淺析小學(xué)書法教學(xué)中的德育滲透

書法既是一種書寫技能，又是一門視覺藝術(shù)。筆者從多年的書法教學(xué)工作中體會到，書法教學(xué)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的重要抓手，還具有非常重要的德育意義。

一、養(yǎng)成良好習(xí)慣

小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、專注力的重要節(jié)點(diǎn)，但是，活潑、好動(dòng)是孩子的天性。如何破解學(xué)生“坐不住”這一矛盾，書法練習(xí)是個(gè)有效途徑。

書法練習(xí)過程中，起筆、行筆、頓筆、收筆考驗(yàn)著學(xué)生的基本功底。學(xué)生要想寫好每一個(gè)字，不僅需要大腦的精準(zhǔn)指揮、眼睛的仔細(xì)觀察、雙手的靈活配合，還需要肢體的協(xié)調(diào)。書法練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的專注能力、協(xié)調(diào)能力。

此外，練習(xí)書法對于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著極大的幫助。因?yàn)椋瑢W(xué)生在練習(xí)每一個(gè)字時(shí)，從注重握筆姿勢到持筆書寫每一筆畫，再到篇章的整體布局，每一步都需要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮筒僮骷?xì)致。長期堅(jiān)持下來，這種態(tài)度會潛移默化地影響到學(xué)生日常生活的方方面面，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、培育正確“三觀”

書法作品呈現(xiàn)出漢字形體上的美感，其內(nèi)在精神則是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的對照，也是對書法家的人生閱歷、文化修養(yǎng)、社會環(huán)境等方面的真實(shí)寫照。因此，筆者在書法作品鑒賞教學(xué)過程中，會給學(xué)生分享歷代書法家刻苦練字的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，引領(lǐng)他們主動(dòng)體悟書法精神，不斷完善自我。

此外，營造輕松愉悅的書法練習(xí)氛圍也很重要。筆者會向?qū)W生展示顏真卿、柳公權(quán)等書法大家流傳下來的作品，讓學(xué)生在一眾作品中感受書法的藝術(shù)魅力。

比如，顏真卿的字如其人，渾厚堅(jiān)韌、端莊大方，其書寫的行書作品，是書法美與人格美相結(jié)合的典范。帶領(lǐng)學(xué)生欣賞顏真卿的書法作品時(shí)，筆者不僅會講解“韌若筋帶”的顏體的特點(diǎn)，還會重點(diǎn)介紹顏真卿的個(gè)人品格，以此啟迪學(xué)生，豐富他們的人生閱歷，引領(lǐng)他們思考人生、品味人生。

三、厚植家國情懷

書法作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著深厚的民族精神和愛國情懷，教師應(yīng)善于借力育人。

比如，鑒賞文天祥的《過零丁洋》時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生體會文天祥的愛國情懷；鑒賞岳飛的《滿江紅》時(shí)，可以借助朗誦幫助學(xué)生體會岳飛的精忠報(bào)國之志。再如，在建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)到來之際，可以組織學(xué)生欣賞、臨摹富有教育意義、與節(jié)日有關(guān)的書法作品，鍛煉他們書法技能的同時(shí)，激發(fā)其愛國情懷。

漢字是中華民族的文化之根，中華文明因它得以流傳，屹立于世界文化之林。而今，書法教學(xué)還為藝術(shù)教育與德育的融合開辟了一條新路，增強(qiáng)青少年的文化自信。所以，我們要想進(jìn)一步挖掘書法教學(xué)的育人價(jià)值，就必須從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)過程中厚植學(xué)生家國情懷，實(shí)現(xiàn)以德育人、以德潤心。

（本欄責(zé)編 于安）