高校思想政治教育面臨的挑戰及解決對策

新媒體環境下，信息傳播與獲取的效率及便捷性明顯提升。一方面學生可以利用各種新媒體平臺精準獲取自己所需資料、在線學習交流、社交娛樂等，另一方面高度開放的網絡環境中混雜大量不良信息、虛假信息等，危害著大學生的思想健康。由此可見，新媒體環境的出現與發展，對于高校思想政治教育工作而言既是機遇也是挑戰。從當前高校思想政治教育情況來看，仍然存在諸多問題尚未解決，不僅降低了教學質量及教育成效，同時也不利于當代大學生人生觀、價值觀、世界觀的形成與發展。對此，相關高校及思政教師應當與時俱進，更新自身的教育教學理念，把握好新媒體環境給思想政治教育工作帶來的發展新機遇，解決好現存的各類教育問題，從而利用新媒體技術提高思想政治教育水平，助力學生健康成長與全面發展。

01新媒體的相關概述

新媒體的概念

新媒體這一概念是20世紀60年代以來，隨著互聯網技術出現及廣泛應用所逐步形成的。當前我國科技領域在社會經濟高速發展的帶動下取得了顯著成效，新媒體以互聯網、5G技術為代表，持續改變著人們的生活、學習工作、社交娛樂等方式，影響著人們的社會交往思維。具體而言，新媒體是指在新興技術及系統平臺支撐下存在的新興媒體形態，主要以數字化、網絡化為基礎。相比較于傳統媒體，如雜志、報紙、廣播、電視等，新媒體被譽為“第五媒體”。

當前學術領域較為通用的新媒體概念為：以各類現代化信息技術為支撐，具備高度交互性、信息傳遞時效性、交流互動開放性、傳播媒介融合性特點的媒體總和。

新媒體的特點

根據現有的關于新媒體的參考文獻加以綜合分析，現階段所應用的新媒體呈現出以下特點：第一，面向受眾高度開放性。用戶在使用新媒體過程中可以依據主觀意愿自由搜索所需資料，新媒體所面向的對象是沒有民族、國家、文化、語言限制的；第二，傳播途徑多元。新媒體的出現實現了“地球村”這一夢想。無論是臺式計算機，還是筆記本電腦、移動終端設備等，人們可以利用新媒體終端隨時隨地分享信息、進行人際交往等；第三，信息傳播雙向互動性。傳統媒體如電視、廣播、報紙等，其在信息傳遞方面均呈現出單向化特點，受眾只能被動接收信息，無法與媒體反饋并分享自己的看法。而新媒體可以實現媒體與受眾、受眾與受眾之間的雙向互動。一方面，可以進行人機活動。即主體將信息發布到新媒體平臺上，或者從新媒體平臺上瀏覽信息。另一方面，還可以進行主體與主體互動。即主體通過新媒體這一信息傳播中介進行與另一個或者多個主體進行互動討論；第四，信息傳播與更新便捷性。相比較于傳統媒體，新媒體的傳播速度及更新速度更快，幾乎可以實現實時信息傳遞，便于廣大網友在第一時間了解新近發生的重大事件。

02新媒體環境對高校思想政治教育的積極影響

二十一世紀以來，隨著我國科技領域創新進步，新媒體在時代進步與社會發展進程中不斷成長，逐步取代了傳統媒體成為了現階段深受廣大用戶歡迎的主流媒體。當代大學生身處時代浪潮中，在使用新媒體過程中較為容易受到各種各樣思想的沖擊及影響。根據最新互聯網數據研究報告顯示用戶活躍度。排名前五的依次為微信、QQ、手機淘寶、新浪微博、騰訊視頻。由此可見，新媒體的覆蓋率已經基本實現全民覆蓋的水平。

提高了思想政治教育實效性

相比較于傳統媒體，新媒體具有雙向交互性、信息傳播與獲取便捷性及高效性等特點，不僅契合當代大學生對新鮮事物的好奇心理，同時還為高校思想政治教育實效性的提升提供了技術支持。一方面，新媒體可以利用信息技術、系統平臺等為高校思想政治教育搭建信息化平臺，為教育工作提供更為全面的教育教學資源，創新“線上+線下”教育形式，提高思想政治教育實效性。在新媒體技術支持下的高校思想政治教育將會持續朝著個性化、需求定制化方向轉型升級。此外，面對新媒體環境下海量化的信息資源，高校可以利用大數據技術篩選，在確保思政教育內容豐富性的同時，保證教育教學質量；另一方面，新媒體能夠為師生搭建更為廣闊的互動交流平臺，如微信、QQ、微博、抖音等都可以拉近教師與學生之間的距離。這樣思政教師就可以掌握好學生的思想動態，對其進行思想引導，幫助其樹立正確的價值觀。

為高質量教育教學活動提供技術支持

新媒體環境下，高校思想政治教育模式得以改革創新。以往高校所組織開展的思想政治教育活動，多表現為教師講解、學生聽講的理論灌輸模式或傳統的課外教育活動，學生的課堂參與率與互動率均不高，導致學生認為思想政治課程和活動就是照本宣科，缺少創新和活力.降低了學生的學習興趣。而新媒體環境下，各類信息技術、網絡平臺為高校思想政治教育改革提供了新契機。當前國內已經有多所高校開設了線上教育課程、網課、智慧課堂等，極大豐富了思想政治教育形式，增強了教育教學的實效性與趣味性，調動了學生對學習思想政治知識的興趣，提高了學生參與思政活動的積極性。

為思政教育改革創新提供了新思路

新媒體環境下，各大高校開設思想政治課程的主要目的就是為了通過各種思想理論知識、歷史事件、社會事件等提高當代大學生的思想道德水平。在教育工作中不可避免會進行抽象化、理論化知識講解等，可能會降低學生的學習興趣，而新媒體環境可以為高校思想政治教育改革提供新思路。根據我國2022年調查數據信息，我國上網人數已經累計超過了10億人，大學生便是“上網大軍”的主力。這就為高校思想政治教育改革指明了方向，應當投其所好，加強教育工作信息化建設，從而潛移默化提升大學生綜合素養。

豐富了思政教育形式

新媒體環境下，高校思想政治教育教學資源已經不再依托于書本材料這一種獲取渠道，教師可以利用新媒體在線收集各種與教育教學內容相關的視頻、圖片、文字等，更加契合學生的實際學習特點與學習習慣，為高校思想政治教育工作的順利開展奠定了堅實基礎。

加強了師生互動

新媒體環境具備虛擬性、高速開放性的特點，可以為高校思想政治教育中的師生互動提供平臺。相比較于傳統教育模式，新媒體環境下師生在線進行互動交流、可以針對最新熱點事件分享自己的看法與觀點，從而引導學生表達內心真正的情感，打破了時間和空間的限制，增強高校思想政治教育的實效。

03新媒體環境下高校思想政治教育存在的問題

學生過度依賴新媒體

當代大學生的學習、生活、社交娛樂等與現代技術息息相關。雖然新媒體環境給大學生的學習與生活帶來了諸多便利，但是網絡上良莠不齊的信息也嚴重危害著大學生的思想健康，影響著網絡環境穩定性、威脅著社會和諧穩定。例如，各類短視頻、自媒體雖然為廣大公眾搭建了更為自由、平等的交流空間，但是其所具備的同質化、娛樂化特點對主流價值也帶來了較大負面影響。以抖音短視頻平臺為例，該平臺為了吸引更多用戶使用，深入開發了娛樂化功能，忽略了信息傳播的價值，甚至存在大量負面情緒、消極心理等內容。這種無營養、消極的信息在大學生全體中傳播，不僅不利于學生健康成長，還會增加高校思想政治教育難度。

加劇了信息傳播實效性與思政教育滯后性矛盾

與新媒體環境下信息傳播的便捷性與高效性相比，現階段高校思想政治教育活動存在明顯滯后性問題。例如，新媒體環境下各類社會熱點事件會通過各種平臺第一時間發布并迅速傳播，在這一過程中受眾可以自由表達自己的意見看法，但是也會產生負面輿論。一些自媒體并不具備官方新媒體的權威性與嚴謹性，甚至為了博得流量，不加辨別地報道各類事件，傳播未加以證實的信息，導致信息傳播環境混亂。當代大學生在辨別是非能力不強的情況下，他們的心理與思想健康勢必會受到不利影響。對于高校思想政治教育工作而言，能否搶占教育先機、及時對當代大學生進行正確思想引導與價值觀培養，成為了新媒體對高校思想政治教育工作提出的全新挑戰。

教師教育教學能力與思政教育改革需求不符

各類現代化信息技術在教育領域中的應用，逐漸暴露了各大高校思想政治教育工作信息化程度不高的問題。部分思想政治教師尚未認清思想政治教育目標，教學內容、教學形式、教育活動等刻板單一，嚴重制約著新媒體技術在高校思想政治教育工作中技術效能的發揮，給高校思想政治教育工作的順利開展帶來了不利影響。

04新媒體環境下高校思想政治教育問題的解決對策

更新教育教學理念，融合新媒體與思政教育

正確的意識是實踐行動的科學指南，要想在新媒體環境下順利且高效地推進思想政治教育工作，教師應當更新自身的教育教學理念，認清新媒體環境所帶來的發展機遇與挑戰，認識到思想政治教育改革是一項常態化工作，應穩步推進。

高校思政教師應當樹立與時俱進的教育意識，認清當前所使用的傳統教育教學理念存在諸多漏洞，已經無法再滿足學生的學習需求、滿足思政教育改革新要求。應當主動思考和探究新媒體對思政教育的作用，轉變傳統教育教學理念，強化學生主體地位。第一，利用新技術、新設備創新教育教學模式，充分發揮好新媒體對高校思想政治教育的積極作用；第二，深入挖掘思想政治教育資源，明確思政教育目標，自覺肩負培養學生正確三觀的育人職責；第三，樹立終身學習意識，提高自己對信息技術的接受度、掌握度。密切關注社會熱點事件、熱點問題等，進一步提高高校思想政治教育教學實效性。

重構思政教育格局，融合新媒體與傳統媒體

在基于新媒體環境，各大高校推進思想政治教育工作改革過程中，應當充分認清新媒體并非是對傳統媒體的徹底否認與摒棄，而是在傳統媒體基礎上形成和發展起來的，是對原有媒體形式的一種補充與改革，是現代化信息技術高速發展下媒體領域的必然趨勢。各高校應當嚴格秉持這一發展理念，充分認識到新媒體環境下思政教育改革不是徹底脫離傳統教育教學，而是現代化信息技術與傳統教育時代融合創新。例如，針對現階段高校思想政治教育教學中存在的內容陳舊、語言刻板枯燥等問題，高校應當加強新媒體與思政課堂的融合度，利用新媒體收集各種形式的教育教學資料。將抽象化的理論知識具象化、趣味化，從而吸引學生的學習注意力，打造良好的教育教學氛圍。

高校思政教師應當運用辯證發展的眼光看待新媒體，充分利用好新媒體環境所帶來的大量可利用教育教學資料豐富教育教學內容；充分利用新媒體環境的開放性、虛擬性特點為當代大學生打造一個互動交流的平臺。這些都是高校思想政治教育可以利用的積極優勢。與此同時，教師也應當認識到新媒體環境下良莠不齊信息給大學生思想、價值觀帶來的不利影響，把握好新媒體與思政教育的融合度，科學正確地使用新媒體。

加強師資隊伍建設，提升思政教育教學質量

伴隨著新媒體技術的持續創新發展，如何提升信息化素養與信息技術應用技能，已經成為了廣大高校教師所面臨的重大課題。提升高校思政教師的專業能力與信息技術素養，可以為新媒體環境下高校思想政治教育工作朝著信息化、實效化、現代化方向轉型升級提供有力支持。

高校思政教師應當不斷提升自身的新媒體素養，及時學習和掌握好各類信息技術、軟件的操作規范。充分發揮好自身在高校思想政治教育工作中的引導與指導作用。第一，高校思政教師要把握好新媒體技術的基本原理、發展趨勢、關鍵技術等，切實在思想政治教育工作中發揮好新媒體的技術效能；第二，高校思政教師應當熟練掌握各種新媒體平臺的使用方法，如微博、微信、抖音等社交平臺、在線教育平臺等，熟練使用這些工具推進思政教育改革工作，提升教育教學效果；第三，精準把握好新媒體環境下的信息傳播特點與學生個性化需求，從而制定針對性教育教學策略。與此同時，教師還應加強與學生的互動交流，結合學生反饋信息，不斷調整和優化思想政治教育模式、內容。

加強新媒體文化建設

為了在新媒體環境下順利推進思想政治教育工作，為當代大學生努力營造一個積極向上、生動活潑的校園文化氛圍，各大高校應當充分把握好新媒體所帶來的教育工作創新機遇，利用文化傳播功能推進文化輿論引導工作。例如，將校園網絡文化、手機文化等在內的文化建設融入到高校校園文化建設體系中，持續拓展高校文化內涵，豐富校園文化功能，提升校園文化內容豐富多樣性，真正實現新媒體文化建設與校園文化建設的有機融合。在良好的高校校園文化建設氛圍中，發揮好新媒體對高校思想政治教育工作的功能作用，對內營造積極、向上的文化環境，陶冶大學生的思想情操。一方面，可以借助融入了新媒體的思想政治教育工作，鼓舞大學生的精神，強化大學生抵御各類消極思想、腐朽思想的能力；另一方面，可以為當代大學生打造一個良好的學習環境，促使學生在輕松愉悅的氛圍中高效率完成學習任務，幫助高校真正實現思想政治教育目標。

綜上所述，新媒體環境下高校組織開展好思想政治教育工作，對于高校、當代大學生發展而言都具有積極作用。對此，各大高校應當徹底摒棄傳統教育唯一的理念，與時俱進地更新、創新教育教學思維、教育教學模式，充分認識到新媒體技術發展是一把雙刃劍。通過融合新媒體與思政教育、融合新媒體與傳統媒體、加強師資隊伍建設等措施，切實發揮好新媒體環境對思想政治教育的積極作用。通過構建高質量高效率的思政課程和活動，發揮思想政治科目的育人作用，促進學生成長成才。

作者簡介：

白茹（1982—）女，漢，山西人，南開大學濱海學院系黨總支書記、講師，碩士研究生，研究方向：公共管理和黨建及學生工作。