淺談家庭教養方式對幼兒性格形成的影響

【摘要】家庭教養方式構成了一個較為恒定的行為樣式，主要包含父母在日常生活中對于子女的教導及行為指南，這里包括他們的語言與行為。孩子的個性表現在他們的情緒和行為特點上，這包括性格、氣質、興趣以及能力的差異性。家庭教育一直是教育學和心理學研究中的一大重點，家庭教育的方式對孩子的個性發展有著顯著的影響，這個方式是否得體，將決定孩子是否能塑造出健康的個性。本文將探討家庭教育的重要性、各類家庭教育的方式以及其對孩子成長的影響。此外，我還會結合我多年的教師經驗，對創建科學的家庭教育方式提出一些建議。通過查閱文獻、系統分析和經驗總結等研究方法，我們的研究結果顯示，民主型的家庭教育模式對孩子的個性發展是有利的。

【關鍵詞】家庭教養方式? 幼兒? 性格形成

【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）05-0133-03

一、家庭教養方式的含義

家長在教養孩子的過程中所采用的方法和形式，就可稱為家庭教養方式。著名的蘇聯教育家馬卡連柯曾經闡釋過：“家庭教育的方法，就是父母在育兒過程中所實施的方式和形態，這是教育思想和行為的全面展現。”我們能夠推斷，對于學齡前孩童的父母而言，他們的育兒方式是指在平日的教育和撫養孩子期間所呈現的行為傾向，這是對父母育兒行為特征的概括，是一種相對固定的行為樣式。

美國心理學家Symonds是首位專門探討父母教養方式如何影響兒童社會行為的學者。Symonds提出了方案，將親子關系分成兩個關鍵的部分：接納和控制。根據他的理論，我們可以將父母如何影響兒童的研究劃分為四大類：在精神分析理論的引導下，著重關注家庭成員間的感情紐帶的研究；融合學習理論與精神分析理論，著重研究獎勵和懲罰系統的影響；在社會學習理論的引導下，著重分析父母的示范行為對兒童的影響；在本能學理論的引導下，著重分析父母和孩子相互交流的生態環境。該研究是以父母教養行為為導向的，著重討論了特定行為或行為模式在不同的環境中如何影響兒童的成長，提出了父母教養方式的兩個重要方面：要求與責任。然后，他結合以上研究，總結出了權威式、專制式、溺愛式和疏離式四種教養方式。我國教育學者以及心理學者在研究家庭教養方式時多采用此種方法。

二、家庭教育對幼兒性格形成的重要作用

在3至6歲的兒童階段，他們的生理器官還在發育過程中，偏向于形象化的思考方式，且模仿是他們學習的核心心理特性。他們典型的行為特征包括好奇問詢，熱衷于探索，活躍好動，容易受到刺激，同時也開始有了獨立的意識，因此這個階段是培養他們獨立性和自尊的關鍵時期。他們渴望得到他人的尊重，自我為中心，并且情緒反應敏感，他們對父母有高度的依賴感和信任感。由此，家長在進行家庭教育時，應視他們的生理和心理發展進行教育，并結合他們的年齡特性，以推動他們的發展。盡管家庭教育并沒有學校教育那么正式，但它擁有不可替代性。父母的行為、習慣都會在孩子的心里留下最初的烙印，因此正確的家庭教育對兒童的個性發展有著巨大的影響。在和諧的家庭環境中成長的孩子，會活潑開朗，喜歡合作；在飽滿的文化氛圍中成長的孩子，有禮、大方有樣。在家里，孩子通過父母對各類行為的褒獎和指責，逐漸理解了什么是“好”，什么是“壞”，什么是“正確”，什么是“錯誤”。父母的言行教誨，獎罰明確，對于一個高度具有模仿性卻欠缺選擇判斷能力的孩子，在形成其個性方面有著基礎性的影響。兒童各種性格的形成是由于多種不同的家庭教育方法所致。

幼兒階段，也就是3至6或7歲的期間，是孩子的關鍵成長階段。在這個階段，家庭主要是兒童的生活和活動空間，因此，家庭因素在孩子的成長過程中起著至關重要的角色。許多心理學家的研究也表明，家庭環境，尤其是父母的養育方式，對幼兒產生了直接且重要的影響。

（一）權威型

1.權威型教養方式的表現。父母在采取高度權威的育兒方式時，傾向于對孩子投入較少的關心而更多的約束。他們經常按照一套嚴刻的規定來指示、制定和控制孩子的動作，重視自我主導，要求孩子全然地順從和尊崇，從不考慮孩子的感受，不尊重孩子的看法和思維。他們對孩子的期望過高無情，態度異常冷酷，強制孩子被父母權威所駕馭。

2.對于學前兒童成長，權威式教育方式的影響。管控過多，仁慈欠缺。這是一種典型的重管教的教育方式，父母往往缺乏和孩子的熱情互動，甚少考慮孩子的自我需要和愿望；對孩子的行為進行過度約束，強制孩子必須遵守相關規章制度，一旦違反，父母就會施行強硬的措施。這種獨裁風格的父母在家庭中強加于孩子的一切，利用權力與嚴格訓練使孩子服從，這類父母期望值過高，寬容度不足，限制過多，教育孩子的方式和方法單一，態度冷酷。在這樣的教育方式下，孩子常常會產生恐懼，缺乏自信，變得畏縮且不誠實，大多數會缺乏主動性，容易變得膽怯、消沉、不擅長社交。

在這種教育方式下，孩子往往陷入被控制、壓迫的處境，失去該有的自我控制力，他們的性格或者會表現得服從、膽小、缺乏自尊、孤獨、情感壓抑，自尊心遭受打擊，面臨問題時無法自我思考和處理；或者會表現得極度反叛，冷漠、偏向暴力。在學業上，孩子往往表現得無助，學習成績也不理想。

（二）溺愛型

1.溺愛型教養方式的表現。過分寵愛的父母通常都不會對孩子設立標準或施加約束，他們的愛對于孩子過于縱容無度，即便孩子提出不合理的要求，他們也常常采取放任自流的策略。這一類的父母對于孩子有過高的期待和愛，他們總是全方位地援助和庇護孩子，然而卻忽視了孩子需要學習社會規則的責任。他們對孩子言聽計從、有求必應、縱容放任、耐心包容，即使孩子有了錯誤的請求和缺點，他們都不會進行阻止或者糾正，允許孩子在家里無所顧忌，任性妄為，父母愿意為了孩子犧牲自己的一切。

2.溺愛式的教育方法對學前兒童成長的影響。給予孩子們超額的寵愛，使得他們可以盡情揮霍。這樣的教育手法可能會使孩子的行為方式和性格出現異常，產生強烈的沖動和侵犯行為，缺少獨立思考和責任意識，養成了懶散、自我中心、任性、撒嬌和肆無忌憚的習慣，進一步形成一系列社會所不認同的行為風格和特質。

這種教育方式下，孩子心智不夠成熟，自控能力差，當他們的要求不被滿足時常常通過哭泣等方式來尋求即時的滿足。他們對父母表現出強烈的依賴，缺乏堅持和毅力。

（三）放任型

1.放任型教養方式的表現。對孩子的照顧和管束難覓蹤跡，透露出一種縱容氣息。他們在進行家庭教育的過程中，對孩子的關心匱乏，習慣于置身事外、得過且過、聽之任之，極少對孩子的舉止進行干涉，對孩子的狀況和需求漠不關心，與孩子的交談也缺乏感情交流，對孩子的優點和不足幾乎沒有關注。

2.對學前兒童發展產生影響的放任式教育方法。孩子的基本需求和理解都得不到父母的關注，父母對孩子的行為習慣采取冷漠、不干預的態度，讓孩子產生被忽略的情緒。這類父母堅守“大樹自然直”的教育理念，對孩子持有不關心、自由放任的教育態度。這種現象普遍出現在工作繁重、社交頻繁、休閑時間不足的父母中，他們過于投入在自己的職業學習中，與孩子的交流互動少之又少，很少主動關注孩子。這種教育方式使兒童容易形成偏激的沖動、攻擊、不服從、自負、自大、自我為中心、自以為是的個性，青少年階段易出現狀況不良的行為。

在這種方式中成長起來的孩子，往往會產生冷淡、自我抑制差、沖動、難以服從規則、攻擊性較強、情緒易變和其他一些消極的性格特點。他們常常對學校生活沒什么熱情，學習表現一般，并且在成年后出現高犯罪傾向的情況。他們在社交過程中一旦遭受挫敗，就可能引發對立和惡意情緒，進一步導致侵害他人的行為。

（四）民主型

1.民主型教養方式的表現。在一個注重民主教育的家庭背景下，父母為孩子提供一個充滿自由氣息的成長環境，他們始終與孩子保持平等、尊重和信任的態度，愿意傾耳聆聽孩子的見解，保持友好的互動關系，并不斷激發孩子積極向上的態度，給予孩子依照自己喜好和興趣行事的機會。另外，父母也會積極提供對孩子成長發展有益的建設性的意見，用情緒穩定理智的方式幫助指導孩子的發展，以提升他們的認知水平。他們總會以講道理為主的方式解決問題，不會采取懲罰的方式。如果他們自己行為有誤，他們也會真誠地向孩子道歉。

2.學前兒童成長進程中，民主式教育方法對其的影響。父母以民主化的方式充滿積極性地對待孩子，對孩子的需求、愿望以及行為給予熱忱的回應，并提供給孩子自主成長的空間。他們均等地看待孩子，尊重并信賴他們。他們激勵孩子積極向上，讓孩子可以依照個人的興趣和愛好成長。同時，父母也會為孩子提出發展建議，理智地引導孩子成人。父母對孩子期望明確積極，面對孩子的不當行為，會依照規則嚴厲地說服教導，但對于孩子的優點和表現，他們也會真誠地支持和確認。

孩子在一個充滿關愛、同等權利、自由尊重的家庭環境中成長，他們的獨特個性有機會得到最大的發揮，同時也能顯著激發他們積極發掘自身潛能的意愿，他們在學習上的表現會特別主動積極。這種教養方式對孩子的成長最有益，這樣的家庭教育可以輔助孩子塑造全面的人格，使他們的身心發展都更加完整，自我接納能力高，并有強烈的自信心。這樣的家庭氣氛更有可能培養出孩子敢于思考、敢于表達、敢于行動的創新精神和實踐能力，使他們深具強烈的求知欲和好奇心，更富有創造力。

三、如何樹立正確的教養方式

在對四種不同的育兒模式進行深度分析比較后，研究表明，民主式的家庭教育更利于孩子個性的成熟發展。因此，我們應大力推崇民主式的家庭教育。但是，孩子優秀的個性并不是天生的，也不能一步到位，需要家長樹立正確的育兒觀念并采取恰當的教育手法。那么，作為家長，應如何有計劃、有目的地培育孩子的良好個性呢？

（一）優化家庭環境，建立家庭互動

建立良好的家庭環境：家庭環境是孩子成長的基礎，因此，建立一個良好的家庭環境是十分有必要的。家庭環境應該是一個溫馨、舒適、安全、有序的地方，讓孩子感覺到安全舒適和被愛。建立家庭互動：家庭互動是促進家庭成員之間相互了解，相互支持的重要方式。父母應該與孩子建立良好的互動關系，通過交流和溝通，了解孩子的需求和想法，增進親子關系讓孩子感受到家庭的溫暖與力量。

（二）感受關愛，適當挫折

成長中的少年，他們更向往得到父母的呵護。作為父母，我們有責任創造出和諧的家庭氛圍，以便他們感受到家庭的溫暖，從而體會到父母的愛。同時，對待孩子的愛意，不能太過寵溺，他們需要在父母的保護下健康發育，但父母也應適當地讓他們去面對和體驗生活的麻煩和挑戰。這種方式可以提升他們的心理承受能力和保持心理穩定，孩子們會因此提升他們的競爭力和協作精神，明白他們必須對自身的行為負責，提高他們優質的交際技巧和強化他們的團隊協作能力。

（三）賞識孩子，適當期望

作為父母，我們需要去欣賞和尊重孩子，理解和接納他們的特質，無論他們在成長過程中取得的是成就還是挫折，我們都該看到他們的優點并予以肯定。隨著孩子步入成長的道路，他們會變得更加熱衷于親自嘗試各種事情。這個時候，作為父母的我們，不能因為擔憂而代替孩子去做，我們應該鼓勵他們去經歷、去體驗，不斷在生活的挑戰中學習如何應對困難，感受自我創造和取得成功的喜悅。此外，我們應該幫助孩子設定適宜的目標，既不能過于遙遠讓他們望而生畏，也不能太低限制他們的發展，他們需要有個人能力以內的挑戰，并協助他們明確目標，把大目標分解為每天需要完成的細節，引導他們持續不斷地努力，讓他們養成不斷奮發向上的優秀習慣。

（四）平等溝通，循循善誘

每一個人都是獨立的個體，都應該被尊重，作為家庭的領軍者和兒女成長的守護神，父母需要高度關注孩子的情緒、行為的細微調整，并用理智的愛心和合適的準則去引導他們。面對孩子受挫，父母需要換位思考，去理解他們，并讓孩子感到父母的鼓勵和支持。雖然孩子尚小，但他們的自尊與成人無異，因此，父母應當尊重他們的權益和需求，對待他們如同對待成年人。對于教育孩子，父母應以理服人，持續引導，而不應依賴于自身的權威壓制，應采用民主協商的方法，以寓教于樂、情感與理智并重的方式讓孩子自愿接受，用啟蒙的方式來協助他們。

參考文獻：

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作者簡介：

馬瑞（1994年9月10日—），女，回族，甘肅天水人，中小學二級教師。