基于廣州紅色資源的小學(xué)思政課黨史教學(xué)

孫萍萍

［摘要］ 基于廣州紅色資源，將黨史教育融入小學(xué)思政課教學(xué)，是提升德育價(jià)值的有力抓手。本文擬從三個(gè)角度開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：指向政治認(rèn)同，分層級(jí)規(guī)劃教材中黨史教育內(nèi)容；充分利用廣州紅色資源，開(kāi)展黨史項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探究活動(dòng)；開(kāi)展畫(huà)廊漫步分享式評(píng)價(jià)，創(chuàng)新黨史教育評(píng)價(jià)方式，從而促進(jìn)學(xué)生知行合一，深度培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

［關(guān)鍵詞］ 廣州紅色資源；小學(xué)思政課程；黨史融合教學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記在十九屆中央政治局集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，用好紅色資源，用史實(shí)說(shuō)話，講好黨的故事，設(shè)計(jì)符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的教育活動(dòng)，引導(dǎo)他們從小樹(shù)立紅色理想。廣州的紅色資源豐富，結(jié)合本土紅色文化資源滲透黨史教育很有意義，下面將展開(kāi)討論。

一、指向政治認(rèn)同，分層級(jí)規(guī)劃黨史教育內(nèi)容

道德與法治課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。政治認(rèn)同是小學(xué)思政學(xué)科尤為重要的核心素養(yǎng)，立足文化自信開(kāi)展政治認(rèn)同教育，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人無(wú)疑是道德與法治課教學(xué)的首要之義。通讀小學(xué)道德與法治教材和《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》（以下簡(jiǎn)稱《讀本》），發(fā)現(xiàn)各年級(jí)可以融合廣州紅色資源開(kāi)展黨史教育提升政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的內(nèi)容有很多。結(jié)合課程內(nèi)容特點(diǎn)，同時(shí)考慮到不同學(xué)段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們分層次、分年級(jí)將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政課程教學(xué)，構(gòu)建師生主導(dǎo)、學(xué)生為主體的黨史互動(dòng)課堂，讓黨史學(xué)習(xí)教育在課堂上“活”起來(lái)，進(jìn)一步提升黨史育人的有效性。

第一學(xué)段的學(xué)生相對(duì)活潑好動(dòng)，具象思維突出，在一年級(jí)上冊(cè)第5課“我們的校園”課堂上，教師讓教室的墻壁“說(shuō)話”，在墻面上展現(xiàn)廣州紅色精神的關(guān)鍵事件與人物，引起學(xué)生的情感共鳴。在教室外的走廊，師生共同打造廣州紅色歷史文化長(zhǎng)廊。學(xué)生參觀長(zhǎng)廊中的圖片展，學(xué)習(xí)廣州地方紅色文化歷史，紅色文化無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田。

隨著學(xué)生抽象思維和邏輯思維水平不斷提高，學(xué)習(xí)力不斷增強(qiáng)，從三年級(jí)開(kāi)始，黨史教育的活動(dòng)形式也應(yīng)有所變化。在《讀本》（低年級(jí)）第3講“走進(jìn)新時(shí)代”的教學(xué)中，學(xué)生自主開(kāi)展“紅旗下述發(fā)展”活動(dòng)，分小組了解廣州70多年發(fā)展歷程中的重大成就，制作剪貼報(bào)或手抄報(bào)，在班級(jí)交流分享。

在《讀本》（高年級(jí)）第6講“國(guó)家一切權(quán)力屬于人民”的教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“羊城小市長(zhǎng)”活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何參政議政、建言獻(xiàn)策，爭(zhēng)當(dāng)家鄉(xiāng)發(fā)展的建設(shè)者。并且，同步開(kāi)展以“廣州革命史”“廣州發(fā)展史”為主題的宣講活動(dòng)和知識(shí)競(jìng)賽，以此加深對(duì)廣州紅色文化的理解。學(xué)黨史、知黨史、感黨恩，一系列活動(dòng)讓思政課教學(xué)從教室走向社會(huì)、走向歷史深處，同時(shí)面向未來(lái)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為仰望星空、腳踏實(shí)地的有為少年。

通過(guò)分層級(jí)規(guī)劃黨史教育內(nèi)容，將廣州紅色文化資源融入思政課教學(xué)，逐步提高學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、利用紅色資源，開(kāi)展黨史項(xiàng)目式探究活動(dòng)

黨的百年歷史展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民英勇奮斗的歷程，凝聚了中華民族的智慧和力量。廣州是一座英雄城市，紅色文化遺產(chǎn)很豐富，利用本土紅色資源，在真實(shí)的情境中開(kāi)展黨史項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，驅(qū)動(dòng)探究與思考，促進(jìn)體悟與建構(gòu)，讓黨史教育“活”起來(lái)，“火”起來(lái)，使得思政課堂既有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，又充滿人文溫度。

在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”這一課時(shí)，師生開(kāi)展了“廣州紅色探秘之旅”微項(xiàng)目式黨史研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為了更好地幫助學(xué)生開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教師推薦學(xué)生閱讀《廣州紅色研學(xué)手冊(cè)》《廣州紅色地圖》

等。學(xué)生手拿“身邊的紅色記憶”地圖，了解羊城紅色歷史，把自己去過(guò)的紅色景點(diǎn)，在地圖上用紅五星標(biāo)出，點(diǎn)亮紅色記憶，為廣州紅色景點(diǎn)代言。

在學(xué)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)“百年追夢(mèng) 復(fù)興中華”這個(gè)單元時(shí)，教師借助廣州紅色文化資源，在真實(shí)的生活情境中開(kāi)展項(xiàng)目化研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。師生共同提出本項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題“學(xué)黨史，知廣州”，從“知英雄廣州”這個(gè)切入點(diǎn)深入開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

為了助力學(xué)生的項(xiàng)目研究，更好地培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，教師從學(xué)科角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考：廣州的昨天和今天引發(fā)了你怎樣的思考？在這次研學(xué)活動(dòng)中，你們體會(huì)到無(wú)數(shù)仁人志士怎樣的革命精神？這些精神特質(zhì)是什么？

為了幫助學(xué)生確定探究思路，明確搜集信息的方向，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考與項(xiàng)目主題相關(guān)的問(wèn)題，我們給學(xué)生提供了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)工具——思維可視圖。學(xué)生用樹(shù)形圖確定探究“知英雄廣州，學(xué)百年黨史”的具體內(nèi)容，如探究廣州紅色歷史、廣州英雄人物、廣州紅色故事、廣州紅色研學(xué)線路等。緊接著學(xué)生自由分組，各小組自主選擇確定研究方向、具體子任務(wù)、項(xiàng)目成果展示形式等。各小組選用喜歡的思維可視圖，以不同的呈現(xiàn)方式，如圖片、影視作品、舞臺(tái)劇表演、宣講會(huì)、手抄報(bào)、繪畫(huà)、觀后感等，展示本小組在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲。在此過(guò)程中，學(xué)生從不同角度了解百年黨史，激勵(lì)自己做有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有作為的愛(ài)國(guó)少年。

利用廣州紅色文化資源 ，融合教材，在真實(shí)情境中開(kāi)展多樣化的黨史教育活動(dòng)，知行合一，為學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、高尚的品格和關(guān)鍵能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、借助畫(huà)廊漫步，創(chuàng)新黨史教育評(píng)價(jià)方式

新課標(biāo)要求充分發(fā)揮以評(píng)促學(xué)、以評(píng)育人的功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了讓黨史教育更接地氣，我們借助項(xiàng)目式學(xué)習(xí)之畫(huà)廊漫步這一評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生高度參與并沉浸其中。在“百年追夢(mèng) 復(fù)興中華”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，我們開(kāi)展了畫(huà)廊漫步這一成果的展示與評(píng)價(jià)。首先，全班分小組開(kāi)展多元、多維度評(píng)價(jià)，從多個(gè)方面開(kāi)展自評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。各小組將評(píng)價(jià)表及成員們制作的手抄報(bào)、拍攝的圖片、繪畫(huà)作品等成果粘貼在展示墻上，以供其他學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。每一位學(xué)生手持貼紙，為自己喜歡的小組作品投上一票。最后，統(tǒng)計(jì)各組獲得的貼紙數(shù)量，結(jié)合評(píng)價(jià)單中列出的“項(xiàng)目任務(wù)、展示內(nèi)容、匯報(bào)情況”等維度評(píng)出最受歡迎小組、最具創(chuàng)意作品等。

畫(huà)廊漫步評(píng)價(jià)活動(dòng)以評(píng)促學(xué)，尊重學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生真實(shí)發(fā)生的進(jìn)步，以多維度的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生的成長(zhǎng)看得見(jiàn)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以看到學(xué)生對(duì)百年黨史從知之不多到如數(shù)家珍的進(jìn)步過(guò)程，黨史教育真正落地開(kāi)花，紅色精神薪火相傳。

[本文系廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題“依托本土紅色文化資源開(kāi)展黨史教育融入小學(xué)思政課教學(xué)的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：202214441）研究成果]