依托學歷案，有效開展語文高效課堂深度教學

付澤劍

在當前教育改革的大背景下，課堂教學是素質教育實施的主陣地。語文課堂教學也正逐漸從傳統的知識傳授型教學模式向以學生為中心的深度教學模式轉變。在這一過程中，學歷案作為一種新的教學設計理念，以其獨特的設計思路和實施策略，對提高語文課堂的教學效果起到了積極的推動作用。那么，如何依托學歷案，有效開展語文課堂深度教學？

一、實行自主學習，提高學生的學習效率

自主學習是現代教育理念中非常重要的一部分，也是提高學生學習能力和綜合素質的關鍵。依托學歷案進行有效自主學習，可以讓學生在學習過程中更加有目的、有方向地開展學習活動。

首先，教師可以根據學歷案中的學習目標和學習內容，為學生設計一些具有挑戰性和探究性的學習任務，激發學生的學習興趣和求知欲。例如，在學習《祝福》這篇課文時，教師可以設計一個關于課文主題的探究任務，讓學生通過閱讀課文、查找相關資料、進行小組討論等方式，自主地探索和發現課文的深層含義和價值。

其次，教師可以利用學歷案中的學習策略和方法，引導學生運用適合自己的學習方式進行自主學習。例如，在學習《紅樓夢》這一文學作品時，教師可以引導學生運用閱讀批注、思維導圖、心得體會等學習方式，讓學生在自主學習的過程中更好地理解和把握作品的內容和主題。

最后，教師可以結合學歷案中的學習評價標準，為學生提供及時的反饋和指導，幫助學生更好地認識自己的學習情況，調整學習策略，提高自主學習的效果。例如，在學習《滕王閣序》這篇古文時，教師可以設計一個古文翻譯的練習任務，學生在自主翻譯的過程中，教師可以及時給予反饋和指導，幫助學生提高古文翻譯的能力和水平。

二、有效答疑解難，幫助學生深入理解文本

在語文課堂教學中，學生在學習過程中難免會遇到一些困難和問題，而依托學歷案進行有效答疑解難，可以提高課堂教學的效果和學生的學習滿意度。

首先，教師可以根據學歷案中的學習目標和學習內容，提前預測學生可能遇到的困難和問題，并準備相應的解答和解決策略。例如，在學習《祝福》這篇課文時，教師可以預測學生對課文中的某些情節和人物形象的理解等方面可能存在困難。因此可以提前準備一些相關的解釋和解讀，以便在課堂上及時解答學生的疑問。

其次，教師可以利用學歷案中的學習任務和活動設計，引導學生通過合作學習、小組討論等方式，互相幫助和解答疑難問題。例如，在學習《紅樓夢》這一文學作品時，教師可以設計一些小組討論的任務，讓學生在小組內部互相交流和分享自己的觀點和理解，通過集體的智慧和力量來解答疑難問題。

最后，教師可以結合學歷案中的學習評價標準，為學生提供有針對性的反饋和指導，幫助學生更好地理解和掌握知識，提高解決問題的能力。例如，在學習《滕王閣序》這篇古文時，教師可以針對學生古文翻譯中的常見錯誤和問題，進行有針對性的講解和指導，幫助學生提高古文翻譯的準確性和流暢性。

三、注重學后反思，不斷提升教學水平

學后反思是學生學習過程中的重要環節，可以幫助學生總結經驗、發現問題、調整學習策略，提高學習效果。依托學歷案進行有效學后反思，可以讓學生更加有目的、有深度地進行反思。

首先，教師可以根據學歷案中的學習目標和學習內容，引導學生對學習過程中的重點知識和技能進行總結和反思。例如，在學習《祝福》這篇課文時，教師可以讓學生總結課文中的重要情節、人物形象、主題思想等，并反思自己對于這些知識和技能的理解和掌握情況。

其次，教師可以利用學歷案中的學習任務和活動設計，引導學生對學習過程的思考和解決問題的方法進行總結和反思。例如，在學習《紅樓夢》這一文學作品時，教師可以設計一系列的學習任務和活動，幫助學生深入理解和欣賞這部經典。這些任務和活動可以包括人物分析、主題探討、文學技巧分析、創意表達、反思和總結，等等。

責任編輯 羅 峰