抗美援朝精神融入新時代高校思想政治教育的基本著力點

偉大抗美援朝精神，是中華民族傳統(tǒng)美德和民族品格的集中展示，是以愛國主義為核心的民族精神的具體體現(xiàn)，是彌足珍貴的精神財富。偉大抗美援朝精神與育人理念和培養(yǎng)人才緊密契合，在堅定大學生理想信念、厚植大學生愛國情懷方面具有重要價值。在新時代，需要推動偉大抗美援朝精神的守正創(chuàng)新，對廣大師生進行深入廣泛的教育引導，并在社會實踐中推動這一精神內(nèi)化于心、外化于行。

2020年10月23日，在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上，習近平總書記指出：“抗美援朝戰(zhàn)爭鍛造形成的偉大抗美援朝精神，是彌足珍貴的精神財富，必將激勵中國人民和中華民族克服一切艱難險阻、戰(zhàn)勝一切強大敵人。”習近平總書記高度重視精神力量在實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要作用，并強調(diào)要加強對歷史的學習，從歷史中得到啟迪、得到定力。這也為新時代高校思想政治教育提供了指南。

聚焦抗美援朝精神歷史內(nèi)涵，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?在推進立德樹人上著力

抗美援朝精神具有豐富的歷史內(nèi)涵，其中愛國主義精神是根本，是其他精神的本源，抗美援朝的勝利是男女老幼共用愛國之血書寫而成，革命英雄主義精神突顯了中國人民不怕犧牲、殺身成仁的非凡氣魄，革命樂觀主義呈現(xiàn)出中國人民在艱難困苦的條件下將戰(zhàn)斗進行到底的超然態(tài)度，革命忠誠主義展現(xiàn)了中國人民堅守使命，永遠不會背叛國家利益和人民利益的堅韌品格，國際主義彰顯了中華民族愛好正義和平的大國格局。其深刻內(nèi)涵可成為教書育人、立德樹人的重要資源。

一、抗美援朝精神與育人理念相契合

對青年大學生開展思想政治工作，就是為了保證中國特色社會主義事業(yè)有接班人，保證中華民族偉大復興事業(yè)有新鮮力量，習近平總書記強調(diào)：“育人的根本在于立德。要堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”抗美援朝愛國主義精神、革命英雄主義精神、革命樂觀主義精神、革命忠誠精神、國際主義精神中蘊含了無數(shù)革命先輩在為社會主義事業(yè)奮斗過程中的高尚德行，至今仍是中國人民矢志追求的精神境界，由此觀之，抗美援朝精神與新時代高校育人在價值觀導向上具有一致性，是同一育人理念的繼承弘揚。

二、抗美援朝精神與培養(yǎng)人才相契合

習近平總書記曾在全國教育大會上強調(diào)“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”，并強調(diào)要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)等方面下功夫。抗美援朝精神是在黨的教育引導下中國人民斗爭過程中發(fā)揚愛國精神、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等優(yōu)秀意志品質(zhì)的集中凝練。由此觀之，抗美援朝中中國人民展現(xiàn)的意志品質(zhì)是回答當下“培養(yǎng)什么人”的這一問題的重要參考。因此，要把抗美援朝精神融入高校思想政治教育中，將抗美援朝精神中意志品質(zhì)作為培養(yǎng)人才的價值標準之一，明確“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。

三、抗美援朝精神與青年大學生歷史使命相契合

實現(xiàn)中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想，抗美援朝精神是在國際環(huán)境動蕩不安、國內(nèi)新生政權(quán)根基未穩(wěn)的形勢下，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國全體人民英勇無畏的斗爭精神。簡而言之，抗美援朝精神體現(xiàn)了我國民族復興道路上革命先輩的責任擔當。當代青年大學生要在環(huán)境更加多變、價值更加多元、思想更加多向的挑戰(zhàn)下肩負起中華民族偉大復興歷史使命。因此，新時代高校要將抗美援朝精神中的使命擔當傳遞給青年大學生，引導在風云變幻的大環(huán)境中堅定擁護黨的領(lǐng)導，強化歷史責任感，錘煉扎實本領(lǐng)，為民族復興貢獻力量。

聚焦抗美援朝精神時代價值，? ? ? ? ? ? ? ? ? ?在推進培根鑄魂上著力

抗美援朝精神是中國人民面對困難時，在苦難中積極行動，保家衛(wèi)國的過程中所凝結(jié)成的寶貴的精神財富，它處處體現(xiàn)著中國人民的愛國情懷，是指引新時代青年的忠于黨、忠于國家的指南，在推進青年大學生培根鑄魂過程中具有重要的價值。

一、抗美援朝精神堅定大學生理想信念

青年大學生全面發(fā)展的根基在于理想信念。習近平總書記強調(diào)：“青年的理想信念關(guān)乎國家未來，強調(diào)青年理想遠大、信念堅定，是一個國家、一個民族無堅不摧的前進動力。”當代青年大學生要立大志、明大德、成大才、擔大任，努力堪當實現(xiàn)中華民族偉大復興大任的時代新人。他們對中華民族偉大復興中國夢是認同的、向往的，但是，在社會上各種錯誤思潮和網(wǎng)絡(luò)新媒體存在的弊端的影響下，部分青年大學生輕視社會理想，理想信念淡薄，甚至出現(xiàn)“躺平”等錯誤思想。面對復雜的環(huán)境和問題，新時代高校的思想政治教育要善于在歷史中總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造新點子。黨史是最好的教科書和最豐富的營養(yǎng)劑，抗美援朝精神作為百年黨史的一部分向我們展現(xiàn)了革命先輩為了中國的和平與發(fā)展而奮斗，他們最樸素的夙愿便是希望中國和平與強大，并為此樹立堅定信仰，貫徹人生始終，譜寫了一段振奮人心的絢麗篇章。因此，抗美援朝精神流露出的愛國主義、英勇頑強、舍生忘死、艱苦奮斗、無私奉獻、愛好和平、堅持正義等信念是作為堅定青年大學生理想信念的教科書和營養(yǎng)劑。

二、抗美援朝精神厚植大學生愛國主義情懷

愛國，是人世間最深層、最持久的情感，深深根植于中華民族心中，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而自強不息、不懈奮斗。幾千年來，每當中華民族遇到危難的時刻，華夏兒女從來都不缺乏愛國主義。習近平總書記指出：“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。”目前，新時代高校成為開展愛國主義教育的重要陣地，隨著愛國主義教育的開展，大部分青年大學生表現(xiàn)出濃厚的愛國情懷，但是仍有一些大學生受到歷史虛無主義和民族虛無主義等錯誤思潮的影響，質(zhì)疑歷史事件、革命先輩的真實性，對國家的歸屬感和民族的認同感不強等，諸類問題成為青年大學生愛國主義精神養(yǎng)成道路上的阻力。回溯抗美援朝歷史，在愛國主義旗幟感召下，中國人民擰成了一股繩，同仇敵愾，向世界展現(xiàn)出了蘊含在中國人民心中的磅礴愛國之力，讓世界知道了“現(xiàn)在中國人民已經(jīng)組織起來了，是惹不得的。如果惹翻了，是不好辦的”。抗美援朝，保家衛(wèi)國這一持久的、生動的過程就是愛國主義精神的詮釋，以愛國主義為根本的抗美援朝精神與當今時代以愛國主義為核心的民族精神一脈相承。換言之，抗美援朝精神所宣揚的價值觀與當今主流價值觀相吻合。誠然，和平年代的愛國方式與戰(zhàn)爭時期的愛國方式有所差別，但是青年大學生可以從戰(zhàn)爭年代革命先烈的英勇事跡中感受濃厚的愛國熱情、增強自己的愛國意識、堅定自己的政治信仰。因此，全國高校思想政治工作弘揚抗美援朝時期全國人民同仇敵愾的愛國主義精神，是加強當代大學生愛國主義教育的迫切需要。

聚焦抗美援朝精神傳承發(fā)展，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?在推進入腦入心上著力

馬克思指出：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”深入挖掘抗美援朝精神的內(nèi)涵和時代價值，是為了將優(yōu)秀的精神文化傳承發(fā)揚，“怎么傳承，如何發(fā)揚”是融入新時代高校思想政治教育的重中之重。

一、推動抗美援朝精神在新時代的守正創(chuàng)新

首先，抗美援朝精神的內(nèi)容要“新”起來，要立足新的時代特點賦予新的時代內(nèi)涵，與中華民族精神、時代精神融為一體，結(jié)合社會主義核心價值觀弘揚的價值導向，用新時代視角去詮釋其內(nèi)涵價值，符合國家主旋律，根據(jù)黨和國家對學校思想政治工作的要求，有針對性地挖掘抗美援朝精神新時代價值在青年大學生中進行廣泛宣傳，讓更多人理解、認同并從中汲取力量。其次，抗美援朝精神的弘揚形式要“活”起來，除了傳統(tǒng)的思想政治理論課教育外，各大高校要加快搭建校園新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮新媒體平臺對高校思想政治教育的促進作用，充分利用好微博、抖音、微信公眾號等線上途徑，向廣大師生推送抗美援朝中的英雄故事，增強抗美援朝精神的輻射度，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚抗美援朝精神的重要手段。

二、在高校師生中進行抗美援朝精神的宣傳教育

首先，高校要對全體教師進行教育引導。對于教師來說，想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人，教師的文化自信夠堅定，播種在學生心里的種子就會埋得深，必須引導教師認同抗美援朝精神，做抗美援朝精神的傳播者，一方面，通過號召思政教師成立百年黨史精神的研究小組，對抗美援朝等歷史精神內(nèi)涵、時代價值進行深化研究，探索傳承發(fā)展路徑，另一方面，通過定期開展關(guān)于抗美援朝專題的教師培訓和研討會，引導教師意識到抗美援朝精神中孕育的精神品格是學好每一門課程所該具備的核心素養(yǎng)，明確抗美援朝精神的傳承不僅是思政課程的任務(wù)，更需要課程思政協(xié)同發(fā)力來將弘揚偉大抗美援朝精神的任務(wù)貫穿于各個學科之中，呈現(xiàn)在生活里。其次，教師要對青年大學生進行教育引導。教師可以通過介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)斗經(jīng)過、重要事件，讓青年大學生認識到抗美援朝的必要性，增強青年大學生的民族自豪感、自尊心、自信心，培養(yǎng)學生大局意識。充分利用抗美援朝戰(zhàn)爭的圖片、視頻、音頻等真實的歷史資料將抗美援朝史生動直觀地呈現(xiàn)給學生，消除青年大學生中存在的歷史虛無主義，在學習和生活中時刻鼓勵學生發(fā)揚抗美援朝時期的革命精神，培養(yǎng)愛國、勇敢、堅毅、團結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)青年大學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興接續(xù)奮斗的歷史責任感。

三、在社會實踐中推動抗美援朝精神走向廣闊天地

弘揚抗美援朝精神要動員師生深入實踐。為此，新時代高校應該把抗美援朝精神的內(nèi)容融入黨日團日、主題班會，以及各類主題教育之中，并邀請抗美援朝戰(zhàn)爭的參戰(zhàn)老兵、研究專家等講故事、作報告，通過老兵的親身經(jīng)歷和專家的專業(yè)解讀，讓學生深刻認識到抗美援朝精神的傳承價值；組織學生參與抗美援朝精神相關(guān)的實踐活動和志愿服務(wù)，例如，走訪抗美援朝老兵、參觀抗美援朝紀念館、鴨綠江斷橋以及各種遺址遺跡等，讓學生在實地參觀中提高責任擔當；在重要的紀念日上和活動場合中，組織全體學生集體紀念抗美援朝英烈，舉行宣誓儀式，在莊重的儀式和慶祝活動中，激發(fā)學生的愛國情懷，增強對抗美援朝精神的情感認同；密切青年大學生與城市社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)、部隊、社會機構(gòu)等的聯(lián)系，豐富拓展弘揚抗美援朝精神的校外實踐領(lǐng)域，切實建立全員、全程、全方位育人體制機制。讓青年大學生在具體的實踐活動中增強學生對國家安全和發(fā)展的認識，強化其為國家復興之路終身奮斗的意識和決心。

抗美援朝精神是黨史文化研究的重要組成部分，其中蘊含的愛國主義等“紅色基因”，早已在人們心中烙下永遠無法磨滅的印記，成為我們偉大的民族特性。將抗美援朝精神融入高校思想政治教育是適應當下客觀環(huán)境、時代發(fā)展的必要工作，一方面，其歷史內(nèi)涵和時代價值對提升思想政治教育針對性、實效性，進一步健全完善高校思想政治工作體系大有裨益，另一方面，抗美援朝精神的歷史內(nèi)涵和時代價值在被充分挖掘和研究的過程中可以得到更好的傳承和發(fā)展。因此，要在思想政治教育中做好傳承，在傳承里做好思想政治教育，你中有我，我中有你，久久為功，把青年一代培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者。

作者簡介：

王旭東，1997年生，漢族，男，遼寧朝陽人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐。本文系北方民族大學研究生創(chuàng)新項目“抗美援朝精神融入高校思想政治教育研究”（項目編號：YCX23046）成果。作者單位：北方民族大學。