大學生黨史學習教育背景下地方紅色文化資源的保護與利用

【摘要】習近平總書記強調：“我們黨歷來重視黨史學習教育，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格。”本文介紹了大學生黨史學習教育的重要意義和地方紅色文化資源的保護與利用對黨史學習教育的積極作用，以齊齊哈爾市作為案例研究，分析了齊齊哈爾紅色文化資源存在的問題，最后提出了提升齊齊哈爾市紅色文化資源保護與利用的有效措施，為黨史學習教育提供有力保障。

【關鍵詞】大學生|黨史學習教育|紅色文化資源|保護與利用

一、大學生黨史學習教育的重要意義

中國共產黨黨史是全國人民都彌足珍貴的精神財富。大學生作為社會主義社會的建設者和接班人，全面、系統地進行黨史學習教育能夠幫助其樹立正確的價值觀、黨史觀，深刻理解新中國成立以來中國共產黨所經歷的艱辛歷程，激發大學生的愛國主義精神和歷史責任感。一方面，強化大學生黨史學習教育能夠更加堅定大學生的理想信念，進一步明確中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民的先鋒隊，是中國社會主義事業的領導核心。只要堅定不移聽黨話，跟黨走，才能實現中華民族偉大復興的中國夢。另一方面，強化大學生黨史學習教育是大學生提高自身綜合素質的必經之路。只有學習和掌握了中國共產黨黨史，深刻理解了黨了思想路線及方針政策，從黨的歷史中總結經驗教訓，才能夠更好的提升自己的綜合素質，進而更好地適應社會的發展需要。

二、紅色文化資源的保護與利用對大學生黨史學習教育的積極作用

（一）為大學生黨史學習教育提供理論基礎

紅色文化資源作為我們最寶貴的精神財富，具備著政治引導、文化傳承、思想政治教育等積極作用，保護和利用好地方紅色文化資源，對于推進當地大學生黨史學習教育具有十分天然的地緣優勢，為大學生黨史學習教育提供豐富的理論基礎。

（二）豐富大學生社會實踐場所，助力黨史學習教育入腦入心

當前大學生黨史學習教育多采用傳統的課堂灌輸式的教育模式，或是通過宣講會、故事會等形式講述紅色故事，傳承紅色精神。對地方紅色文化資源的保護和利用，能夠吸引和容納更多的大學生進行社會實踐活動，真正走進紅色故事，親身感受歷史所帶來的精神洗禮，真正做到知行合一，傳承紅色文化，學習革命精神，使黨史學習教育更加的入腦入心。

三、齊齊哈爾紅色文化資源保護和利用現狀

齊齊哈爾市擁有豐富的紅色文化資源，如和平廣場、江橋抗戰遺址、毛岸青紀念館、3005次英雄列車、西滿革命烈士陵園等，都是齊齊哈爾人民寶貴的精神財富，同時也是愛國主義教育基地和革命傳統教育的重要場所。當前，齊齊哈爾的紅色文化資源的保護和利用仍存在著一些問題，主要有以下幾個方面：

（一）紅色文化資源利用手段較單一，有待創新

目前齊齊哈爾紅色文化資源的利用方式還停留在單一的對外展示階段，大學生在參觀的過程中僅限于表面的認知和理解，通過其他的途徑對資源進行深入挖掘的機會相對較少，掌握的內容較為粗淺。以齊齊哈爾市和平廣場為例，該廣場設計的十分大氣，也深得鶴城人民的歡迎，茶余飯后、周末假日，人們會約上三五好友或是家人孩子到廣場游玩，當看到紀念墻、紀念碑以及紀念雕塑的時候，會在心中想到紅色革命精神，但是對每一名英雄背后的故事卻沒有足夠的了解，沒有充分的挖掘出該資源所蘊含的時代價值。

（二）群眾對紅色文化資源保護與利用的意識不夠

齊齊哈爾的多個紅色文化資源是齊齊哈爾人都知曉的著名場所，但對資源保護和利用的意識卻較薄弱。多數人認為保護和利用紅色文化資源是政府的權利和義務，與自己無關。在工作之余，休閑時間也更熱衷于到其他娛樂場所游玩，對紅色文化景區的熱衷度不高，有很大一部分齊齊哈爾人沒有去過當地的紅色文化景區參觀游覽，更不會具備保護和利用的意識。

（三）紅色文化資源的宣傳力度不夠，缺乏社會影響力

隨著社會的飛速發展，手機已經成為人們生活中必不可少的工具之一，它不僅能夠幫助人與人之間進行聯系和溝通，也能夠幫助人們通過網絡查詢各類訊息。抖音、快手、微博、B站等網絡平臺都是人們獲取信息的主要媒介。當前，齊齊哈爾紅色文化資源的宣傳方式還停留在傳統的線下宣傳模式，沒有有效地利用網絡資源進行宣傳，使得廣泛關注的程度不高，缺乏社會影響力。

（四）紅色文化資源保護和利用的專業人才缺失

齊齊哈爾的紅色文化資源缺乏專業的人才進行管理。很多畢業生在就業時首選北上廣等經濟發達地區，或是留在家鄉考取公務員，而對于小城市而言，紅色文化資源的管理人員并沒有受到太多畢業生的關注和青睞。也正因如此，宣傳、保護、策劃等方方面面的工作盡管梳理出了存在的問題，卻沒有專業的人才來進行改進。

四、提升紅色文化資源保護與利用的有效措施

（一）創新紅色文化傳承形式，營造共同參與的良好氛圍

充分利用互聯網平臺，打造緊跟時代發展的新的紅色文化宣傳教育形式。一是可以利用VR技術，對毛岸青紀念館、和平廣場等紅色文化教育基地進行全方位的錄制，生動還原紅色文化全貌，可以使一些無法親臨現場的人通過VR進行參觀，打破時間和空間的限制；二是在紅色文化教育基地組織、策劃開展更多的內容豐富的紅色文化活動，例如“老物件”展出、紅色故事會、革命歌曲傳唱等，不僅能夠豐富齊齊哈爾人民的業余生活，也能夠進一步傳承紅色文化，傳遞紅色精神；三是可以通過廣播、張貼宣傳標語、宣傳海報等方式，在商場、公園、社區等場所進行宣傳，營造共同參與的良好氛圍。

（二）將紅色文化融入大學生黨史學習教育活動全過程，打造紅色文化品牌

深入挖掘齊齊哈爾市的紅色文化資源，在大學生黨史學習教育的活動中開展以傳承紅色文化為主題的系列活動，圍繞齊齊哈爾的紅色故事、紅色景區等資源開展主題宣講、紅色故事會等活動，鼓勵大學生以齊齊哈爾紅色文化為主線申報挑戰杯等創新創業競賽，申報大學生創新創業訓練計劃項目等，打造紅色文化品牌。組建黨史學習教育理論宣講團，通過在寢室、班級、校園、社區等不同層面開展宣講活動，擴大人們對齊齊哈爾紅色文化的認知度。

（三）提供實踐機會，增強大學生黨史學習教育實效性

通過主題團日、黨日、班會、社團活動等，積極組織大學生走出校園，到紅色文化教育基地進行社會實踐活動，在活動開展的過程中注意及時與學生進行溝通，了解他們的親身感受，并針對學生提出的困惑給予正確的引導。鼓勵大學生利用寒暑假的時間，參與假期社會實踐活動，開展以齊齊哈爾紅色文化為主題的調研活動，在有效利用齊齊哈爾紅色文化資源的同時，有助于大學生更好地學習黨史，增強大學生黨史學習教育的實效性。

（四）輸送專業人才管好紅色文化資源

大學生是新時代的青年，有著先進的知識儲備、嫻熟的現代技術手段和與時俱進的思想觀念，引導我校畢業生積極投身到保護紅色文化資源隊伍中去，運用自己所學，開展紅色文化資源的保護和利用工作。也可以選派在校大學生在課余時間到紅色文化教育基地進行實習，借助學校圖書館查詢相關信息，通過參加各類培訓班、演講比賽、社團活動等提升自己的語言表達能力、組織協調能力以及處理突發事件的能力等，傳播紅色文化，講好紅色故事，管好紅色文化資源。中國軍轉民

參考文獻

[1]霍然，紅色文化在鶴城振興中的價值探析[J].理論觀察，2019，11（11）：165-167.

[2]張楠楠，基于高校視角的河南省紅色文化資源保護利用研究[J].時代報告，2023，09（09）：80-82.

[3]王雙，關于齊齊哈爾市發展紅色旅游的思考[J].世紀橋，2016，12（12）：81-82.

【基金項目：2023年度齊齊哈爾醫學院社會科學基金項目：地方紅色資源融入高校學生黨支部建設的實踐探索（項目編號：QYSKL2023-20YB）；2023年度齊齊哈爾市哲學社會科學規劃項目：齊齊哈爾市紅色文化資源融入大學生黨史學習教育的路徑研究（項目編號：QSX2023—40YB）】

（作者簡介：郜瑩，齊齊哈爾醫學院精神衛生學院輔導員，學生黨支部書記，助理研究員，碩士研究生，研究方向為大學生思想政治教育工作；汲秋宇，通訊作者，齊齊哈爾醫學院病理學院輔導員，學生黨支部書記，助理研究員，碩士研究生，研究方向為大學生思想政治教育；作者單位：齊齊哈爾醫學院）