小學(xué)數(shù)學(xué)主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐策略

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2022版課標(biāo)”）指出，綜合與實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，其主要包括主題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)兩種方式。第一、二、三學(xué)段主要采用主題式學(xué)習(xí)。

主題活動(dòng)分為兩類：第一類，融入數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)。在這類活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)知識(shí)，感悟知識(shí)的意義，主要涉及量、時(shí)間、方向與位置等知識(shí)的學(xué)習(xí)。第二類，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)及其他學(xué)科知識(shí)的主題活動(dòng)。它是落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)的重要抓手。在這類活動(dòng)中，學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，及數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。

2022版課標(biāo)對(duì)主題活動(dòng)提出了內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求，但在當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐中，一些教師對(duì)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)還比較隨意，缺乏基于課程標(biāo)準(zhǔn)確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識(shí)。主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)提倡多學(xué)時(shí)的長(zhǎng)程學(xué)習(xí)。對(duì)“長(zhǎng)程”的把握，一方面需要教師深入分析課標(biāo)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：另一方面需要教師整體規(guī)劃，開(kāi)發(fā)好活動(dòng)、任務(wù)，以實(shí)現(xiàn)“綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)與方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”的育人目標(biāo)。

融入數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)，是本次課標(biāo)修訂中重要的內(nèi)容變化之一。這類主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，需要教師跳出固有的知識(shí)學(xué)習(xí)——訓(xùn)練的思路，指導(dǎo)學(xué)生基于真實(shí)情境，從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題：以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以活動(dòng)為載體，喚醒學(xué)生的常識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與探究欲望，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法來(lái)解決問(wèn)題，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)主題式學(xué)習(xí)活動(dòng)該怎么設(shè)計(jì)呢？筆者以“歡樂(lè)購(gòu)物街”主題活動(dòng)為例進(jìn)行解讀，以供參考。

2022版課標(biāo)將元、角、分的認(rèn)識(shí)及其換算等與人民幣相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容納入“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域。這無(wú)疑強(qiáng)調(diào)了人民幣的學(xué)習(xí)不再局限于書本知識(shí)層面，而要將其投入實(shí)踐應(yīng)用。因此，在開(kāi)展“歡樂(lè)購(gòu)物街”主題活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用人民幣，體會(huì)貨幣的換算，加深對(duì)加減運(yùn)算的理解，形成初步的量感。同時(shí)，幫助學(xué)生感受貨幣的作用、商品與貨幣的關(guān)系，形成初步的金融素養(yǎng)。具體該怎么實(shí)施呢？我們可以將主題活動(dòng)分解為若干個(gè)小任務(wù)，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中，增進(jìn)對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)貨幣換算，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

任務(wù)1：認(rèn)識(shí)人民幣

融入真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中融合學(xué)習(xí)。在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，需要教師在課前先布置任務(wù)。比如，教師可以這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，我們班準(zhǔn)備辦一個(gè)‘歡樂(lè)購(gòu)物街’活動(dòng)，每名同學(xué)都可以帶自己喜歡的物品進(jìn)行交易。在買賣的過(guò)程中我們需要認(rèn)識(shí)什么呢？對(duì)，需要認(rèn)識(shí)人民幣……人民幣的面值有哪些？人民幣上面都有什么圖案？怎么使用人民幣？物品是如何標(biāo)價(jià)的？……”布置完學(xué)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生會(huì)提出一些問(wèn)題。比如，人民幣上的金線、圓點(diǎn)有什么用？當(dāng)學(xué)生有了好奇心，就會(huì)帶著這些問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教家長(zhǎng)、查找資料，進(jìn)而在課堂中揭秘人民幣的面值、圖案、編號(hào)、盲文、金線等知識(shí)。在完成這一任務(wù)后，教師可以布置課后作業(yè)：讓學(xué)生帶著10元錢到超市購(gòu)物，并仔細(xì)觀察超市中物品的價(jià)格。

任務(wù)2：籌建“購(gòu)物街”

融入真實(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中融合學(xué)習(xí)。這個(gè)任務(wù)需要教師準(zhǔn)備不同的人民幣教具，布置場(chǎng)地，分配買家和賣家的角色，還需要每名同學(xué)各準(zhǔn)備2件標(biāo)有價(jià)格的商品。在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生可以清晰具體地認(rèn)識(shí)人民幣的面值和體驗(yàn)人民幣的換算與使用。

比如，從買家的角度來(lái)說(shuō)，我要買一個(gè)毛絨玩具，就要了解這個(gè)毛絨玩具多少錢，具體該怎么付錢。從賣家的角度來(lái)說(shuō)，你想把毛絨玩具賣出去，就要設(shè)置一個(gè)合適的價(jià)格，并換好零錢，方便顧客購(gòu)買。教師還可以組織學(xué)生討論：交易的時(shí)候，賣家的服務(wù)態(tài)度要熱情主動(dòng)，買家也要文明購(gòu)物，友好商量?jī)r(jià)錢。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，體會(huì)了商品與貨幣的對(duì)應(yīng)關(guān)系，積累了對(duì)貨幣多少的量感。

任務(wù)3：購(gòu)物進(jìn)行時(shí)

融入真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中融合學(xué)習(xí)。“購(gòu)物進(jìn)行時(shí)”需要學(xué)生輪流體驗(yàn)購(gòu)物者和售貨員的角色，在這個(gè)過(guò)程中顧客要說(shuō)清楚購(gòu)買什么商品，售貨員要介紹清楚自己的商品，讓顧客了解商品特點(diǎn)等。學(xué)生還要用自己設(shè)計(jì)的購(gòu)物記錄單，記錄每次買或賣的過(guò)程。

如果學(xué)生有困難，教師就要到攤位上進(jìn)行指導(dǎo)，其他學(xué)生則在一旁觀察。比如，怎么詢價(jià)、還價(jià)、付錢、找錢。在買和賣中，教師指導(dǎo)學(xué)生理解貨幣單位之間的換算關(guān)系，還要引導(dǎo)學(xué)生分別從買家和賣家兩個(gè)視角去體會(huì)買賣思維過(guò)程，在一買一賣中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣，換算人民幣，感悟商品與貨幣的關(guān)系，理解數(shù)量關(guān)系，積累使用貨幣的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而解決實(shí)際問(wèn)題。

任務(wù)4：貨幣小講堂

融入真實(shí)情感，拓展式融合學(xué)習(xí)。“貨幣小課堂”是對(duì)前三個(gè)任務(wù)的延伸，活動(dòng)1是回顧與表達(dá)參與“歡樂(lè)購(gòu)物街”主題活動(dòng)的感受；活動(dòng)2是說(shuō)一說(shuō)自己收集的有關(guān)中外貨幣的知識(shí)，并觀看視頻“中國(guó)貨幣的歷史”，讓學(xué)生拓寬視野，鍛煉表達(dá)能力；活動(dòng)3是推薦學(xué)生閱讀繪本《哇！歷史原來(lái)是這樣·貨幣簡(jiǎn)史》，讓學(xué)生體會(huì)貨幣的使用價(jià)值。

總之，“歡樂(lè)購(gòu)物街”主題活動(dòng)突出綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中融入真實(shí)體驗(yàn)、融入真實(shí)情感，從而促進(jìn)核心素養(yǎng)的提升。

需要注意的是，教師在建構(gòu)融入數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)中，一要強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)外融合，二要強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，三要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此來(lái)解決學(xué)科內(nèi)容欠缺、活動(dòng)實(shí)踐性不強(qiáng)、評(píng)價(jià)范圍狹窄等問(wèn)題，使學(xué)生體驗(yàn)到更加真實(shí)、生動(dòng)的綜合與實(shí)踐活動(dòng)課堂。

（本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“學(xué)科視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐主題式學(xué)習(xí)課例研究”的研究成果，課題編號(hào)：2023YB0993）

（責(zé)編 林嵐）