林冰

“工匠精神”是一種優(yōu)秀的職業(yè)道德，它是一種認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍、勇于創(chuàng)新的工作態(tài)度，無論什么行業(yè)都需要這種工作態(tài)度，尤其是對(duì)于教師而言。自從工匠精神的概念提出以來，各行各業(yè)的人員也在嘗試實(shí)踐這種態(tài)度。職業(yè)教育的發(fā)展是我國教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)進(jìn)步。在英語學(xué)習(xí)重要性不言而喻的今天，以工匠精神為指導(dǎo)對(duì)中職英語教學(xué)進(jìn)行改革勢(shì)在必行。

一、工匠精神在教學(xué)工作中的應(yīng)用

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，奠定英語學(xué)習(xí)基石。首先，英語教學(xué)應(yīng)從最基礎(chǔ)的部分——詞匯積累開始，逐步消除學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感。英語，作為一種語言，其文字學(xué)習(xí)是掌握其精髓的基石。正如建造高樓需先夯實(shí)地基，英語學(xué)習(xí)同樣離不開豐富的詞匯量支撐。因此，詞匯和語法教學(xué)不僅是教學(xué)中的核心內(nèi)容，更是學(xué)生必須穩(wěn)固掌握的基礎(chǔ)。在工匠精神的引領(lǐng)下，師生雙方都應(yīng)端正對(duì)待英語的態(tài)度，以耐心和恒心為伴，深入鉆研英語的應(yīng)用能力，并不斷革新學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為核心，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境和進(jìn)行對(duì)話練習(xí)等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生自然融入英語語境，增加英語使用的頻率，從而為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以旅游專業(yè)為例，我們可以模擬真實(shí)的導(dǎo)游與外國游客的會(huì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在這種仿真的環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)的旅游英語詞匯，這樣不僅能夠有效增加他們的詞匯量，還能顯著提升他們?cè)谖磥砉ぷ髦械挠⒄Z應(yīng)用能力。通過這樣的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能夠更加自信地面對(duì)涉外旅游服務(wù)，展現(xiàn)出專業(yè)素養(yǎng)和語言能力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可以巧妙地利用經(jīng)典英語影片或劇本作為教學(xué)素材，通過影片中的情節(jié)來鍛煉學(xué)生的語境思考能力，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力，自主設(shè)計(jì)新的會(huì)話場(chǎng)景，進(jìn)而用英文進(jìn)行流暢的交流。同時(shí)，我們要強(qiáng)調(diào)“英語是一種交流工具”的觀念，讓學(xué)生在熟悉的中文語境下進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，隨后引導(dǎo)他們將中文表達(dá)轉(zhuǎn)化為英文表達(dá)，這樣不僅能有效擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，還能激發(fā)他們探索中英文表達(dá)差異的興趣和動(dòng)力。以酒店管理專業(yè)為例，教師可以設(shè)計(jì)一系列仿真場(chǎng)景，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，深入學(xué)習(xí)和掌握與飯店服務(wù)相關(guān)的英語單詞和短語。這種教學(xué)方法不僅有助于提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，還能培養(yǎng)他們的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)意識(shí)，為將來的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）職業(yè)實(shí)踐與英語教學(xué)相融合，提升英語應(yīng)用能力。以電子商務(wù)專業(yè)為例，我們通過仿真的方式，讓學(xué)生在模擬的商務(wù)環(huán)境中實(shí)際操作，從而掌握與電子商務(wù)相關(guān)的英語詞匯和短語。通過模擬買賣雙方的對(duì)話交流，學(xué)生可以更好地了解國際貿(mào)易流程，提升跨國貿(mào)易操作技巧。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找與本專業(yè)相關(guān)的英文資料，如行業(yè)報(bào)告、產(chǎn)品說明書等，通過閱讀、翻譯這些資料，積累專業(yè)術(shù)語，提高英語閱讀能力的同時(shí)，也加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。

二、工匠精神在學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作中的應(yīng)用

（一）工匠精神在學(xué)生學(xué)習(xí)英語中的實(shí)際應(yīng)用。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)將工匠精神的內(nèi)涵深深融入英語教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生以“專注”“精益求精”和“勇于創(chuàng)新”的態(tài)度來學(xué)習(xí)英語。以單詞學(xué)習(xí)為例，學(xué)生應(yīng)像工匠一樣，將每個(gè)單詞都仔細(xì)拆解、熟記于心，不僅要記住其拼寫和發(fā)音，更要深入理解其含義和用法。在口語訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)如同匠人打磨藝術(shù)品一般，反復(fù)練習(xí)，不斷修正自己的發(fā)音和語調(diào)，直至達(dá)到完美。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，探索適合自己的學(xué)習(xí)路徑，這也是工匠精神的體現(xiàn)。通過這樣的教學(xué)方式，我們不僅能提高學(xué)生的英語水平，更能培養(yǎng)他們具備工匠精神，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）工匠精神在學(xué)生未來職業(yè)中的重要作用。在英語應(yīng)用方面，具備工匠精神的學(xué)生會(huì)更加注重提升自己的英語技能，以應(yīng)對(duì)未來工作中可能遇到的各種挑戰(zhàn)。他們會(huì)在工作中堅(jiān)持使用英語進(jìn)行溝通，并不斷提升自己的口語和書面表達(dá)能力。同時(shí)，他們也會(huì)積極尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握與工作相關(guān)的英語知識(shí)，以更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。以電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生為例，具備工匠精神的畢業(yè)生在從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)時(shí)，會(huì)不斷磨練自己的英語能力，力求與國外的客戶進(jìn)行流暢的溝通。他們會(huì)深入研究專業(yè)詞匯和表達(dá)方式，以更準(zhǔn)確地傳達(dá)產(chǎn)品信息和企業(yè)文化。此外，他們還會(huì)在工作方法上進(jìn)行創(chuàng)新，提升工作效率和質(zhì)量，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

責(zé)任編輯 邱麗