身邊小課堂課程大思政

2022年8月，教育部等十部門印發了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，進一步推動“大思政課”建設。這是深入貫徹落實習近平總書記關于大思政課指示和關于教育系列論述的重要舉措。“大思政課”理念的提出為我國教育改革創新指明了方向，也為一線教師提出了新的教學要求。

思政的“大”主要體現在大目標、大隊伍、大機制上。人才培養首先在育德這個“大目標”上，思政課擔負著為國育人、為黨育才的重任。“大隊伍”是全員參與，從學校到家庭、社會全覆蓋，每一方都要發揮其在育人過程中的主體作用。學校和家庭是傳統的育入主體，社會也要通過提供思政實踐基地和教育案例庫、素材庫等方式深度參與。“大機制”是全過程規劃，根據思政課程目標的頂層設計分別落實到小學、中學、大學全過程。遵循循序漸進、螺旋上升的思政目標，小學側重啟蒙道德情操，初中側重打牢思想基礎，高中側重提升政治素養，職業教育和大學重在增強使命擔當。從小學、初中、高中到大學，使學生逐步從做社會主義建設者和接班人的美好愿望、思想意識過渡到政治認同、實際行動。

思政課程和課程思政是學校教育的重點，是思想政治教育的重要組成部分。課堂的“小”主要體現在時間短上，每節課只有短短的幾十分鐘。但每節課都有既定的學習目標和具體的學習內容，而教師面對的是幾十個有著不同思維和個性的學生。如何在有限的時間內，將課程思政不硬融入、不表面化呢？這需要每一位教師在教學中需充分重視并精心設計。做到如鹽入水、春風化雨是我們的目標，此外，如果各類課程同思政課建設的協同效果能充分發揮，那么學生經歷的每一堂課，都能按照其成長規律潛移默化地培養愛國情、強國志、報國行。因此，課堂雖小，但承擔著育人的大職責。

在課程思政的融入方式上，各地都有不同的探索。譬如蘇州成立了大中小學思政課一體化教育聯盟，各校巧妙地將當地的紅色文化、校史資源等知識引入課堂，教師們跨學段、多學科開展聯合教研活動，基于育人元素進行知識重組，開創思政教育沉浸式學習新范式。另外，河北城鄉建設學校從2015年開始落實全天候育人模式，根據專業特色創造性地提出“榫卯”結構思想融入到思政體系建設中，通過校長講堂、中層干部助力、思政課教師和專業課教師共同備課等，確保思政課堂和專業課程思政相輔相成。在此基礎上，教師對應教學內容挖掘思政元素建設案例庫，從本校人物講身邊榜樣，從傳統作品講中國故事。從現實課堂到網上慕課，通過校友作品、行業專家講故事、歌聲傳唱等多種形式融入到課堂教學中，深入推進思政課一體化建設，實現學生思想政治素養的提升和知、情、意、行的統一。

（作者單位：河北城鄉建設學校）

【責任編輯孫小夢】