鄉村振興背景下大學生返鄉創業就業路徑研究

摘要：隨著鄉村振興戰略的全面推進，鄉村經濟、文化、環境有了巨大的變化，越來越多的高校畢業生選擇返鄉創業就業，面臨著許多挑戰和機遇。因此，探索一條切實可行的返鄉創業就業路徑尤為重要。文章從鄉村振興背景下大學生返鄉創業就業的時代價值入手，分析大學生返鄉創業就業的可行性，并以江西省婺源縣大學生返鄉創業就業實際情況為例，分析鄉村振興給大學生返鄉創業就業帶來的機遇，探索鄉村振興背景下大學生返鄉創業就業路徑。

關鍵詞：鄉村振興；大學生返鄉；創業就業

文章編號：1674-7437（2024）02-0033-03 中國圖書分類號：G647.38 文章標識碼：A

鄉村振興背景下，大學生已成為返鄉創業中一股不可忽視的力量。他們帶著新的理念和知識回到家鄉，為鄉村發展注入活力。同時，隨著鄉村振興戰略的深入推進，市場對鄉村產品的需求不斷升級，也為大學生返鄉創業就業提供了廣闊的市場前景。

1 鄉村振興背景下大學生返鄉創業就業的時代價值

1.1賦予鄉村振興活力，推動鄉村高質量發展

當前我國鄉村經濟快速發展，大學生走在社會發展前列，應積極承擔鄉村振興的重要職責，通過返鄉創新創業為農村現代化建設帶來新的生機。第一，在鄉村產業振興方面，大學生在農村創業就業能為農村經濟帶來先進的理念與技術，進而推動農業產業化、信息化發展，延長農業產業鏈，推動農產品品牌建設，提高產品附加值，構建全新的農村產業體系，推動農村經濟高質量發展；第二，在鄉村人才振興方面，高素質、高水平的大學生積極參與鄉村振興，能夠顯著優化鄉村人才結構，為鄉村振興建設提供強有力的人才支撐；第三，在鄉村文化振興方面，大學生綜合人文素質相對較高，鼓勵其積極參與農村生產生活，能夠提高群眾道德文明水平；第四，在鄉村生態振興方面，大學生接受過生態環境保護教育，環保意識較強，大學生返鄉創業就業有助于宣傳相關環保知識，提升鄉村生態環境質量，推動鄉村綠色發展。

1.2踐行就業優先戰略，解決大學生就業難題

隨著社會發展，高等教育逐漸從精英教育向大眾教育轉變。高校持續擴招使得更多青少年獲得了接受高等教育的機會[1]。近年來，我國大學生畢業待就業人數持續上升。2023年，我國高校畢業生達1 158萬人，創歷史新高，妥善處理大學畢業生就業問題迫在眉睫。鄉村振興背景推動鄉村快速發展，為大學畢業生提供了寬廣的創業就業空間，對解決大學畢業生就業難的問題起到了十分重要的作用。大學生返鄉創業就業，不僅能更好地激發自身潛能，發揮示范帶頭作用，為鄉村振興注入活力，還能為農村居民提供就業機會，為農村經濟發展提供動力。

1.3提供有力人才支持，推動鄉村旅游業發展

首先，大學生知識、技能儲備豐富，其返鄉創業就業既可以為鄉村旅游業提供有力的人才支持，也可以為開展鄉村旅游項目提供創新性思路，提高鄉村旅游管理水平和服務質量。其次，大學生熟悉城市管理理念、服務理念和營銷理念，可以為鄉村旅游業轉型升級提供助力，還可以將城市文化、藝術、科技等元素引入鄉村，豐富鄉村旅游的內容和形式。最后，大學生具有較強的創新意識和創新能力，可以通過設計和實施創新性項目，推動鄉村旅游業轉型升級，提高其核心競爭力。

2 鄉村振興背景下大學生返鄉創業就業的可行性

鄉村振興戰略全面推進，鄉村經濟、創業就業環境、生態環境發展等方面發展成效顯著，使大學生返鄉創業就業變得更為可行。一是在鄉村振興戰略推動下，鄉村經濟快速發展。政府加大對鄉村基礎設施的投入力度，修建了公路、橋梁、水利等設施，為鄉村經濟發展提供了有利條件。此外，鄉村產業結構進一步優化，形成了以農業為基礎，工業和服務業共同發展的格局。農村居民積極發展特色農業、生態農業，提高農產品附加值。同時，積極推動鄉村旅游、手工藝等產業發展。這些舉措使得鄉村經濟實力不斷增強，農民收入水平顯著提高。

二是創業就業環境改善。首先，政府加大了對農村職業教育和技能培訓的投入力度，提高了鄉村青年的就業能力和創業意識。其次，政府鼓勵社會資本進入鄉村興辦企業，提供了更多的就業崗位。最后，鄉村青年積極創業，發展電子商務、手工藝、農家樂等產業，推動了鄉村經濟發展。這些變化不僅增加了鄉村青年的收入，也為他們提供了廣闊的發展空間，改善了大學生創業就業環境。

三是在生態環境方面取得了顯著成效。首先，政府加大了對環境污染的治理力度，推廣綠色生產方式，推動生態農業發展。此外，政府還加大了對鄉村環境的監管力度，打擊環境污染行為，保障了農村居民合法權益。這些措施的實施，使鄉村環境得到了明顯改善，為鄉村可持續發展打下堅實基礎。其次，農村居民開始注重生態保護，積極開展植樹造林、水土保持等活動，改善了鄉村生態環境。最后，政府鼓勵農村居民發展綠色農業、有機農業，推廣使用有機肥料和生物農藥，保護了土壤和水資源。這些變化不僅提高了農產品品質，也為鄉村旅游提供了良好的發展環境[1]。

鄉村振興帶來的這些成效不僅提高了農村居民的生活水平，也為鄉村的可持續發展打下了堅實基礎。未來，隨著鄉村振興戰略的全面推進，鄉村將會迎來更多的發展機遇。政府應繼續加大對鄉村基礎設施的投入力度，優化鄉村產業結構，提高農村居民收入。同時，社會各界也應關注鄉村發展，為鄉村發展提供更多的支持和幫助。

3 鄉村振興背景下大學生返鄉創業就業案例分析——以婺源縣鄉村旅游業為例

婺源縣位于江西省東北部，歷史悠久、文化底蘊深厚，被譽為“中國最美鄉村”。近年來，隨著鄉村振興戰略的深入實施，婺源縣鄉村旅游業蓬勃發展。然而，婺源縣鄉村旅游業也涌現出一些問題，如人才短缺、管理水平不高、服務質量不佳等。這些問題在一定程度上制約了婺源縣鄉村旅游業的發展。作為推動鄉村振興戰略深入推進的重要力量，大學生返鄉創業就業對于婺源縣鄉村旅游業發展具有重要意義。

婺源縣為了吸引當地乃至全國大學生前來創業就業，推動當地旅游業發展，可以采取以下措施。一是加大人才引進力度。通過制定優惠政策、優化人才環境等方式，吸引全國大學生，尤其是旅游專業的大學生來到婺源。可以設立人才引進基金，對引進的大學生給予一定的補助和獎勵。二是加強培訓和指導。為引進的大學生提供針對性培訓和指導，幫助其盡快適應工作環境，提高自身工作能力。還可以邀請行業專家、學者進行授課，組織經驗交流活動，促進大學生之間的互動和分享[2]。三是優化崗位設置。根據鄉村旅游業的實際需求，設置適合大學生的工作崗位，如旅游策劃、市場營銷、導游、服務管理等。同時，設立一些具有創新性、挑戰性的崗位，為大學生發揮其創新意識和創新能力提供施展空間。四是推進產學研深度融合。與高校、研究機構合作，開展鄉村旅游領域的產學研合作項目。通過參與合作項目，大學生可以深入了解鄉村旅游業的發展現狀和需求，為未來的工作奠定基礎。同時，高校和研究機構也可以通過項目合作，為鄉村振興提供理論支持和智力支持。五是搭建人才交流平臺。大學生可以把創業“金點子”發布在平臺上尋找合伙人。同時，政府篩選出的優質企業也可以在平臺上招商引資。通過搭建人才交流平臺，可以促進人才流動和資源共享，提高人力資源的利用效率。

總之，合理利用大學生人才資源對于婺源縣鄉村旅游業發展具有重要意義，大學生返鄉創業就業可以為鄉村振興提供人才支持，在知識傳播和創新驅動等方面發揮重要作用。

4 鄉村振興帶給大學生返鄉創業就業新機遇

首先，鄉村振興為大學生提供了更多的選擇機會。隨著鄉村振興戰略的實施，鄉村生活環境、基礎設施、產業結構等都得到了極大的改善。鄉村成為一個充滿生機和活力的新天地。對于大學生而言，返鄉創業就業逐漸成為其實現自我價值的重要途徑之一。大學生可以選擇回到家鄉，實現自身價值[3]。

其次，鄉村振興背景下，創業就業環境得以改善，大學生發展機會更為多樣。隨著鄉村產業結構的調整和升級，鄉村需要大量的專業人才。例如，農業科技、鄉村旅游、電商等新興產業的發展，亟待大學生加入。同時，鄉村也需要大學生助力推動鄉村文化、教育、醫療等公共服務的發展，提高農村居民的生活品質。

再次，鄉村振興為大學生提供了更廣闊的發展空間。在鄉村大學生能夠根據自己的專業特長和興趣愛好，探索新的發展路徑[4]。例如，開發鄉村旅游資源，打造鄉村旅游品牌；推廣農業科技，提高農業生產效率；推動農村電商發展，拓寬農產品銷售渠道。大學生應抓住鄉村振興機遇，積極返鄉創業就業，用自己的知識和才能為鄉村振興貢獻力量。在為鄉村帶來生機和活力的同時，實現自我人生價值。

最后，鄉村振興背景下，鄉村教育飛速發展。政府進一步加大了對鄉村教育的投入力度。大學生畢業后返鄉從事教育工作，可以提高鄉村教育質量。同時，地方政府也可以通過設立民辦院校等方式，為更多大學生提供就業機會。

5 鄉村振興背景下大學生返鄉創業就業路徑

5.1轉變觀念，引導大學生返鄉創業就業

引導大學生返鄉創業就業，前提是使其轉變擇業觀念。一是要增強大學生對鄉村的認同感。在大學生創業就業教育過程中增設鄉村創業就業相關課程，邀請優秀“大學生村官”、鄉村企業家走進課堂，講述創業就業經歷，發揮其榜樣力量；另外，還可以通過鄉村志愿服務、鄉村實地調研等形式，讓大學生充分了解鄉村振興全面推進下鄉村地區的發展面貌以及鄉村對人才的需求，從內心深處消除返鄉創業就業的抵觸心理[5]。二是建立健全鄉村創業就業宣傳機制，重點挖掘、表彰大學生返鄉創業就業先進榜樣，通過舉辦表彰大會、組織大學生創業就業成果展示等方式堅定大學生返鄉創業就業及扎根農村的決心。

5.2政府引導，整合創業就業資源

首先，政府應聯合各大高校，設立專門機構，負責協調和推動返鄉大學生創業就業。政府應積極與各類企業、培訓機構等合作，整合各類資源，為返鄉大學生提供實習、培訓、創業等方面的支持。其次，政府可以牽頭搭建鄉村創業就業信息匯總平臺，為返鄉大學生提供招聘、創業項目、培訓課程等相關信息[5]。同時，平臺還應提供在線交流、互動、評估等功能，方便企業和大學生的交流和合作。最后，完善鄉村就業人才發展通道，建立農業人才專業職稱體系，增強大學生的在村發展信心。

5.3多方發力，提升大學生返鄉創業就業能力

針對當前存在的部分大學生返鄉創業就業熱情高漲，但能力有限的問題，需要政府、高校多方發力，提高大學生返鄉創業就業能力，培養能干事、干成事的高素質大學生人才。第一，政府方面。地方政府應積極推動農業科技人才、鄉村匠人、鄉村產業創新人才隊伍建設，針對返鄉創業就業大學生開展重點培訓，培養滿足鄉村振興發展需求的農業職業經理人、鄉村社會工作者、智慧農業技術人員等[6]。第二，高校方面。高校要緊密對接鄉村振興發展需求，著手進行專業設置、人才培養模式、課程體系建設等方面的改革，與農村當地政府合作辦學，明確定向人才培養目標，開設鄉村創業就業課程，為鄉村培養緊缺人才。

6 結束語

鄉村振興背景下大學生返鄉創業就業逐漸成為一種趨勢。大學生返鄉創業就業有著重要的時代價值，且存在一定的可行性。可以通過轉變大學生就業觀念，引導大學生返鄉創業就業；政府引導，整合大學生創業就業資源；多方發力，提升大學生返鄉創業就業能力等方式吸引大學生返鄉創業，讓大學生帶著新理念、新知識回到家鄉，為鄉村發展貢獻力量。

參考文獻：

[1]黃心苑.鄉村振興戰略下大學生返鄉創業就業意愿、影響因素及動力機制研究[J].農村經濟與科技，2022，33（16）：225-228.

[2]雷清漣，鄭玉婷，趙夢怡，等.鄉村振興背景下農村大學生返鄉創業意愿調查與分析[J].創新與創業教育，2023，14（03）：56-61.

[3]馬博韜.鄉村振興背景下完善內蒙古大學生返鄉創業金融政策研究[J].內蒙古科技與經濟，2022（22）：19-20+34.

[4]劉婷.鄉村振興背景下大學生返鄉創業的困境及對策[J].經濟研究導刊，2023（07）：35-37.

[5]梁昕晴，陳月梅，劉朦朦.鄉村振興背景下大學生返鄉創業意愿影響因素研究[J].山西農經，2023（10）：29-32.

[6]邵遠珺.基于鄉村振興背景下大學生返鄉創業就業的困境及對策研究[J].現代農業研究，2023，29（06）：70-72.

作者簡介：劉亞星（1996—），女，漢族，河南禹州人，碩士，助教，研究方向為馬克思主義基本原理。