積極踐行教育家精神 建設高素質教師隊伍

教育家精神內涵豐富，為新時代建設高素質、專業化教師隊伍指明了前進方向，是廣大教育工作者的價值引領和行為準則，是廣大教育工作者畢生的追求。

作為基層學校的管理者，我們應牢記習近平總書記的囑托，積極弘揚教育家精神，建設一支高素質的教師隊伍，主動承擔起教育強國、人才強國的神圣使命。

一、深化理論學習，弘揚教育家精神，鑄就立校之魂

學校要把弘揚教育家精神作為教師隊伍建設的“鑄魂工程”。實施“鑄魂工程”，加強組織領導，深入學習宣傳，營造濃厚氛圍，激勵廣大教師在教育家精神的引領下，始終胸懷“國之大者”，堅定至誠報國的理想信念，鑄就立校之魂。

1.深入學習，領會內涵。教育家精神內涵豐富、博大精深，是廣大教師的工作指引，是賦予人民教師的神圣使命，更是基于立德樹人根本任務對新時代教師提出的更高要求。學校領導班子要帶頭學習，通過主題黨課、專題培訓、主題研討等活動，帶領全體教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命，全面領悟教育家精神的深刻內涵。樹立“躬耕教壇、強國有我”的遠大志向，努力將教育家精神轉化為思想自覺和行動自覺。

2.融會貫通，學思并重。在學習過程中，我們要主動把習近平總書記的重要指示精神與關于教育的一系列重要論述結合起來，立足學校實際，不斷深入思考“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，把習近平總書記的殷切期盼，切實轉化為加強教師隊伍建設、推動教育高質量發展的動力源泉。

二、提升教師素養，培育教育家精神，強健興校之骨

學校要把培育教育家精神作為教師隊伍建設的“強骨工程”，科學安排、系統謀劃、統籌推進，努力打造一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍。

1.榜樣引領，聚集能量。榜樣的力量是無窮的。人民教育家陶行知“愛滿天下”的熾熱情懷，“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私精神令人敬仰：人民教育家于漪一生躬耕教壇，勇于探索，培養了一代又一代優秀人才：“時代楷模”黃大年和張桂梅的心有大我、甘于奉獻……在工作中，我們要通過觀看影視劇、紀錄片，閱讀相關報刊書籍，深刻感受教育家精神，積極投身建設新時代教育強國事業。

2.營造氛圍，尊師重教。教師是立教之本、興教之源。培育具有教育家精神的教師隊伍，要營造尊師重教的良好環境，營造適合教育家成長的肥沃土壤，不斷提高教師的地位和待遇，為教師的專業發展提供支持。要不斷完善教師評價體系，建立優秀教師表彰機制，深入挖掘優秀教師典型，講好身邊優秀教師的育人故事，促使教師充分汲取身邊榜樣的精神力量。

3.嚴格要求，規范行為。“德者，本也。”育人的根本在立德。學校要加強師德師風建設，教師隊伍建設要嚴格落實師德師風第一標準，健全師德師風建設制度體系，堅持嚴管與厚愛相結合，引導廣大教師明確教師行為規范，堅守教書育人行為底線，不斷提高師德修養，努力成為政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的專業化創新型教師。

三、扎根教育實踐，踐行教育家精神，筑牢強校之基

學校要把踐行教育家精神作為“筑基工程”。學校要扎根教育實踐，綿綿用力、久久為功，把踐行教育家精神融入學校文化建設、課堂教學、教師評價的各個環節，堅持黨建引領、深度融合、整體推進，不斷筑牢強校之基。

1.踐行教育家精神，要與文化建設相結合。教育家精神要成為校園文化建設的核心和靈魂。教育家積極向上的人生態度、愛崗敬業的奉獻精神，能很好地引領學生樹立正確的價值觀和人生觀。校園文化為踐行教育家精神提供了廣闊的平臺，通過校園文化建設，學校可以打造良好的育人環境，促進學生的全面發展。

2.踐行教育家精神，要融入課堂教學。課堂教學是教師提升育人智慧的主陣地，一線教師要有較強的研究意識和探究能力，要不斷研究教育、研究課標、研究教材、研究教法、研究學生，按照教育教學規律和學生成長規律，培養學生興趣，激發學生潛力。教師要深刻理解真正的學習如何發生，要不斷深化對學生的學習研究，要聚焦核心素養目標，轉變育人方式，讓學生回歸課堂、回歸學習，促進思維進階，實現價值提升。

教師要以教育家的眼光和胸懷，關注每一個學生的全面發展，不僅關注他們的學習成績，更要關心他們的身心健康和情感需求，成為學生幸福成長的陪伴者。教育家精神不僅是對教師個人的職業要求，更是優秀教師團隊的力量源泉，能夠團結引領一批優秀教師，共同探索教育的未來。教師要準確把握時代脈搏，做未來教育的探索者、未來學校的建設者、未來學生的培養者。

3.踐行教育家精神，要健全教師評價機制。習近平總書記指出，有什么樣的評價指揮棒.就有什么樣的辦學導向。只有健全科學的教師評價體系，才能營造廣大教師潛心教書、精心育人的氛圍。學校要把師德師風作為教師評價的第一標準，把師德表現作為業績考核、職稱評聘、評優獎勵的首要條件，引導教師踐行“言為士則、行為世范”的道德情操。把履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，弘揚“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心，引導教師認真上好每一節課，尊重、關愛、成就每一個學生。以教育家精神為導向，不斷完善以創新價值、育人能力、教學貢獻為導向的教師評價體系，讓教師潛心、安心、靜心教書育人。

（作者系長葛市新區實驗學校副校長）

（本欄責編 再瀾 林嵐）