諾曼·洛克威爾現實主義插畫藝術特色研究

白雪瑞

摘 要：諾曼·洛克威爾是20世紀美國最受歡迎的藝術大師之一。他對人物的表情和動作都刻畫得十分生動形象，對色彩的不同處理更讓觀眾感受到作者的不同情感。諾曼·洛克威爾插畫藝術的創作方法和技巧以及傳達的精神都值得人們研究學習。分析諾曼·洛克威爾的藝術創作歷程、插畫藝術特色、插畫內容特色，對諾曼·洛克威爾插畫作品進行深入的探討，研究諾曼·洛克威爾插畫作品的魅力。

關鍵詞：諾曼·洛克威爾；現實主義；插畫風格；藝術特色

諾曼·洛克威爾（Norman Rockwell）是20世紀美國的標志性人物，其作品記錄了美國發展的方方面面，完美地詮釋了美國精神。諾曼·洛克威爾根據自己的所聽所看所想，用畫筆描繪出對他對時代的感悟。

現階段，快節奏的生活使人們的生活壓力逐漸增大，人們開始追求藝術享受和心靈的寄托。但是越來越多的插畫作品一味地追求視覺的沖突感和刺激性，導致插畫作品本身缺乏精神內涵。人們需要重新審視自己，學習經典的藝術作品，理性分析作品的內涵，讓浮躁的心靈回歸藝術的殿堂。

本文的主要研究對象是諾曼·洛克威爾的創作歷程、插畫藝術表現特征（分別從造型、情態、色彩、空間等方面來分析）、插畫內容藝術特色等，以期從中汲取經驗。

一、諾曼·洛克威爾的創作歷程

諾曼·洛克威爾是20世紀美國著名的藝術家，他的一生創作不斷，帶給人們一幅幅令人驚嘆的插畫作品。在諾曼·洛克威爾的作品中，傳神的人物形象能夠將人們帶入那個時代。

諾曼·洛克威爾的插畫題材多為普通人的日常，最具代表性的是“四大自由”系列畫作，即《言論自由》《信仰自由》《免于匱乏的自由》《免于恐懼的自由》，產生了巨大的社會反響。諾曼·洛克威爾在晚年創作了更多具有深刻內涵的作品，使作品具有更廣泛、更深遠的影響。

諾曼·洛克威爾取得的成就是無法估量的，他帶給人們的藝術享受是同時期藝術家難以匹敵的。諾曼·洛克威爾美術館自開館以來每年接待超過二十萬游客，他的作品更是受到世界人民的喜愛。

二、諾曼·洛克威爾插畫的藝術特色

（一）諾曼·洛克威爾現實主義的特征

諾曼·洛克威爾是一位現實主義的藝術家。諾曼·洛克威爾的作品以寫實的技巧為主，如有關童子軍的大量作品，向人們展現出美國童子軍的集體主義和愛國主義精神；在世界大戰期間，諾曼·洛克威爾更愿意表現戰爭中的親情，傳達溫暖的感情；他在二戰期間創作的“四大自由”系列畫作更是向人們預示著美好的未來。諾曼·洛克威爾出身于中產階級家庭，家境比較殷實，所以他的生活態度是比較積極樂觀的，他的作品也想更多地表現生活中的美好瞬間，希望給觀眾帶來一點溫暖。

（二）諾曼·洛克威爾插畫的藝術表現研究

1.插畫中人物的體態造型表現

畫中的人物可以通過各種不同的肢體運動傳遞給觀眾不同的含義。好的體態造型，可以豐富人物的性格，使二維的畫面瞬間有了層次、有了靈魂、有了故事性，這也更直接地向觀眾傳達了作者的情感。

在插畫《禁止游泳》中，幾個淘氣的小男孩在禁止游泳的水域嬉戲，被管理人員發現后正在焦急地逃跑（圖1）。中間的男孩一邊用衣服遮住還沒來得及穿衣服的身體，一邊回頭看后面的情況，眉毛上挑，眼睛里充滿慌張，小嘴撅起，仿佛馬上就被逮住了，夾緊衣服的胳膊和大跨步的奔跑動作，都把觀眾帶入了緊張的場景中。圖中右邊的小男孩更是有趣極了，他握緊拳頭屏住呼吸咬緊牙使勁往前沖的神態讓人忍俊不禁。左邊的小孩明顯還沒來得及穿好褲子，雖然沒有畫出他的面部表情，但是那種著急的感覺觀眾一定可以想象到。畫面結構下面鼓足了勁奔跑的小狗更是加快了畫面的節奏，也增添了趣味性。這種體態刻畫得如此逼真，帶給人們強烈的代入感，仿佛觀眾就是畫中的人物，也會讓人們感到緊張不已。

體態造型往往也需要畫面構圖的襯托，才能突出主題，吸引觀眾的注意。例如插畫作品《言論自由》，畫面場景來源于村民大會，一名男子昂首挺胸地站立著，眼神無所畏懼地望著前方，雙手緊握著座位桿。他旁邊的老者仰著頭，很認真地聽著他的發言，而前排的先生回頭望著他的眼神中充滿了驚訝，仿佛要補充或者反駁他的觀點。諾曼·洛克威爾用精湛的手法把每一位人物的體態都表現得淋漓盡致，這也是其作品的魅力所在。

2.插畫中人物的面部情態表現

情態語言是指人的面部（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、舌頭以及面部肌肉的運動）表現，可以向觀眾直觀地傳達出畫面人物的喜怒哀樂。每個人的復雜心理無一不是通過臉部表情表現出來的，或是喜極而泣，或是惱羞成怒，這不僅需要畫家擁有深厚的繪畫功底，還需要其能準確把握人物的情態表現。畫面中人物的情態刻畫是最基礎的，能夠最直接地表現人物的心情和個性。諾曼·洛克威爾作品中人物的面部情態被他描繪得栩栩如生，觀眾也可以根據不同的人物神態體會故事的情節性。

諾曼·洛克威爾通過不同面部情態的刻畫，讓原本的畫面有了故事性。例如插畫《打彈珠》，畫面中的三個小孩正在打彈珠，每個小孩的神情都不同，女孩半蹲在地上，眼睛瞄準彈珠方向，手里握著彈珠準備發射，抿著嘴，一副認真的表情，信心十足。站在兩人身后的小男孩表情就很放松了，顯然他只是觀戰的。孩子的表情被諾曼·洛克威爾描繪得生動形象，觀眾可以根據不同的神態猜到故事的情節。

3.插畫的色彩情感表現

色彩是畫面中最直接的表現，可以營造畫面的氣氛。仔細研究諾曼·洛克威爾的作品，可以發現圖畫中的色彩搭配都是經過深思熟慮的，每個色彩都對畫面起到了一定的作用，而且也豐富了畫面中人物的心情。諾曼·洛克威爾的冷暖色彩選擇與主題表達一致，畫面中冷暖的對比也處理得恰到好處。

插畫作品《離家》為人們展現了父親送兒子上大學的場景。畫面的色彩整體偏暖，但父親衣服的顏色是藍色，鞋子是黑色，一身冰冷的顏色，也向人們透露了他內心的沉重，可見他是不舍的，放心不下兒子。相反的是兒子一身素雅的顏色，這象征著他的人生剛剛踏上旅程，未來正等著他，而領帶和鞋子是紅色的，也表現出他對未來的期待以及對新生活的熱愛。畫面中人物的色彩搭配與人物的心情相吻合，這容易讓人有代入感。

黑白色調可以使觀眾的心理瞬間平靜下來，帶給人一種莊重感。插畫作品《免受恐懼的自由》表現了一個不和平的時代，畫面以灰冷調為主，孩子的被子卻使用了大量的暖灰色，象征著孩子們的純真與可愛溫暖了周圍充滿恐懼和擔憂的人們。而在畫面的右邊，樓梯上的燈發出了溫暖的光，強烈的暖橘色與畫面的冷色調產生了強烈的對比，雖然暖色占用的空間較小，但是創作者想告訴觀眾的是黑暗終將過去，黎明的曙光馬上降臨。

《結婚登記》的畫面以暖色調為主，視覺中心無疑是女子的黃色裙子，象征著溫暖、開心、幸福、憧憬。而坐在對面的男子，黑白搭配的衣服表現出他的無趣、中規中矩，也許是見過太多的人結婚登記了。背景也做了不同的處理，一對新人的背景是暖橘色，代表了美好浪漫的開始，對比之下，坐在椅子上的工作人員的背影則顯得黯淡。

4.空間語言表現

空間的語言表現也就是畫面的空間構圖，將畫面中的各種元素擺放在一起，構成一個完整的畫面。在諾曼·洛克威爾的插畫作品中，非主體物看似不重要，但它的出現可以增添畫面的復雜性，使畫面豐富，有時也會讓迷糊的觀眾產生恍然大悟的感覺。

非主體物并不是出現在畫面的中心位置，而是出現在畫面主人公的身邊，或頭上，或腳邊，或腿上，這也豐富了插畫作品中主人公的形象表現。當欣賞諾曼·洛克威爾的插畫作品，探討作品真正表達的含義以及傳達的思想時，往往是畫面中非主體物的表現讓人們眼前一亮，可見諾曼·洛克威爾作品中的非主體物并非微不足道，它可以更加明確作者表達的思想。

插畫作品《照鏡子的女孩》描繪的是一個花季的少女坐在板凳上看著鏡子里的自己。如果人們的目光只聚焦在這里，便會覺得這幅作品很普通，索然無味，但只要注意到女孩周圍的一些非主體物，便不得驚嘆作者的表現技巧。女孩的腿上攤放著明星雜志，而在她的腳邊放著梳子、口紅，可見小女孩希望自己可以變得像明星一樣美麗，對未來充滿著期待。鏡子旁還有被扔到很遠的洋娃娃，可見女孩想和過去稚嫩的自己告別。諾曼·洛克威爾利用這些非主體物，讓整幅畫變得有層次感、有故事性。

非主體物的刻畫，可以豐富畫面人物的性格。插畫作品《老師的生日》創作于1956年，畫面描繪的是一位老師站在講臺上，孩子們筆直地坐在位置上看著老師（圖2）。老師的腳下有黑板擦和粉筆，有的粉筆還被踩成了粉末，顯然是老師突然到來。有一個紅頭發的男孩頭上還頂著黑板擦，可以猜測這可能是他后面同學的惡作劇，一個小小的黑板擦增添了畫面的趣味性。而講臺上面放著蘋果、糖果等，這顯然是孩子們送給老師的禮物。無論是糖果還是小玩具，這些都是孩子們最喜歡、最珍貴的寶貝，他們把這些送給老師，可見他們有多么喜歡老師。諾曼·洛克威爾通過這些細節的刻畫，使故事變得更加溫馨，感動著插畫作品中的老師，也感動著每一位觀眾。

三、諾曼·洛克威爾插畫對插畫創作的影響

通過對諾曼·洛克威爾插畫的藝術特色進行深入探討，筆者感覺收獲頗多，不禁感嘆諾曼·洛克威爾是技藝精湛的藝術家，似乎也真正理解了為什么他會受到美國民眾的喜愛。諾曼·洛克威爾不僅是美術功底扎實、技巧嫻熟的插畫家，更是心系國家、社會和人民的真正藝術家。

諾曼·洛克威爾對人物的表情和動作刻畫得生動形象，對色彩的不同處理會讓觀眾感受到不同的情感。此外，其對空間物體的擺放，對非主體物的表現手法，都值得筆者學習。

四、結語

通過對諾曼·洛克威爾的創作歷程、插畫藝術表現特征、插畫內容藝術特色等方面的研究，筆者學到了很多插畫設計時應該注意到的細節處理方式。筆者將會特別注意插畫中對人物體態與神態的描繪，以及色彩的處理與主題氛圍的搭配，還有對畫面中除中心的非主體物的設計。

諾曼·洛克威爾作為現實主義的藝術家，緊跟社會發展，根據自己的所聽所看所想，用畫筆描繪出他對時代的感悟。希望當代的創作者能夠有自己真正的想法，做有靈魂的青年，在設計作品時不能只追求視覺上的沖突感和刺激性，更應該表達出精神內涵，從而創作出更多有層次、有內涵、有精神、有創新的作品。

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作者單位：

山西財貿職業技術學院