家校共育下家庭心理輔導對學生心理健康的影響

張戀

摘 要：家校共育下的系統家庭心理輔導策略可對學生心理健康產生深遠影響。通過明確家校教育的邊界、教師的共情助力家庭教育、傾聽孩子心聲、建設家校共育平臺等多方面的策略，實現家庭和學校在學生心理健康方面的協同，為全面加強學生心理健康工作提供實際可行的指導方案，以適應新時代學生多層次、全方位的心理健康需求。

關鍵詞：家校共育；家庭心理輔導；心理健康

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）03-0067-03

隨著《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃》的發布，家校共育備受關注。因此，本文旨在探究系統家庭心理輔導策略對學生心理健康的影響，尤其關注新政策中提到的家校社協同心理關愛平臺，及其在加強家庭教育指導服務方面的實質作用，為深化學生心理健康工作提供理論和實踐支持。

一、家校共育下的系統家庭心理輔導現狀

（一）家校合作模式的發展

在過去的幾十年里，教育理念經歷了從單一的學校教育向家庭與學校合作的演變。這一演變不僅僅是一種制度上的調整，更是對學生全面發展認知的體現。教育從僅僅在學校發生的活動擴展到家庭和社會的參與，形成了一個更為綜合的教育體系。這一思想變革對教育產生了深刻的影響，從而引導了家校合作模式的全面發展。

在這個演變的過程中，家校合作模式的多樣化顯得尤為重要[1]。傳統的家長會逐漸演變為更為深入的互動形式，體現在多個層面。一是家庭走訪成為了促進學校與家庭密切聯系的有效手段，通過定期的家庭走訪，學校能夠更好地了解學生的家庭環境，更有針對性地提供幫助。二是家校協同活動也逐漸成為推動教育發展的重要方式，如共同組織文藝晚會、座談會等，增進了學校與家庭之間的互動，形成了一種緊密的合作關系。

（二）家庭心理輔導的形式

在當今社會，隨著心理學在教育領域的廣泛應用，家庭心理輔導的形式正經歷著愈加多樣化的發展。傳統的面對面咨詢仍然是主要形式，但隨著科技的迅速發展，新型的輔導方式逐漸嶄露頭角，為家庭提供更為靈活和多元的支持。

傳統的面對面咨詢一直是家庭心理輔導的主流形式。這種方式通過親身的交流，使輔導師更好地了解家庭成員的情感狀態、溝通模式和互動方式。面對面的互動使得輔導更為直觀、真實，有助于建立信任和共鳴。

也因科技的進步，新興的在線咨詢和電話咨詢成為家庭心理輔導中備受歡迎的形式。在線咨詢通過網絡平臺提供即時的心理支持，消除了時間和空間的限制，使得家庭在任何地點都能夠方便地獲取專業的輔導服務。電話咨詢則在保留直接溝通的同時，突破了地理距離的限制，為家庭提供了更靈活的選擇。

（三）家庭教育參與度的提高

隨著社會對教育意識的提升，家庭教育參與度的增加成為家校共育的顯著特征。這一趨勢呼應了對學生全面發展的認知，將教育的責任不再僅僅視為學校的任務，而是將家庭視為學生成長的重要支持系統。在這種全新的認知下，家庭教育的參與度得到顯著提高。

這種提升體現在家長對子女教育的更高重視程度。過去，家長主要關注子女在學校的學業表現[2]，而如今，更多的家長開始關心學生的全面發展。她們認識到學生的成功不僅僅取決于學科成績，還包括社交能力、創造力、思維能力等多個方面。這種認知的變化推動了家長在家庭教育中的更加積極的參與。

家庭教育參與度的提高也表現在家長對學生興趣培養和社會實踐的更積極參與。家長不再僅僅是學生的監護者，更成為她們成長道路上的引導者和陪伴者。通過積極參與學生的興趣培養，家長能夠更好地發現和培養學生的潛力。

二、系統家庭心理輔導對學生心理健康的影響

（一）提高學生心理素養

系統家庭心理輔導在提高學生心理素養方面發揮著至關重要的作用。通過多種方式，如心理講座和個別咨詢，輔導不僅關注學生心理健康的表面現象，更致力于深入挖掘學生內在的自我認知和情感狀態[3]。

系統家庭心理輔導通過心理講座等形式，為學生提供了系統性的心理知識和技能培訓。通過深入的自我認知，學生能夠更準確地把握自己的優勢和劣勢，從而更有針對性地進行個人成長和學業規劃。

個別咨詢作為一種個性化的心理輔導方式，有助于培養學生積極的心理態度。在這種一對一的咨詢過程中，學生能夠更自由地表達自己的內心感受和疑慮，從而獲得專業心理輔導師的有效引導。輔導師可以通過認知重構和情緒管理等技能的培養，引導學生更積極、理性地面對生活中的挫折和壓力。這不僅提高了學生的心理抗壓能力，也有助于塑造積極向上的心態。

（二）促進家庭關系和諧

系統家庭心理輔導在促進家庭關系和諧方面發揮著重要的作用。輔導不僅關注學生個體的心理健康，更著眼于整個家庭系統的互動和溝通，從而為家庭成員提供全面的心理支持。

家庭心理輔導通過提供專業的心理服務，使家長更好地理解和關心子女的心理需求。輔導師通過引導家長關注子女的內在感受和情感狀態，幫助家長更加敏感地捕捉到潛在的問題。

家庭心理輔導還通過解決家庭中存在的心理困擾，促進家庭關系的和諧。在這個過程中，輔導師能夠深入了解家庭成員之間的關系模式、溝通障礙等問題，并提供相應的解決方案。

一方面，和諧的家庭關系為學生提供了更為穩定的情感支持。在家庭氛圍融洽的環境下，學生更容易建立自信、培養積極的情感狀態，從而更好地應對學業和社交壓力。另一方面，有關心理困擾的解決也有助于家庭更好地支持學生的成長，共同創造一個積極向上的學習氛圍。

（三）預防心理問題的發生

系統家庭心理輔導在預防心理問題方面扮演著至關重要的角色。通過及早發現學生心理問題的跡象，這種輔導能夠采取及時的干預措施，有效地防止問題進一步惡化[4]。

系統家庭心理輔導一是通過心理健康教育，幫助學生和家長更好地了解和認知心理健康的重要性。在這個過程中，學生可以學習到如何正確理解和處理自己的情感，學會有效地應對壓力和挫折。同時，家長也能夠獲取關于心理健康的知識，提高她們在家庭教育中的心理輔導能力。二是通過制定家庭支持計劃，提供有針對性的支持和引導。輔導師與家長合作，制訂適合學生個體差異和家庭情況的心理健康支持計劃，旨在增強學生的心理抗壓能力和自我調節能力。三是通過與家長的合作，建立起有效的溝通渠道，形成長效的心理健康支持體系。及早發現和解決潛在的心理問題需要家長與輔導師之間的密切合作。

三、家校共育下的系統家庭心理輔導策略

（一）優化教育主體邊界，促進共育共贏

優化教育主體邊界，促進共育共贏，是構建家校共育框架的關鍵一環。在實現教育的全面發展過程中，需要明確家校之間的教育邊界和權責關系，以便協助家長更好地履行教育主體責任[5]。

在優化教育主體邊界的過程中，首先需要明確學校和家庭在教育中的獨特作用。學校作為正式的教育機構，承擔著系統性、專業性的知識傳授和培養學生綜合素養的責任。而家庭則是孩子成長過程中最初的社會環境，承載著生活常識、價值觀念和道德規范的傳遞。

為了更好地明確教育主體邊界，需要建立明確的溝通機制[6]。學校和家庭之間的信息傳遞應當是雙向的，確保雙方對學生的情況有全面的了解。通過定期的家長會議、家訪等方式，學校可以向家長介紹學校的教育理念、教學計劃以及學生的學業發展情況。而家長也應當通過這些機會表達對學校教育的期望和關切，形成良好的互動關系。

家庭在教育中的責任也不可忽視。除了關注學生的學業情況，家長還應當培養孩子的品德、情感和社交能力。通過與學校保持密切的聯系，家長可以更好地了解學校的規章制度、課程設置等，從而更好地配合學校的教育工作。

共育共贏的理念還需要學校和家庭共同努力，形成緊密的合作關系。通過制定共同的教育目標，明確各自的責任，建立起高效的溝通機制，實現信息的互通共享，才能真正實現共育共贏的局面。在這個過程中，教育主體的邊界將更加清晰，責任的劃分將更加明確，從而為學生的全面成長提供更為有力的支持。

（二）學會給予孩子自由，建立緊密親子關系

在當今競爭激烈的環境下，學會給予孩子自由，建立緊密親子關系是一項關鍵戰略。這一策略的核心在于理解家庭中的親子關系對孩子的成長和心理健康至關重要，同時強調在這一過程中如何平衡父母的引導與孩子的自主發展。

了解家庭中的親子關系是系統家庭心理輔導的出發點。親子關系是孩子成長過程中的重要支撐，對其身心健康、學業表現、社交能力等方面都有深遠的影響。在家庭中，父母的角色不僅僅是提供物質支持，更涉及到對孩子情感的關懷和心理的引導。

學會給予孩子自由是建立緊密親子關系的關鍵一環。過度的控制和限制可能導致孩子產生逆反心理，影響其自主發展能力。因此，在家庭心理輔導中，父母需要學會在適當的時候給予孩子更多的自主權利，讓他們有機會做出決策、承擔責任。這不僅有助于培養孩子的獨立性和自信心，也能夠促進親子關系的良好發展。父母可以通過與孩子建立開放的溝通渠道，傾聽他們的想法和需求，從而更好地理解孩子的內心世界，建立起親子之間的信任和默契。

建立緊密親子關系還需要父母具備良好的情緒管理和溝通技巧。在家庭心理輔導中，父母應當學會表達自己的情感，同時關注和理解孩子的情感體驗。通過積極的溝通，父母能夠更好地把握家庭氛圍，及時發現和解決潛在的問題。

（三）構建家校共育平臺，擴展家庭教育學習領域

在當今教育體系中，構建家校共育平臺并擴展家庭教育學習領域，成為賦能系統家庭心理輔導策略。這一策略旨在通過創新的教育模式和科技手段，促進學校與家庭之間更緊密的合作，為家長提供全方位的教育資源和支持，進而推動孩子的全面發展。

共育平臺的構建應當致力于實現信息的共享和互通[7]。通過建立數字化的平臺，學校可以及時將學科知識、教育資源、學生成績等信息傳達給家長，使其能夠更全面地了解孩子在學校的表現和成長狀態。同時，家長也可以通過平臺反饋孩子在家庭環境中的學習情況、興趣特長等信息，使學校更全面地了解學生的個性和需求。

共育平臺的拓展不僅包括學科知識的傳遞，更應覆蓋家庭教育的廣泛學習領域。通過引入家庭教育課程、親子活動等內容，共育平臺可以幫助家長獲取更多的教育知識和育兒技能。這種拓展旨在使家長具備更全面的教育視野，不僅關注孩子在學校的學業表現，還注重培養其綜合素養、性格品質等方面的發展。

共育平臺的建設還要著眼于家校互動的深度和廣度。通過線上線下的結合，平臺可以組織家校互動的活動，包括家長會議、親子游學等形式，使學校和家庭之間的互動更加生動和實質化。在共育平臺的構建和家庭教育學習領域的拓展中，不僅要關注技術手段的引入，更要注重教育理念的創新。共育平臺的發展旨在為家長提供更全面的支持和資源，使其能夠更好地履行教育主體責任，助力孩子的全面成長。

四、結語

家校共育下的系統家庭心理輔導對學生心理健康的影響結果顯示，通過優化教育主體邊界、建立緊密親子關系以及構建共育平臺等多方面的努力，家校共育的系統家庭心理輔導對學生心理健康產生了深遠的影響。這些策略的實施不僅有助于提高學生的心理素養，促進家庭關系的和諧，預防心理問題的發生，更為重要的是為學生提供了全方位的心理支持和資源，使他們能夠更好地應對挑戰、培養自信，并在健康的家庭和校園氛圍中茁壯成長。因此，家校共育下的系統家庭心理輔導不僅是學生心理健康保障的重要組成部分，更為教育事業的可持續發展提供了堅實基礎，將為未來社會培養更加健康、積極向上的新一代公民做出積極貢獻。

（責任編輯：黃艷華）

參考文獻

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[7]紀元.促進青少年心理健康成長的家庭教育策略[J].黑龍江教育（教育與教學），2023，（02）：86-88.