《點亮生命的燈火》序

“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”，是習近平總書記提出的“四有好老師”的具體內容，也是社會對教師這一群體的理想寄望。細讀本書收錄的作品，我們欣慰于這“四有”在許多教師身上得到了彰顯。

《點亮生命的燈火》中102篇閃耀著作者或寫作對象優秀品質的文章，源自江西省教育工會舉辦的“中國夢·勞動美——凝心鑄魂跟黨走 團結奮斗新征程”征文活動。“爭做好老師，當好引路人”“無悔教師夢”，這次征文活動的主題簡潔直白，如同親友或鄰居一句隨意的追問，卻吸引了包括高校和中小學教師在內的4200多人參與。應征人數之多，關注程度之廣，超出了很多人的預期。這些作品內容豐富、文筆生動，思想性、藝術性較高，體現了廣大教職工春風化雨、潤物無聲的愛心和責任。

閱讀這些獲獎作品，給人諸多感觸。“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”這是唐宋八大家之首的韓愈在《師說》中對教師的褒獎。教師擁有寬廣的胸懷、清澈的眼眸，以星月為伴，逐夢前行。他們的陽光與偉岸，讓孩子們感受到了明媚和溫暖，從而快樂成長、奔向遠方。正是因為形象的偉大和高尚，讓老師成為無數人謳歌、贊頌的對象，更成為無數人追憶青春和回望少年時光的風景。毫不夸張地說，本書一篇篇文章就像一根金線串起的瓔珞，可供我們觸摸許許多多純粹的教育工作者生命的華貴。

從本書能讀到真情。其中的《恩師李羅鍋的教師夢》《梔子花開》《云在青天水在瓶》《到邊疆去，心亦無悔》《在心里種花》《只為轉身后的那份惦念》等一批優秀作品，有的回憶恩師對自己的諄諄教誨，從而激勵自己在人生的道路上不斷奔跑；有的記錄身邊孜孜不倦、甘當綠葉的老師的感人故事；有的訴說自己從事教師經歷時從迷茫到充滿信心的轉變歷程，令人肅然起敬……作品源于生活、發乎真情，直擊人性、心存大氣，反映了教育工作者在平凡的崗位上作出不平凡業績的風采。

從本書能讀到感動。不少作品既蘊含“守一份初心，從北到南跨越2708公里的夢想”的執著和堅毅，又洋溢“三代教育人，一種教育情”的自豪。有的作品還反映出教育工作者對本職工作的獨特思考，展示出教育的深度和志趣的高遠。這些作品，無不閃現理想的光芒，像春風拂過我們的心田，傳遞無盡的溫情。這些故事，總是那般深情、那般熾熱，讓我們看見教師們在寒暑交替的歲月中堅毅的眼神、昂揚的斗志。

從本書中能讀到希望。許多作品告訴我們——正是因為教師的付出，希望的種子才能在孩子們的心底悄然萌發，伴隨他們生根發芽、茁壯成長，直至長成枝繁葉茂的參天大樹。“人民教育家”于漪有這樣一段精辟論述，將教師工作的價值說得十分透徹：“我深刻領悟到做教師這個工作，要有理想信念明燈一盞，言行等很多方面也要有根本遵循。這樣就能夠把生命當中最精彩的能量發掘出來，為國家做貢獻，為我們這片土地上的孩子們打好生命的基礎——這就是我此生最大的幸福。”

結集出版這些獲獎作品的意義不正是這樣——弘揚廣大教師敬業愛生、育人為本的美好品德，增強他們的職業榮譽感、責任感。同時，倡導全社會形成尊師重教、薪火相傳的良好風氣，激勵廣大教師守護職業榮光，高擎理想的火炬，照亮孩子的遠方。

是為序。

（《點亮生命的燈火》，編選：江西省教育工會，出版社：百花洲文藝出版社）