我國高校標準化專業學科建設現狀調查（五）

張瑞洋

濟南大學是山東省人民政府和教育部共建的綜合性大學、山東省重點建設大學、山東省高水平大學“沖一流”建設高校。學校始建于1948年，建校70多年來，始終銘記“弘毅、博學、求真、至善”的校訓，傳承“勤奮、嚴謹、團結、創新”的校風，發揚“艱苦奮斗、凝心聚力、追求卓越”的精神，為國家建設和經濟社會發展培養了大批優秀人才。

2017年6月26日，在濟南召開的國際鑄造機械技術委員會成立會議上，時任國家標準委主任田世宏提出在駐濟高校設置標準化工程學院的意向。2018年3月15日，國務院辦公廳同意山東開展國家標準化綜合改革試點工作。為落實國務院決策部署，山東省政府辦公廳成立由山東省委副書記、省長任組長的山東省實施標準化戰略（國家標準化綜合改革試點工作）領導小組，組織召開山東省國家標準化綜合改革試點工作動員大會，印發《貫徹落實山東省人民政府〈關于開展國家標準化綜合改革試點工作的實施方案〉2018年度行動計劃和建設項目計劃》，將支持濟南大學加強標準化學科或標準化專業建設列入綜合改革試點重點項目。同時，教育部發布《關于公布2017年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知》（教高函〔2018〕4號），正式批復同意設置濟南大學標準化工程專業。

在濟南大學開設標準化工程專業，旨在全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，聚力聚焦推動高質量發展，圍繞促進“四新”“四化”產業發展，以智能制造、人工智能、大數據、云計算、區塊鏈等新興技術領域為重點，服務于山東省的新舊動能轉換、鄉村振興、海洋強省、“三大攻堅戰”“雙招雙引”發展等重點工作，充分發揮濟南大學科研、人才培養優勢，深化標準化專業建設和標準化專業人才培養，建設標準化人才培養和培訓基地，完善標準化協同推進機制，以打造全國一流的標準化管理學科為愿景，共同培養標準化管理型人才和應用型人才，助推山東省新興產業不斷發展壯大，為新時代現代化強省建設作出積極貢獻。

學院簡介

濟南大學管理科學與工程學院成立于2023年7月，學院歷史可追溯到1995年，由原商學院管理科學與工程系、標準化產業學院、應急安全學院組建而成的專業特色學院。

標準化工程專業隸屬于標準化產業學院，并歸管理科學與工程學院管理，目前依托于山東省重點學科——管理科學與工程學科，與信息管理與信息系統、大數據管理與應用、應急管理等專業構成協調發展的專業體系。

濟南大學標準化工程專業自2018年招收第一屆學生，開設至今，已有兩屆畢業生。截至2024年3月，標準化工程專業共有8個自然班、214人。具體招生情況如表1所示。

由于多年辦學經驗的積累及持續不斷的教學改革，本專業具有良好的社會聲譽，學生就讀本專業的意愿強烈，大部分是高考一志愿錄取，報到率100%，每年高考錄取分數一般高于當地一本線20分左右。

學院緊緊圍繞國家重大發展戰略，聚焦學校“沖一流、進百強”的奮斗目標，堅持“學科建設是龍頭、科學研究是先導、人才培養是核心”的發展理念，秉持“勇于創新、敢挑重擔、不懼未來”的優秀傳統，牢牢抓住學科分類發展、特色發展、融合發展的大趨勢，奮力打造管、工學科交融的大平臺，加快推進學院各項工作高質量特色發展。

專業的培養目標

近年來，學院搶抓“新工科”發展機遇，立足“新工科”人才培養理念，打造“新工科”人才培養特色。報考本專業的學生需要具有較好的理工科基礎，通過本專業的學習，學生應達到以下要求：

（1）具有人文社會科學素養、社會責任感和工程職業道德；

（2）掌握管理學、經濟學和管理系統分析優化的基本理論與方法，掌握運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法；

（3）具有從事標準化工程工作所需的相關自然科學和工程技術的基本理論、基礎知識和方法，掌握標準化工程的基本理論、基本知識和方法，了解本專業相關領域的發展前沿和動態；

（4）具有利用標準化理念提高經營管理能力、提升質量管理水平的初步能力；

（5）具有一定的外語應用能力以及國際視野和跨文化的交流與合作能力，熟悉一般國際規則，具有一定的組織管理能力、良好的文字表達能力以及在團隊中發揮作用的能力；

（6）具有初步的科學研究和解決實際問題的能力、技能遷移能力，掌握基本的創新方法，具有創新精神和創業意識，能夠綜合運用所學知識批判性分析和解決實際問題，具有適應發展的能力以及對終身學習的正確認識和不斷學習能力。

學校對于標準化專業的定位

標準決定質量，有什么樣的標準就有什么樣的質量，只有高標準才有高質量。全方位實施標準化戰略，已成為邁入新發展格局的重要支撐。而缺乏學科交叉、能力多元的標準化復合型人才，成為制約標準化戰略實施的短板。為踐行習近平總書記關于標準化工作的重要指示，履行山東標準化示范省職責，落實《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》，以及教育部、工信部《現代產業學院建設指南（試行）》等文件精神，發揮高校、行業協會、科研院所、企業等多主體優勢，學校與中國標準化研究院、中國標準化協會、高質標準化研究院（山東）有限公司四方牽頭，匯聚國內外優勢資源，依托濟南大學信管、材料工程等國家級一流專業，立足山東、面向國際，共建了全國第一所標準化現代產業學院，打造產教融合協同育人平臺。

濟南大學標準化產業學院以專業共建、師資共享、課程共創、項目共研、就業共助、資源共享為原則，以集成人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、創業孵化一體的標準化產業學院為方向，創新標準化人才培養的產教融合模式，培養熟悉產業、熟悉標準、熟悉新一代信息技術的應用型、復合型、創新型標準化人才，服務國家高質量發展。

面向產業轉型發展和山東省經濟社會需求，專業以強化學生職業勝任力、創新創業能力和持續發展能力為目標，以提高學生實踐和創新能力為重點，協調推進多主體之間開放合作，整合多主體創新要素和資源，創新本科人才培養方案、課程體系、方式方法、保障機制等，凝練產教深度融合、多方協同育人的應用型人才培養模式；共同建設MBA、工程碩士標準化課程體系，招收培養標準化產業人才；在繼續教育層次上，共同建設在職人員中高層專業化教育培訓項目。

另外，著力于建設應用型本科新專業，推動標準化工程、信息管理、大數據管理與應用、應急管理等專業集群式發展。緊密對接相關產業鏈，實現多專業交叉復合，培養數字經濟、軟件產業、標準化等戰略性新興產業急需人才。專業采用“模塊化專業教學+項目式小班化管理”精英人才培養，探索專業人才培養改革模式。采用“引進來”和“走出去”兩種培養模式。“引進來”：引進學校優勢學科資源以及實踐基地合作辦學單位的優勢資源，開設物流標準化、金融標準化、工業工程標準化、服務標準化、應急標準化等方向；“走出去”：依托學校優勢特色學科，率先建設標準化管理與應用微專業——材料標準化、工程標準化、數據標準化、環境標準化、服務標準化、物流標準化等方向，逐步擴展到全校范圍，不斷拓展專業+標準的新方向，培養標準化與專業化相結合的高素質人才，創新標準化人才培養“濟大模式”。

專業配備的師資力量、設置的重要課程和科研課題

目前共有專職教師35人，其中教授7人、副教授16人，高級職稱教師占比65.7%；博士30人，占比86%；40歲以下青年教師13人，占比37%。另有客座教授及來自大型企事業單位的兼職教師25人。專業重視教學質量提升和師資隊伍建設，鼓勵教師參與第二課堂指導，鼓勵教授為本科生上課。已建有3支省級青年創新團隊和3支校級優秀教學團隊。師資隊伍中有省級教學名師1人，省級青年創新團隊成員9人，校優秀教學獎3人，校青年教學能手5人。

標準化專業教育課程分為專業基礎課程與專業拓展課程，專業基礎課程為必修課程，計51學分。專業拓展課程設置四個課程模塊供學生選擇，最低要求22.5學分，可在全校范圍內選修通識教育課程以外的其他課程選課。主干課程為管理學、運籌學、統計學、系統工程導論、創新方法、標準化原理、標準化技術與方法、標準化體系與認證、項目特性與標準化管理方法、誤差理論與數據處理。四個課程模塊，學生可結合自己興趣進行選課，包括金融標準化、工業標準化、智能標準化、物流標準化等。

與其他開設標準化專業的高校相比有哪些特點或優勢

本校開設標準化專業的特色，一是成立了標準化產業學院，更便于展開多主體之間的開放合作，整合多主體創新要素和資源。二是依托學校優勢學科資源以及實踐基地合作辦學單位的優勢資源，開設物流標準化、金融標準化、工業工程標準化、服務標準化、應急標準化等微專業方向，使標準化與專業更好融合。三是標準化工程專業依托省重點學科管理科學與工程學科，國家一流專業信息管理與信息系統專業，新興熱門專業大數據管理與應用等優勢資源，在標準化工程專業統一開設人工智能、管理信息系統、大數據挖掘等相關課程，培養學生更能適應大數據時代標準化專業的發展需求。

本專業重視學生創新創業能力培養和塑造，圍繞專業培養目標，不斷引入創新創業課程內容，開設了網上創業、創業思維與網上開店等課程，建設了網上創業實驗室，并形成了以第二課堂和學生創業競賽為抓手的培養特色。全體專業課教師積極引導，認真輔導，開創了獨具特色的創新創業教學體系，并取得了豐碩成果。

在全國電子商務挑戰賽、網絡商務創新應用大賽、電子信息技術創業大賽、商務精英挑戰賽等一系列全國范圍的賽事中，學生參賽踴躍，創新創業能力提升明顯，標準化工程專業參加全國電子商務挑戰賽、網絡商務創新應用大賽、挑戰杯創業大賽、標準化奧林匹克競賽等賽事，每年的參賽隊伍數量和獲獎數量位列全國高校前列，近五年管理科學與工程學院包括標準化工程專業學生取得全國獎項和省級獎項超過200項。

專業畢業生的就業狀況

本專業目前已有兩屆畢業生，部分畢業生選擇繼續攻讀碩士研究生，部分在各類企事業單位從事有關標準制定、標準化工程項目設計與開發、標準化工程項目管控與評價、標準審核與修訂等工作，還有部分學生選擇自主創業。目前本專業學生有25%的學生成功考研，并有2名學生以優異的成績被保送至中科院、華中師范大學等攻讀研究生。就業方面，近兩年就業率在90%以上，有近一半的學生在企事業單位從事標準化或知識產權相關工作，如有學生在質量與標準化協會、知識產權運營公司、標準化研究院、數據技術有限公司、檢測鑒定公司等相關機構任職，受到單位一致好評。

在校企共建、聯合科研、專業交流等方面采取的措施

在外部合作方面，濟南大學與中國標準化協會、中國標準化研究院資源環境研究分院、高質標準化研究院（山東）有限公司共建濟南大學標準化產業學院，旨在標準化專業建設、人才培養、教師專業化發展、人才引進、實訓實習實踐、學生創新創業、社會服務等方面開展深度合作。

在學校內部合作層面，依托學校優勢學科資源以及實踐基地合作辦學單位的優勢資源，開設物流標準化、金融標準化、工業工程標準化、服務標準化、應急標準化等微專業方向，使標準化與其他專業得到更好融合。

希望取得政府、社會或標準化同業的支持或資源傾斜

希望市場監管、工業工程教指委等行業主管部門和上級單位加強指導，組織各類標準化人才培養研討會、培訓會，提供政策及資金支持，為專業畢業生提供就業實習機會，進一步推動標準化人才培養及科學研究。

相關主管部門在師資培訓、校企合作、教研科研、實驗室建設等方面提供更多政策支持，為教師和學生提供更多機會。同時，在學生實踐教育方面，能夠得到更多政府及行業支持。