傳統民間美術在高校美術選修課教學中的應用

摘 要：如今，美術教育涵蓋了大量關于傳統文化元素的教學內容，如何把優秀民間美術與高校美術選修課相結合，讓當下的美術教育通過民間美術煥發新的活力，成為學界關注的問題。以傳統民間美術的傳承與創新為主要分析對象，結合當下高校多元化選修課程的特征，加強對傳統民間美術的學習與傳承，并通過分析藝術作品，挖掘民間美術的可借鑒元素，將其運用到高校選修課教學中。通過文獻閱讀法及理論研究法，解決傳統民間美術在高校美術選修課中的可行性應用問題，以實現對傳統民間美術的高效應用。

關鍵詞：傳統民間美術；傳統文化；高校美術選修課

20世紀50年代，我國的眾多高校開始陸續出現與民間美術相關的專業和課程，并且開展了研究工作。民間美術是根植于大眾生活的美術形式，其文化寓意早已是一個時代的縮影，如今，其已成為高校美術學科中必不可少的科目。然而，隨著數字媒體的不斷發展，傳統民間美術何去何從已經是一個問題，在高校美術選修課教學中融入民間美術，有利于中華傳統文化的有效傳播與發展。對新時代的大學生來說，他們能夠接觸到的信息更加多樣，能夠用來學習的資源也日趨豐富，這意味著他們有了更多的審美需求。因此，我們需要重新審視美術選修課的目標和內容，以適應新時代高校選修課的需求。我們需要關注當代美術作品的表現形式和載體，以及它們所傳達的審美觀念和價值觀念。同時，需要引導大學生或社會人士去欣賞和理解這些作品，提升他們的審美能力和審美情趣。例如，在高校美術選修課教學中，不僅僅涉及鑒賞這一類課程，還要加大民間美術在高校選修課程中所占的比重。這對于我們提升文化自信、提高國家文化軟實力具有重要作用，同時，這個過程也反映了高校對于培養具有民間傳統美術文化底蘊的人才的重視。

一、傳統民間美術在高校美術選修課教學中的

應用建議

（一）創設生動的教學情境

在選修課教學過程中，教師可以創設生動的教學情境，讓學生在體驗中學習。例如，在教授剪紙課程時，可以進行現場演示，讓學生目睹剪紙技藝的全過程。同時，也可以組織學生參觀當地的民間美術展覽，讓他們在實際環境中感受民間美術的魅力。通過創設情境，學生可以在實踐中掌握民間美術的基本技巧，提高審美能力。結合校本課程開發教材這一訓練體系與傳統美術課程的造型訓練有所不同，它更注重形式思維的拓展和培養。當代大學生作為傳統美術體系的傳承者，對形式思維的理解和教學方式的認同度存在差異。因此，我們要充分開發傳統民間美術資源。以單個民間美術課程剪紙為例，教師可以在教學過程中保證安全的情況下讓同學們親身體驗剪紙這一過程，并將自己的作品進行展示，同時鼓勵他們在課程結束后講解自己的作品，總結經驗。這種教學過程不僅能夠拓展美術教師的教學思維，形成傳承與發展傳統民間美術的理念，還能夠實現傳統與現代之間有機銜接。這種訓練不僅有助于拓寬高校傳播文化的視野和思維方式，還有助于培養大學生的創新意識和審美能力，促進美術選修課的多元化發展。

（二）舉辦豐富多樣的活動

為了讓學生更好地體驗民間美術的魅力，高校可以舉辦豐富多樣的活動。例如：開展民間美術作品創作比賽，鼓勵學生將自己的創意付諸實踐；定期舉辦民間美術講座，邀請專家為學生講解民間美術的歷史、技藝和傳承；成立民間美術社團，讓學生在社團活動中相互學習、共同進步。通過舉辦豐富多樣的活動，激發學生對民間美術的熱愛，提高學生的綜合素質。同時，高校也具備了舉辦活動的經驗，為美術選修課程開展第二課堂奠定重要基礎。

（三）加強師資培訓，開展學術研究

想要將民間美術融入高校美術選修課堂，教師就要具備一定的民間美術素養。因此，高校應當加強師資培訓，提高教師的專業水平。首先，高校可以組織教師參加民間美術培訓、研討會和實地考察等活動，讓教師深入了解民間美術的歷史、技藝和教學方法。其次，鼓勵教師自主研究民間美術，開發當地的校本課程，將研究成果應用于課堂教學，以此提高教學質量。最后，教師要加強民間美術與其他藝術的融合，注重與生活、民族、社會相結合，進而提高教學的主觀能動性。

二、傳統民間美術在高校美術選修課教學中的

擬案例

（一）不同地區的高校美術選修課教學擬案例

從教學背景、教學目標、教學內容和實施過程四個方面，簡要分析不同地區高校實施的傳統民間美術教學案例。

擬案例一：東北地區滿族民間剪紙藝術教學。

教學背景：學校擁有良好的美術資源和設備，注重培養學生的藝術文化素養和創新思維能力。

教學目標：通過剪紙藝術教學，培養學生的手工技藝、審美能力和民間傳統文化認知。

教學內容：介紹剪紙的歷史和文化背景，以及基本的剪紙技巧和方法，引導學生創作個性化的剪紙作品。

實施過程：學生們在課堂上學習剪紙的基本技法，如折紙、剪紙的紋路設計等。教師引導學生觀察生活中的事物，將其轉化為剪紙的題材。另外，引導學生們進行小組合作，共同創作大型剪紙作品，并在學校集中展示。

擬案例二：西北地區民間泥塑工作坊。

教學背景：該高校是一所以民間美術為特色的學校，擁有專業的美術教師和泥塑工作室。

教學目標：培養學生的立體造型能力、創造力和對民間藝術的熱愛。

教學內容：介紹泥塑的基本工藝和創作技巧，引導學生們通過實踐操作，創作自己的泥塑作品。

實施過程：學生們在工作坊中學習泥塑的基本手法，如捏、揉、刻等。教師鼓勵學生發揮創意，自由表達。學生們的泥塑作品在學校藝術展覽中展出，并邀請民間藝術家、教師以及其他年級的學生進行參觀。

（二）教學策略與方法

第一，項目式學習。讓學生參與傳統民間美術項目的制作過程，培養他們的綜合能力。

第二，合作學習。學生分組合作，共同完成傳統美術作品，促進團隊合作和交流能力。

第三，體驗式學習。通過親身實踐，如參觀民間藝人工作室、參與傳統工藝制作等，增強學生的學習體驗。

第四，多媒體教學。利用圖像、視頻等多媒體資源輔助教學，激發學生的學習興趣。

（三）學生的學習成果與反饋

描述學生在這些案例中所取得的學習成果，如學生作品的展示、學生的藝術技能提升、對傳統文化的理解等。同時，通過學生的反饋和評價，了解他們對傳統民間美術教學的感受和收獲。

三、傳統民間美術在高校美術選修課教學中的

應用內涵

（一）文化傳承

傳統民間美術是傳統文化的重要組成部分，它反映了當地的歷史、文化、民俗和審美觀念。將傳統民間美術資源引入高校美術選修課教學，可以幫助新時代大學生了解和傳承傳統文化，增強他們的文化自信，對于文化的傳承續寫具有重要意義。通過學習傳統民間美術，學生可以了解和掌握優秀的傳統文化，增強對本民族文化的認同感和自豪感。同時，傳統民間美術也是文化傳承的重要載體。學生能夠在學習傳統民間美術的同時，更好地傳承和發揚傳統文化。基于此，高校可以開設專門的民間美術選修課程，讓學生系統地學習民間美術的相關知識和技能。教師可以結合當地的文化特色，選擇適合學生的教學內容和方法，激發學生的學習興趣和積極性，進一步推動傳統文化的傳承與發展。

（二）藝術教育

民間美術具有獨特的藝術形式和表現手法，能夠豐富學生的知識結構。通過學習民間美術，學生可以了解不同的藝術風格和表現形式，提高自己的審美能力和創造力。因此，將民間美術融入高校選修課教學對于藝術教育具有重要意義。

首先，豐富美術選修課課程資源。對傳統民間美術課程資源的開發，不僅可以圍繞學生的學習活動、環境進行研究，還可以從當地的民間美術資源著手，探尋當地藝術文化的歷史變革，不斷引導學生對美術學科的學習，并讓民間藝人的藝術品走進課堂。這不僅是大學生學習民間美術的一種新途徑，而且能夠讓學生深層次地理解中國傳統藝術特征，也能更深入地體會勞動人民生活的藝術。開發民間美術課程的同時，也應積極開發當地文化資源與課本內容相結合的課程。例如：在山西省大同市，位于云岡石窟附近的高校可以積極與景點資源進行協調，使石窟藝術不僅僅拘泥于課本，讓石窟藝術也涌現在課本以外、現實之中；山東省菏澤市是面塑的發源地，當地高校可以利用這一深厚的民間藝術資源，豐富大學生的課堂學習。這些舉措不僅能夠豐富學生們對中國優秀傳統民間藝術的認識，還可以讓學生意識到學習和鑒賞傳統民族文化的重要性，并且學會尊重和欣賞不同的多元文化，這有利于提升學生對于中國傳統文化的認同感。

隨著時代的不斷更迭，數字媒體藝術的不斷更新，學生對各種藝術形式充滿了好奇心，不僅僅喜歡課本里的內容。筆者在美術教育教學中發現，不少學生對漫畫、裝飾畫以及當前網絡流行的動漫十分感興趣，他們會嘗試用自己的方式表現出來。在開展美術教學的過程中，教師可以通過油畫、版畫、水彩、漆畫等形式的結合，將學生感興趣的故事內容和方式等用恰當的藝術形式表現出來。在今后的美術教學中，我們不應忽視學生對民間美術技法的學習，而要強化學生對它們的了解，這樣不僅可以促進本民族文化的傳播與發展，還有利于學生了解更多的藝術手法，甚至可能引導部分學生對優秀傳統文化的傳承與發展。

其次，培養學生審美能力。民間美術具有獨特的審美特征和表現形式，將民間美術引入高校美術選修課程，能夠充分彰顯民間美術獨特的藝術魅力。學生在學習和欣賞民間美術的過程中，可以提升審美能力和藝術素養。

再次，增強學生的文化自信。將民間美術引入高校美術選修課程，不僅可以增強學生的文化自信，使學生更加熱愛自己的民族文化，還可以促進學生的全面發展。民間美術不僅具有審美價值，還具有實用價值，將民間美術引入美術教學，能夠提升學生的審美能力和實踐能力。

最后，實現教學方法的創新。將民間美術資源融入高校美術選修課程，可以激發學生的學習興趣。教師可以采用實踐教學、現場演示、小組合作等多種教學方法，讓學生親自動手，體驗民間美術的制作過程。這種教學方式有助于培養學生的動手能力、創新精神和團隊協作能力。

（三）實踐操作

民間美術通常需要動手操作，如剪紙、泥塑、編織等。在高校選修課教學中應用民間美術資源，可以為學生提供實踐操作的機會，培養他們的動手能力和實踐能力。同時，在不斷的民間美術創作實踐中，還可以培養學生的創新能力。

（四）情感教育

民間美術通常與特定的節日、民俗活動等聯系在一起，具有很強的情感色彩。通過學習民間美術，學生可以了解和體驗不同的情感表達方式，增強情感認知和表達能力。民間美術是中華民族傳統文化的重要組成部分，將其融入高校美術選修課程，有助于傳承和弘揚傳統文化，培養學生的民族自豪感。

總之，民間美術資源在高校美術選修課的應用中，可以促進學生對傳統文化的了解和傳承，提高他們的藝術素養和實踐能力，增強他們的情感認知、表達能力，開闊他們的眼界，豐富他們的精神世界，促進他們的個性發展。

四、結語

傳統民間美術是我國中華文化的瑰寶，將其融入高校選修課教學，有助于培養新時代大學生傳承文化的意識，提高他們的審美水平及藝術素養。同時，對民間美術的傳承也有利于本民族文化的傳承與保護。將民間美術作為高校選修藝術教育的生動教材，是傳承與發展中華優秀傳統文化的重中之重。教育部門和高校以及教師要高度重視傳統民間美術的教育、教學價值，積極探索有效的應用策略，為高校選修課教學注入新的活力，讓豐富的民間美術煥發新的色彩。

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作者簡介：

張曉禹，哈爾濱師范大學美術學院碩士研究生。研究方向：美術教育。