再回首，我為鄉(xiāng)村教育放歌

○ 盧龍縣教育和體育局 付躍紅

歲月如歌。在從教40 周年之際迎來第40 個(gè)教師節(jié)，我的心頭生起無限感慨。我常常想，這么多年，除了韶華，自己到底為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了什么？如若從頭再來，是否還會(huì)投身于農(nóng)村教育改革的洪流之中？答案是肯定的。唯有置身其中，才能真切感受到教育的變化與發(fā)展，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的愉悅和幸福。是教育成就了我的人生！

別樣的教師節(jié)

忘不了1985 年第一個(gè)教師節(jié)，接受了3 年中等師范教育后，我這個(gè)參加工作剛滿一年的19 歲黃毛丫頭，以縣優(yōu)秀輔導(dǎo)員的身份參加了鄉(xiāng)里組織的教師節(jié)慶祝大會(huì)，一顆愛教育的種子便植入了心坎。1986 年第二個(gè)教師節(jié)，我又以縣級(jí)先進(jìn)工作者和市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員的身份參加了秦皇島團(tuán)市委組織的短期集訓(xùn)，與《中國(guó)少年報(bào)》“知心姐姐”盧勤老師進(jìn)行了面對(duì)面的交流。那份結(jié)合改革開放初期農(nóng)村社情設(shè)計(jì)的少先隊(duì)活動(dòng)方案得到了盧老師的肯定，珍貴的大合影和精致的“小紅花”胸針我至今還珍藏著……從那時(shí)起，一輩子干教育的執(zhí)念便植根于心田了。

忘不了1996 年，有了4 年農(nóng)村小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷、8 年縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)經(jīng)歷后，我被選調(diào)到縣教研室做教研員。那是第12 個(gè)教師節(jié)，我以市級(jí)學(xué)科帶頭人的身份參加了全市優(yōu)秀教師慶祝活動(dòng)，于是，干好教育、做好教研的職業(yè)方向更明晰了。直至走過17 年教研之路，成長(zhǎng)為河北省教育廳命名的省級(jí)優(yōu)秀教研員，教育部課程教材研究所、小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心命名的部級(jí)優(yōu)秀教研員……

更忘不了2018 年第34 個(gè)教師節(jié)，我以市縣十佳校長(zhǎng)的身份參加了市縣教師節(jié)慶祝大會(huì)，至此，為家鄉(xiāng)學(xué)子服務(wù)、為辦人民滿意的教育服務(wù)的信念更加堅(jiān)定！先后而至的特級(jí)教師、正高級(jí)教師等榮譽(yù)，讓我覺得肩頭的擔(dān)子比任何時(shí)候都重，唯有全心全意辦學(xué)，才不負(fù)組織信賴、不負(fù)家鄉(xiāng)父老重托！

我的電教情結(jié)

上世紀(jì)八十年代，我省的現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展開始起步，是由國(guó)內(nèi)專家引自美國(guó)，當(dāng)時(shí)稱之為“電化教育”（以下簡(jiǎn)稱“電教”）。1988 年，我到縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作，參加了一項(xiàng)為期兩年的省電教教材跟蹤調(diào)查實(shí)驗(yàn)，這套電教教材是由河北省電教館制發(fā)的試用教材。我所在的學(xué)校是當(dāng)時(shí)省內(nèi)為數(shù)不多的省級(jí)電化教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在日常教學(xué)中，學(xué)校重視電教教材的開發(fā)和電教手段的應(yīng)用，走在了全省同類學(xué)校的前列。1990 年春天，省市領(lǐng)導(dǎo)專家來學(xué)校調(diào)研電教工作，由我執(zhí)教了《窮人》一課。那年暑假，我與教導(dǎo)主任李素賢代表實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了在承德舉辦的全省電教教材審定工作會(huì)議。參會(huì)人員結(jié)合試用情況熱烈討論了那套電教教材，提出了細(xì)致的修改意見。當(dāng)年冬天，全省電教工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，會(huì)上我展示了電教課《十里長(zhǎng)街送總理》。

隨后的幾年，學(xué)校電教工作越來越受矚目。在全縣愉快教育研討會(huì)、市縣教育工作會(huì)上，一節(jié)節(jié)電教公開課相繼“出爐”。市內(nèi)外兄弟學(xué)校甚至縣內(nèi)各單位也都頻頻來我校觀摩，電教手段的應(yīng)用使語文課變得“活色生香”。《董存瑞舍身炸暗堡》《賣火柴的小女孩》《月光曲》《少年閏土》等，每一節(jié)課都飽含著我的心血、浸透著師生真摯的情感。

直至1996 年，我撰寫的一篇電教論文《試論電化教學(xué)在語文目標(biāo)教學(xué)中的作用》在《秦皇島電教》總第七期上發(fā)表。這本雜志是當(dāng)時(shí)秦皇島市教委電化教育館的內(nèi)部交流刊物，忠實(shí)記錄著那個(gè)時(shí)代的教育工作者在電教領(lǐng)域篳路藍(lán)縷的求索歷程，記載著當(dāng)時(shí)省內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)電化教育的初始樣貌。用現(xiàn)今的眼光去看當(dāng)時(shí)的電化教育工作，無論是硬件、軟件，還是方法、技術(shù)，都簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單！那些時(shí)常模糊不清的投影儀、幻燈機(jī)，以及教師自己用各種顏料和藥水手繪的投影片（俗稱“燈片”，后來全省批量生產(chǎn)了一些供基層教師使用），笨重的錄像機(jī)、厚厚的錄像帶、單雙卡錄音機(jī)，還有個(gè)人從書店購(gòu)置的老式磁帶，一塊十幾公分見方、用橡皮膏將邊緣包裹起來的玻璃板，加上普通黑墨水筆，便是極為常見的電教材料。

今天，當(dāng)我懷著一種別樣的心情重新翻閱那本珍藏已久的電教雜志時(shí)，滿眼都是“單片”“活動(dòng)片”“移動(dòng)文字片”“覆蓋式復(fù)合片”“抽拉式復(fù)合片”等詞匯。可就是這些媒體用在當(dāng)時(shí)的課堂，也比原始的印刷媒體，一塊黑板、一支粉筆的口耳之學(xué)等傳播方式躍進(jìn)了一大步！

條件雖然艱苦，但老師們的研究熱情卻異常高漲。曾記得，為了能繪制出一幅與課文內(nèi)容相吻合、能激發(fā)學(xué)生興趣、突破教學(xué)重難點(diǎn)的動(dòng)態(tài)投影片，時(shí)任縣文化館美術(shù)干部的愛人陪我一起圖畫演示，不知犧牲了多少個(gè)夜晚和休息日。還有一次，因?yàn)檫_(dá)不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的設(shè)計(jì)要求，年輕的我竟與教學(xué)主任爭(zhēng)得面紅耳赤。教學(xué)主任要求制作一組能表現(xiàn)小男孩兒跳水過程的動(dòng)態(tài)活動(dòng)片，這在當(dāng)時(shí)卻是個(gè)技術(shù)難題！

現(xiàn)代教育技術(shù)情緣

時(shí)光的列車行駛到了二十一世紀(jì)的今天，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)。學(xué)校逐步將先進(jìn)的多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)距離通訊技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)過程中。我時(shí)時(shí)被日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù)震撼著，被課堂上師生們的新技能、新風(fēng)貌吸引著。各種豐富多彩的學(xué)科融合課以其信息呈現(xiàn)形式多樣、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，使得教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段更加符合現(xiàn)代教育的認(rèn)知規(guī)律，個(gè)體學(xué)習(xí)者將感知、理解、鞏固與運(yùn)用有機(jī)融為一體，有效促進(jìn)了主動(dòng)參與、認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重組的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)了多角度多層次獲得知識(shí)信息、提升綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。這是時(shí)代的進(jìn)步，更是教育的進(jìn)步。

如今，現(xiàn)代教育技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新媒體技術(shù)的應(yīng)用，更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和手機(jī)APP，通過線上線下相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)了人的發(fā)展。

那天，當(dāng)我坐在整潔明亮的錄播教室里，沉浸在縣城小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)孩子們生動(dòng)活潑的專遞課堂上時(shí)，看著年輕教師嫻熟地操縱著希沃白板等現(xiàn)代技術(shù)自由地切換、雙向地關(guān)注，看著相隔于兩地的學(xué)生遙相互動(dòng)，共同沐浴在現(xiàn)代課堂中，我深深地感嘆：先進(jìn)的計(jì)算機(jī)雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)給農(nóng)村孩子帶來了實(shí)惠，就縣域而言，這種技術(shù)的覆蓋率目前已經(jīng)達(dá)到了一定的比例，現(xiàn)代化教育教學(xué)平臺(tái)廣闊無垠，這是農(nóng)村基礎(chǔ)教育的福音啊！

40 圈年輪，記載著時(shí)間的滄桑和歲月的崢嶸；40 載春秋，銘刻著步履的鏗鏘與責(zé)任的榮光。回首過去，青春無悔；展望未來，生機(jī)無限。我要為家鄉(xiāng)教育放聲歌唱，那是一首從心底流淌出來的歌……