，我們可以引導學生確立正確的價值觀。在建立健全規章制度和心理健康教育的基礎上，我們著力培養學生的自律能力和穩定心態。社團活動、社會實踐以及校企合作則能夠成為提升學生實踐能力的關鍵手段，鍛煉他們的自信、責任感和專業水平。同時，通過加強跨學科交流與合作、舉辦創新創業大賽，我們可以激發學生的創新思維，培養他們的創業能力。這些舉措共同構成了一條融合理論與實踐的全面培養路徑，能夠為培養適應社會需求的高素質人才奠定堅實基礎。