健康中國(guó)戰(zhàn)略下閱讀療法理論與實(shí)踐

陳菁 張紀(jì)玥 王景文

摘 要 由中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)主辦，以“健康中國(guó)戰(zhàn)略下的閱讀療法理論與實(shí)踐”為主題的閱讀與心理健康學(xué)術(shù)研討會(huì)，于2023年10月19日至21日在浙江中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館召開(kāi)。本次會(huì)議采用專家主旨報(bào)告及與會(huì)代表業(yè)務(wù)交流分享相結(jié)合的方式，圍繞“閱讀療法理論與實(shí)踐”這一主題，從新時(shí)代閱讀療法的發(fā)展趨勢(shì)、療愈閱讀空間建設(shè)與文獻(xiàn)典藏方法、不同類型圖書(shū)館閱讀療法實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)啟示、新興技術(shù)在閱讀療法中的應(yīng)用以及閱讀療法理論與實(shí)踐的國(guó)際化與本土化等切入視角，較完整地揭示了我國(guó)當(dāng)代閱讀療法領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)動(dòng)向。

關(guān)鍵詞 閱讀療法；健康中國(guó)；心理健康；閱讀空間；圖書(shū)館服務(wù)

分類號(hào) G250.1

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2024.05.012

The Theory and Practice of Bibliotherapy under the Healthy China Initiative： a Review of the Reading and Mental Health Academic Seminar of the Reading Promotion Committee of the Library Society of China in 2023

Chen Jing， Zhang Jiyue， Wang Jingwen

Abstract Sponsored by the Reading Promotion Committee of the Library Society of China， an academic seminar on reading and mental health with the theme of “Bibliotherapy Theory and Practice under the Healthy China initiative” was held at Zhejiang Chinese Medical University from October 19 to 21， 2023. This conference uses a combination of expert keynote reports and business exchanges and sharing of representative works of participants. Focusing on the theme of “Bibliotherapy Theory and Practice”， it discusses the development trends of bibliotherapy in the new era， the construction of therapeutic reading spaces and literature collection methods， and different Discussions will be conducted on the practical exploration and empirical enlightenment of bibliotherapy in type libraries， the application of emerging technologies in bibliotherapy， and the internationalization and localization of bibliotherapy theory and practice. This conference gave a relatively complete reveal of the development status and future trends in the field of contemporary bibliotherapy in China.

Keywords Bibliotherapy. Healthy China. Mental health. Reading space . Library services.

0 引言

健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求。黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視人民健康，堅(jiān)持把保障人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，積極推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)。2016年10月25日中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)并實(shí)施《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，并于2017年10月在黨的十九大報(bào)告中提出“實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略”。在健康中國(guó)戰(zhàn)略的推動(dòng)下，全民心理健康水平開(kāi)始受到關(guān)注，提升民眾心理健康素養(yǎng)也成為了落實(shí)健康中國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措。閱讀療法作為一種集預(yù)防、發(fā)展與治療于一體的心理健康輔助方法，將在新時(shí)代發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值，可成為國(guó)家健康戰(zhàn)略實(shí)施的有效推手[1]。與此同時(shí)，在閱讀療法理論與實(shí)踐深度結(jié)合的過(guò)程中，有關(guān)提升閱讀療法大眾認(rèn)知、促進(jìn)社會(huì)化應(yīng)用及相關(guān)社會(huì)機(jī)構(gòu)如何開(kāi)展服務(wù)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題亟待解決[2]。在此背景下，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)舉辦的，以“健康中國(guó)戰(zhàn)略下的閱讀療法理論與實(shí)踐”為主題的閱讀與心理健康學(xué)術(shù)研討會(huì)，在浙江中醫(yī)藥大學(xué)濱文校區(qū)圖書(shū)館報(bào)告廳隆重召開(kāi)。

1 “全民健康”理念下閱讀療法發(fā)展趨勢(shì)與動(dòng)向

2023年10月20日上午，由浙江中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館徐光星館長(zhǎng)主持開(kāi)幕式，浙江中醫(yī)藥大學(xué)副校長(zhǎng)溫成平教授，浙江省高校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)副主任、杭州電子科技大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)徐明教授，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)副主任徐雁教授出席會(huì)議并分別致辭，明確指出閱讀療法在促進(jìn)全民心理健康、推動(dòng)健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施中的重要地位。溫成平教授立足于健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的宏觀背景，認(rèn)為閱讀療法具有中醫(yī)理論基礎(chǔ)，可以將中醫(yī)情志的養(yǎng)生理念與閱讀療法相結(jié)合，期待本次學(xué)術(shù)研討會(huì)能夠從目標(biāo)定位、內(nèi)容設(shè)計(jì)、空間布局等角度，展開(kāi)全面而深入的研討交流。徐明教授認(rèn)為，閱讀療法服務(wù)是對(duì)讀者人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)的體現(xiàn)，是圖書(shū)館推進(jìn)人才培養(yǎng)、顯示社會(huì)價(jià)值的重要表現(xiàn)形式，希望能夠普及閱讀療法相關(guān)知識(shí)，夯實(shí)心理育人的內(nèi)涵，提高公眾對(duì)心理健康的關(guān)注與思考，全面推進(jìn)黨和國(guó)家的健康中國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略部署。徐雁教授高度肯定了閱讀與心理健康專業(yè)組在書(shū)目推薦、業(yè)務(wù)交流、學(xué)術(shù)研究以及隊(duì)伍建設(shè)等方面所做的各項(xiàng)工作，希望這次研討會(huì)從理論到實(shí)踐、從案例分享到觀摩交流都能取得實(shí)質(zhì)性的效果，并在與會(huì)代表的共同努力推動(dòng)下，讓以書(shū)目療法為導(dǎo)向的閱讀療法能夠得到很好推進(jìn)。

1.1 閱讀療法理應(yīng)成為圖書(shū)館服務(wù)的亮點(diǎn)

中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)閱讀與心理健康專業(yè)組主任、教育部高校圖書(shū)館情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、北京大學(xué)圖書(shū)館研究館員王波在題為“閱讀療法：新時(shí)代、新趨勢(shì)”的主旨報(bào)告中，不僅回顧了三年疫情期間圖書(shū)館運(yùn)用閱讀療法開(kāi)展“以讀攻毒，以e戰(zhàn)疫”系列的有效做法，積極肯定閱讀療法在疫情期間發(fā)揮的重要社會(huì)功用，并指明近年來(lái)閱讀療法在圖書(shū)館讀者服務(wù)中展現(xiàn)出的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為新時(shí)代下的閱讀療法已然成為圖書(shū)館服務(wù)體現(xiàn)中的一大亮點(diǎn)，理應(yīng)成為圖書(shū)館未來(lái)工作的重要組成部分。王波提議，“圖書(shū)館員要團(tuán)結(jié)起來(lái)，構(gòu)建統(tǒng)一戰(zhàn)線，將閱讀療法做大做強(qiáng)，發(fā)揮它的實(shí)際效用和最大效益，為人民謀幸福，這是未來(lái)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)”。并且，根據(jù)前期實(shí)踐取得的成效來(lái)看，新時(shí)代下閱讀療法理論與實(shí)踐的選題必須因時(shí)而變、因勢(shì)而動(dòng)，看方向、講策略。

1.2 以“心理建設(shè)”和“文化滋養(yǎng)”為新生長(zhǎng)點(diǎn)

在閱讀療法實(shí)踐中，許多讀者聽(tīng)到“療法”這個(gè)詞，就可能會(huì)產(chǎn)生一定顧慮。由此，王波建議，在保證閱讀療法的基本內(nèi)核不變的前提下，可以改用“心理建設(shè)”和“文化滋養(yǎng)”等概念對(duì)“療法”一詞進(jìn)行軟化，并根據(jù)黨和國(guó)家在文化滋養(yǎng)方面的精神指導(dǎo)和要求出發(fā)，對(duì)文化滋養(yǎng)的基本認(rèn)識(shí)、類型、現(xiàn)實(shí)意義等多方面做出了全方面闡釋。他認(rèn)為文化滋養(yǎng)、閱讀滋養(yǎng)應(yīng)成為發(fā)展閱讀療法新支點(diǎn)，可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、相關(guān)理論、新興技術(shù)等融入到文化滋養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑中。基于我國(guó)當(dāng)前的閱讀療法發(fā)展現(xiàn)狀，他希望文化滋養(yǎng)作為新時(shí)代的新要求，其閱讀療法服務(wù)能夠大規(guī)模引入公共圖書(shū)館，引入公共文化服務(wù)體系，和地區(qū)文化館等相結(jié)合，使我國(guó)的閱讀療法服務(wù)做出特色，趕超發(fā)達(dá)國(guó)家，為助推健康中國(guó)建設(shè)、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。新時(shí)代下的閱讀療法研究選題、實(shí)踐重點(diǎn)、發(fā)展方向可以根據(jù)以上閱讀療法發(fā)展的新動(dòng)向，高質(zhì)量開(kāi)展閱讀療法研究與實(shí)務(wù)。

1.3 閱讀療法理論與實(shí)踐未來(lái)發(fā)展的六大動(dòng)向

王波在主旨報(bào)告中從健康中國(guó)、健康信息學(xué)、心理建設(shè)、全媒體、市場(chǎng)化、文化滋養(yǎng)六大視角闡明了我國(guó)閱讀療法所處的時(shí)代背景和發(fā)展趨勢(shì)。

（1）從健康中國(guó)視角來(lái)看，閱讀療法也需要依據(jù)國(guó)家的戰(zhàn)略布局來(lái)精準(zhǔn)開(kāi)展工作，這也是本次會(huì)議主題的由來(lái)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把維護(hù)人民健康擺在更加突出的位置。為了應(yīng)對(duì)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、老齡化、低生育、新疾病、生態(tài)環(huán)境、生活方式帶來(lái)的身心健康挑戰(zhàn)，《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》應(yīng)運(yùn)而生，成為推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的行動(dòng)綱領(lǐng)。

（2）從健康信息學(xué)視角來(lái)看，信息在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略中發(fā)揮著不可替代的重要作用，研究健康信息學(xué)，促進(jìn)我國(guó)健康、醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，已成為國(guó)家戰(zhàn)略的組成部分之一。閱讀療法也是有效使用信息的一種方式[3]，王波提到，鄭州大學(xué)教授趙山明已帶領(lǐng)其碩博士研究團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出以“信息平衡心理療法”為主題的數(shù)篇博碩士論文成果。

（3）從心理建設(shè)視角來(lái)看，閱讀將在很大程度上發(fā)揮心靈安慰、正確引導(dǎo)的作用。心理建設(shè)一詞來(lái)源于公司文化，未來(lái)大多數(shù)人會(huì)從業(yè)于公司，公司文化會(huì)很快感染社會(huì)，心理建設(shè)將會(huì)很快形成潮流。2022年11月12日由中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)主辦的“閱讀療愈與大眾心理建設(shè)學(xué)術(shù)研討會(huì)”中首次使用該詞，此做法值得推薦。此外，閱讀療法在高校各學(xué)院學(xué)生團(tuán)體心理建設(shè)方面大有用武之地。

（4）從全媒體視角來(lái)看，閱讀要順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)傳播渠道更廣闊這個(gè)大環(huán)境，利用各類新媒體多渠道來(lái)進(jìn)行傳播閱讀療法，并針對(duì)立體閱讀時(shí)代的挑戰(zhàn)，圖書(shū)館員要積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，并善于將其合理應(yīng)用在閱讀療法領(lǐng)域。

（5）從市場(chǎng)化視角來(lái)看，為了共同的事業(yè)，公益服務(wù)者和商業(yè)服務(wù)者要搞好統(tǒng)一戰(zhàn)線，互相學(xué)習(xí)與借鑒。阿蘭·德波頓開(kāi)辦的生活學(xué)校（The School of Life）等商業(yè)化形式的出現(xiàn)，帶動(dòng)國(guó)內(nèi)出現(xiàn)一批追隨者，這顯示出公司營(yíng)收和利潤(rùn)能夠產(chǎn)生巨大的刺激和促進(jìn)作用。國(guó)內(nèi)如能出現(xiàn)通過(guò)閱讀療法產(chǎn)生營(yíng)收的形式，無(wú)疑將成為閱讀療法事業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。

（6）從文化滋養(yǎng)視角來(lái)看，文化滋養(yǎng)是落實(shí)新時(shí)代文化工作的要求，文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的必然結(jié)果。閱讀療法換上“閱讀滋養(yǎng)”的“新衣”，將在公共文化服務(wù)中發(fā)揮更大作用，可為閱讀療法的研究和實(shí)踐打開(kāi)新視野。

2 圖書(shū)館療愈閱讀空間建設(shè)及其核心要點(diǎn)

療愈閱讀空間是閱讀療法服務(wù)開(kāi)展的重要場(chǎng)所，加快療愈閱讀空間建設(shè)，對(duì)于圖書(shū)館閱讀療法服務(wù)起步具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。就公共圖書(shū)館而言，以“書(shū)目療法”為抓手的閱讀療法專項(xiàng)服務(wù)可以成為閱讀推廣深耕、拓展和創(chuàng)新一個(gè)重點(diǎn)，而大學(xué)圖書(shū)館本身就是為大學(xué)師生教學(xué)和科研活動(dòng)服務(wù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。大學(xué)既以“教書(shū)+育人”為宗旨，那么圖書(shū)館自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起“以書(shū)育人”職責(zé)則順理成章。依托大學(xué)圖書(shū)館的療愈閱讀空間，可協(xié)助學(xué)生群體更加直觀地了解圖書(shū)館資源的療愈性功能 [4]。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)副主任、南京大學(xué)信息管理學(xué)院教授徐雁呼吁，各級(jí)各類公共圖書(shū)館，還有學(xué)校圖書(shū)館都應(yīng)該大力引進(jìn)“書(shū)療”資源，盡快推廣“閱讀療愈”服務(wù)，從而深化和拓展圖書(shū)館讀者服務(wù)工作，進(jìn)一步推進(jìn)全民閱讀[5]。浙江工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)池曉波也從設(shè)計(jì)理念、建設(shè)策略、空間選址、空間功能與布局等維度，介紹了浙江工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館療愈閱讀空間建設(shè)概況，為大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)設(shè)“療愈系”閱讀空間建設(shè)提供了樣本參照。他進(jìn)一步指出，空間作為高校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)資源，在支持學(xué)生身心健康方面有巨大潛力。徐雁還在“依據(jù)‘情緒療愈文獻(xiàn)資源，創(chuàng)建‘讀者療愈閱讀空間”主旨報(bào)告中，分享我國(guó)已有的代表性主題閱讀空間，依據(jù)園藝療法、環(huán)境心理學(xué)、閱讀文化學(xué)等理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步提出療愈閱讀空間建設(shè)的核心要點(diǎn)。

2.1 慎重選擇文獻(xiàn)資源來(lái)源

徐雁認(rèn)為，該空間內(nèi)的文獻(xiàn)資源可從以下來(lái)源進(jìn)行選擇：一是被貼上“治愈”標(biāo)簽的外文類漢譯讀物，如《讀書(shū)療法：女性生活各階段的讀書(shū)指南》（人民文學(xué)出版社2006年版），《小說(shuō)藥丸》（上海人民出版社2016年版）；二是臺(tái)灣大學(xué)教授陳書(shū)梅著述的“情緒療愈繪本”系列解題書(shū)目中有療愈內(nèi)涵的繪本；三是由山東第一醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館研究館員宮梅玲執(zhí)筆的《讀祛心病》（海洋出版社2018年版）；四是可從中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)閱讀與心理健康分委員會(huì)推出的《大學(xué)生常見(jiàn)心理困擾對(duì)癥書(shū)目（21+80種）》，南京大學(xué)教授徐雁及其團(tuán)隊(duì)研發(fā)的《當(dāng)代大學(xué)生情緒困擾閱讀療愈書(shū)目（36種）》等推薦書(shū)目中遴選。

2.2 基于文化氛圍規(guī)劃主題空間選址布局

集中收集一系列的專題閱讀素材后，圖書(shū)館可以通過(guò)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)打造主題閱讀空間。徐雁建議，該主題空間在朝向上以面東、朝南最佳，以此保證室內(nèi)采光，顯得溫暖、有朝氣。樓層選擇上，2～3層空間選擇靠近全開(kāi)放框架式窗戶，空氣流通好、益心神安寧；4層以上空間則選擇靠近全封閉大面玻璃窗，視野中的自然景觀有助于拓展胸懷。桌椅要求上，優(yōu)先選擇軟包單人書(shū)桌（面窗、向光擺列最佳）和高靠背軟座。讀物陳列上，選擇封面朝向讀者視線的書(shū)店展示式擺放，忌密集排架。綠植裝點(diǎn)和氛圍營(yíng)造上，依據(jù)園藝療法、藝術(shù)療法及詩(shī)歌療法的理念，選擇具有治愈內(nèi)涵的文化軟裝。

2.3 體現(xiàn)出文化內(nèi)涵的空間命名思路

他提出在命名上要有意識(shí)地淡化“療法”概念，遵循“接館舍環(huán)境之地氣、聯(lián)校本文化之文脈、揚(yáng)中外名著佳作之書(shū)香”等原則，做好創(chuàng)意策劃。可以通過(guò)在廣大師生中征集命名及其內(nèi)涵解讀等方式，藉以吸引有情緒撫平、心理建設(shè)和精神保健需求讀者的關(guān)注。因此，“悅讀吧”“沐心室”“暖心書(shū)房”“心靈驛站”“養(yǎng)心書(shū)吧”“幸福書(shū)屋”“忘憂書(shū)臺(tái)”“臨湖書(shū)軒”“面山書(shū)廊”等值得同行們參考借鑒。

2.4 選拔和培養(yǎng)具有人文關(guān)懷精神的專業(yè)館員

閱讀療法是一項(xiàng)需要專業(yè)心理知識(shí)與科學(xué)方法的服務(wù)，因此圖書(shū)館必須培養(yǎng)相應(yīng)的專門(mén)館員。徐雁提議，可以遴選（或招聘、引進(jìn)）心理學(xué)、教育學(xué)（幼教）、閱讀文化學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)，以至藝術(shù)、園藝等專業(yè)背景的館員。并通過(guò)在職進(jìn)修、接受繼續(xù)教育，以及求取海內(nèi)、海外做有關(guān)領(lǐng)域訪問(wèn)學(xué)者的機(jī)會(huì)。專門(mén)館員應(yīng)以“發(fā)展性閱讀療法”為主旨，學(xué)以致用，知行合一，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷努力提升自己的知識(shí)、學(xué)識(shí)和見(jiàn)識(shí)。同時(shí)，圖書(shū)館需加強(qiáng)對(duì)館員專業(yè)素質(zhì)的提升和人文關(guān)懷精神的培育。

3 圖書(shū)館閱讀療法實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

閱讀療愈心靈，書(shū)香汲取力量。作為閱讀療法實(shí)踐的主要和重要陣地，圖書(shū)館近年來(lái)的實(shí)踐探索逐漸深入，拓寬了新的服務(wù)領(lǐng)域和發(fā)展空間。本次會(huì)議通過(guò)具有代表性、典型性的公共圖書(shū)館和大學(xué)圖書(shū)館實(shí)踐案例積累和經(jīng)驗(yàn)分享，以期為閱讀療法的大規(guī)模推廣提供參考和借鑒。

3.1 公共圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新

重慶市合川區(qū)圖書(shū)館館長(zhǎng)劉格以“公共圖書(shū)館閱讀療法實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)啟示”為題，重點(diǎn)介紹了閱讀療法“重慶·合川模式”的創(chuàng)新做法。該模式具有三個(gè)鮮明特點(diǎn)：一是有陣地、有平臺(tái)，既成立了專門(mén)的“重慶市合川區(qū)圖書(shū)館心理健康成長(zhǎng)發(fā)展中心”，又與心理咨詢、心理教育專業(yè)社會(huì)機(jī)構(gòu)合作，不僅設(shè)立了心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理宣泄室等場(chǎng)所，并配備了專業(yè)設(shè)施，還建設(shè)了心理數(shù)字資源庫(kù)提供相關(guān)線上服務(wù)；二是有機(jī)制、有品牌，與專業(yè)機(jī)構(gòu)共同設(shè)計(jì)制定計(jì)劃書(shū)和活動(dòng)實(shí)施方案，完善心理評(píng)估預(yù)約機(jī)制，對(duì)特殊案例進(jìn)行分析和追蹤，形成了相對(duì)成熟的活動(dòng)體系，多年持續(xù)打造的“心靈閱讀·幸福成長(zhǎng)”服務(wù)品牌已基本成型，具有一定的品牌影響力；三是有重點(diǎn)、有延伸，既開(kāi)展一對(duì)一的個(gè)體閱讀治療，又將閱讀療法嵌入閱讀推廣中，以多元化的方式豐富了群眾文化生活，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)化、常態(tài)化，承擔(dān)了更多的社會(huì)公共服務(wù)職責(zé)。

張掖市甘州區(qū)圖書(shū)館館員李海玉在“甘州區(qū)圖書(shū)館閱讀療法服務(wù)特色品牌建設(shè)”的報(bào)告中，分享了其所在圖書(shū)館大力開(kāi)展面向老年讀者的“閱讀療法”創(chuàng)新性做法。甘州區(qū)圖書(shū)館深入了解老年讀者的心理需求、閱讀習(xí)慣以及面臨的心理問(wèn)題，做好登記、分類，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，為老年讀者訂閱生活類、保健類、傳記類等各類報(bào)刊、書(shū)籍。針對(duì)老年讀者的特殊性問(wèn)題，通過(guò)入戶談心、送書(shū)上門(mén)、捐贈(zèng)多功能智能聽(tīng)書(shū)機(jī)、設(shè)置老年通道與愛(ài)心專座等方式提供良好的知識(shí)信息、情感慰藉。依托戲曲、詩(shī)詞、太極等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力開(kāi)展敬老愛(ài)老“閱讀療法”主題系列活動(dòng)。甘州區(qū)“閱讀療法”的創(chuàng)新性服務(wù)，為公共圖書(shū)館針對(duì)老年讀者群體開(kāi)展閱讀療法實(shí)踐樹(shù)立了樣板與標(biāo)桿。

3.2 大學(xué)圖書(shū)館的實(shí)踐樣態(tài)

南京航空航天大學(xué)圖書(shū)館副研究館員吳麗春在其“閱療育心，陪伴成長(zhǎng)——南京航空航天大學(xué)閱讀療法工作的實(shí)踐和探索”報(bào)告中，介紹了閱讀療法讀書(shū)會(huì)的建立與運(yùn)行情況，特別是“閱讀與心理健康”閱讀療法課程的教學(xué)探索。把閱讀療法理論和實(shí)踐納入學(xué)校的教學(xué)體系當(dāng)中，為高校閱讀療法的課程化建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)[6]。在課程教學(xué)內(nèi)容中，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，從六個(gè)針對(duì)性、模塊化的心理健康專題進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)，最后組織團(tuán)體心理游戲、讀書(shū)會(huì)、朗誦等閱讀實(shí)踐活動(dòng)加深感悟和體驗(yàn)，形成了相對(duì)完整的課程體系。

重慶工商職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館副研究館員陳靖借“突發(fā)公共事件下高校閱讀療愈應(yīng)急服務(wù)”的主題報(bào)告，回顧了新冠疫情期間所在學(xué)校圖書(shū)館和心理健康中心聯(lián)合提供的《閱讀·浸潤(rùn)心靈》閱讀療愈服務(wù)。學(xué)校圖書(shū)館與心理健康中心密切聯(lián)合，通過(guò)專業(yè)量表普測(cè)、走訪談話等方式對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行排查，在準(zhǔn)確把握學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以“館員+心理健康專業(yè)教師”分工合作的模式，有效做好疫情防控下大學(xué)生的心理疏導(dǎo)和干預(yù)工作，為高校圖書(shū)館運(yùn)用“圖書(shū)館+”和心理健康中心、第二課堂管理平臺(tái)等機(jī)構(gòu)通力合作構(gòu)建了層次分明的方案。在防控常態(tài)化與社會(huì)突發(fā)事件仍有可能長(zhǎng)時(shí)期并存的情境下，加快構(gòu)建閱讀療法應(yīng)急服務(wù)體系恰逢其時(shí)[7]。

天津仁愛(ài)學(xué)院圖書(shū)館館員張欣琪以“詩(shī)歌療法實(shí)踐探索”為題，重點(diǎn)介紹了詩(shī)歌療法、心理建設(shè)和閱讀推廣三個(gè)方面的閱讀療法實(shí)踐活動(dòng)。詩(shī)歌療法是閱讀療法的一種，即向患者推薦一些有不同情感色彩的詩(shī)歌，讓病人獨(dú)自閱讀、寫(xiě)詩(shī)或在心理醫(yī)生的指導(dǎo)下集體誦讀，通過(guò)認(rèn)同、凈化、娛樂(lè)和領(lǐng)悟等作用，消除患者的不良情緒或心理障礙，是一種提高身心健康質(zhì)量的心理治療方法[8]。仁愛(ài)學(xué)院圖書(shū)館在詩(shī)歌療法的實(shí)踐與探索上具有鮮明的特色，以詩(shī)會(huì)友，以詩(shī)會(huì)心，形成“詩(shī)歌會(huì)心”小組，舉辦唱詩(shī)大會(huì)，每期圍繞特定主題開(kāi)展活動(dòng)。在體驗(yàn)詩(shī)歌療法的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌療法與沙盤(pán)游戲的共通之處，如意象、投射、儀式感，于是將沙盤(pán)游戲融入閱讀療法實(shí)踐之中，開(kāi)展一系列創(chuàng)新性活動(dòng)。

4 新興技術(shù)在閱讀療法中的實(shí)務(wù)性應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、元宇宙等新興技術(shù)的快速發(fā)展改變了國(guó)民的閱讀習(xí)慣和閱讀行為，在新的閱讀趨勢(shì)下，圖書(shū)館需要依托圖書(shū)館文獻(xiàn)資源，圍繞讀者心理需求，利用新興技術(shù)，拓展更具實(shí)用價(jià)值的閱讀療法服務(wù)模式。正如王波在主旨報(bào)告中所強(qiáng)調(diào)的那樣，“我們這個(gè)時(shí)代開(kāi)展閱讀療法工作，需要結(jié)合新媒體和新技術(shù)，利用好新興技術(shù)‘工具包。”

華東理工大學(xué)圖書(shū)館研究館員吉久明通過(guò)題為“元認(rèn)識(shí)干預(yù)技術(shù)賦能閱讀療法——基于兩例重度焦慮癥大學(xué)生的施治分析”的報(bào)告，介紹了元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)，并論述了將該技術(shù)應(yīng)用到閱讀療法工作中的過(guò)程。元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)是指通過(guò)心理輔導(dǎo)干預(yù)，使人們對(duì)自身的潛意識(shí)心理活動(dòng)進(jìn)行有效的自我覺(jué)知、反思、監(jiān)督、調(diào)控，以解除心理困擾和發(fā)揮潛能的心理干預(yù)操作程序及其理論體系[9]。運(yùn)用元認(rèn)知干預(yù)技術(shù)賦能閱讀療法，更好發(fā)揮了閱讀療法的治療作用，延伸了閱讀療法的寬度和深度，具有開(kāi)創(chuàng)意義、實(shí)踐價(jià)值和示范效應(yīng)，值得研究、總結(jié)和推廣。

江蘇大學(xué)科技信息所研究館員王秀紅在題為“閱讀療法干預(yù)心理問(wèn)題的理論方法、實(shí)證與應(yīng)用研究”報(bào)告中，立足生命哲學(xué)的視角，對(duì)閱讀療法的機(jī)理情景進(jìn)行了剖析，構(gòu)建了閱讀療法機(jī)理模型，形成了金字塔體系書(shū)方配伍與施治方法。在此學(xué)理基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)發(fā)心理問(wèn)題自動(dòng)檢測(cè)與“閱療書(shū)方”自動(dòng)匹配推薦的方法與系統(tǒng)、社交媒體用戶心理危機(jī)及其成因識(shí)別系統(tǒng)，并提出社交媒體用戶心理危機(jī)“識(shí)別－預(yù)警－干預(yù)”書(shū)方推薦系統(tǒng)的構(gòu)想。王秀紅館員將科學(xué)理論轉(zhuǎn)化成實(shí)用的技術(shù)成果，借助現(xiàn)代信息技術(shù)提高了閱讀療法服務(wù)的精確性、高效性，迎合了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代個(gè)性化、定制化的服務(wù)趨勢(shì)。

寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)信息中心館員何建榮在“‘閱療小站微網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)踐探索”報(bào)告中，介紹了“閱療小站”微網(wǎng)站平臺(tái)搭建和運(yùn)營(yíng)的相關(guān)內(nèi)容。“閱療小站”微網(wǎng)站平臺(tái)與校心理輔導(dǎo)中心和分院微信站點(diǎn)相互鏈接，由閱療社團(tuán)、圖書(shū)信息聯(lián)絡(luò)員、校心理輔導(dǎo)中心聯(lián)合運(yùn)營(yíng)，構(gòu)建起大學(xué)生閱讀療法服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了與分院協(xié)同服務(wù)。在普及閱讀療法知識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)個(gè)人提供個(gè)性化的閱讀建議，針對(duì)團(tuán)體舉辦特色閱讀推廣活動(dòng)，滿足了大學(xué)生的心理健康教育和服務(wù)需求。建設(shè)閱讀療法微網(wǎng)站，結(jié)合新媒體技術(shù)， 在新媒體環(huán)境下分析大學(xué)生閱讀療法服務(wù)的需求，是值得研究與重視的閱讀療法新動(dòng)向。

在此次會(huì)議上，來(lái)自企業(yè)界的愛(ài)思唯爾公司經(jīng)理韓龍、超星公司經(jīng)理李玥玥、翰海博雅公司經(jīng)理伍云也分別作了題為“愛(ài)思唯爾學(xué)術(shù)圖書(shū)助力科研之路”“未來(lái)學(xué)習(xí)中心建設(shè)研究與探討”“鼎秀古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)及智能OCR發(fā)布管理平臺(tái)”的發(fā)言。他們一致認(rèn)為數(shù)字資源與信息技術(shù)的加持，將為閱讀療法發(fā)展蓄積新動(dòng)能，增添新活力。

在立體閱讀的浪潮下，閱讀療法業(yè)務(wù)面和服務(wù)面的拓展離不開(kāi)新興技術(shù)的加持，上述閱讀療法實(shí)踐案例將服務(wù)、平臺(tái)、技術(shù)進(jìn)行整合，順應(yīng)了技術(shù)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢(shì)，滿足了拓展、推廣與創(chuàng)新閱讀療法服務(wù)的時(shí)代需求，有助于拓展閱讀療法深度與廣度，提高閱讀療法的影響力。

5 閱讀療法國(guó)際化和本土化視野及路徑

閱讀療法的國(guó)際化與本土化，是互相獨(dú)立又相互聯(lián)系的兩方面。如果沒(méi)有與國(guó)際研究趨勢(shì)接軌，將無(wú)法快速汲取世界其他國(guó)家或地區(qū)的有效經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)與國(guó)際學(xué)術(shù)界的平等交流，但不能將引進(jìn)的研究成果與本國(guó)國(guó)情進(jìn)行創(chuàng)新性結(jié)果，也將難以對(duì)內(nèi)推廣，發(fā)揮出本國(guó)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)[10]。因此，本次會(huì)議展現(xiàn)出了閱讀療法國(guó)際化與本土化的不同研究視野，并提供了可供參考的實(shí)現(xiàn)路徑。

5.1 注重與國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)接軌

團(tuán)體閱讀療法是一種創(chuàng)造性治療方法，一種團(tuán)體咨詢技術(shù)和實(shí)踐相兼容的干預(yù)。首都師范大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)屈南副研究館員，基于英國(guó)圖書(shū)館典型案例布拉夫·布拉瑟項(xiàng)目分析了“團(tuán)體閱讀療法”的基本要素，認(rèn)為團(tuán)體閱讀療法對(duì)圖書(shū)館及館員價(jià)值有凸顯作用[11]。這一研究有利于團(tuán)體閱讀療法的專業(yè)化，可為國(guó)內(nèi)團(tuán)體閱讀療法實(shí)踐提供參考，在今后的研究中期望探索出符合中國(guó)圖書(shū)館實(shí)際的可推廣模式。團(tuán)體閱讀療法具有治療效率高、解決問(wèn)題效能強(qiáng)等特點(diǎn)。在當(dāng)前閱讀療法需求大，而專業(yè)館員缺口較大的現(xiàn)實(shí)情境下，團(tuán)體閱讀療法具有廣闊的發(fā)展前景。

國(guó)外將閱讀療法應(yīng)用于特殊兒童干預(yù)和服務(wù)領(lǐng)域研究由來(lái)已久，且早已成為研究熱點(diǎn)之一[12]。南京師范大學(xué)全民閱讀研究中心主任萬(wàn)宇博士分享了題為“針對(duì)專門(mén)學(xué)校（工讀學(xué)校）學(xué)生的主題閱讀治療服務(wù)”的案例。總體思路是通過(guò)在專門(mén)學(xué)校建立一個(gè)專門(mén)閱讀基地，提供閱讀治療主題服務(wù)、專門(mén)學(xué)校校園閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師閱讀教學(xué)能力提升系列培訓(xùn)、專門(mén)學(xué)校藏書(shū)體系建設(shè)、捐贈(zèng)圖書(shū)等系列活動(dòng)、大學(xué)生實(shí)踐與閱讀服務(wù)支持計(jì)劃等。對(duì)于這一思路，他采用實(shí)證研究方法，驗(yàn)證了團(tuán)體閱讀治療對(duì)特殊問(wèn)題學(xué)生的干預(yù)效果，展示了針對(duì)特殊兒童的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的閱讀治療流程，結(jié)果顯示這一方法的示范作用突出，服務(wù)樣本具有可復(fù)制、可驗(yàn)證、可推廣性。

5.2 中國(guó)本土特色的閱讀療法理論與實(shí)踐成效

浙江中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)李露芳從中醫(yī)學(xué)視野出發(fā)，對(duì)閱讀療法理論基礎(chǔ)與實(shí)踐成果進(jìn)行了集中匯報(bào)。報(bào)告探討了中醫(yī)學(xué)理論與閱讀療法契合度，認(rèn)為中醫(yī)“治未病”“情志學(xué)說(shuō)與情志相勝”和“辨證施治”的理論思想殊途同歸，為閱讀療法本土化提供了中醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)。她隨后又結(jié)合浙江中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館的閱讀療法特色實(shí)踐，從空間建設(shè)、文獻(xiàn)資源組織、特色活動(dòng)開(kāi)展等方面切入，探討了構(gòu)建立體化中醫(yī)特色閱讀療法實(shí)踐模式；最后，她認(rèn)為圖書(shū)館員要對(duì)本職工作抱有情懷、大膽創(chuàng)新，閱讀療法實(shí)踐應(yīng)堅(jiān)持體系化與常態(tài)化，高校圖書(shū)館須善于借力，各級(jí)各類機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)合作推廣等。

湖北文理學(xué)院圖書(shū)館副研究館員張?chǎng)危瑢?duì)湖北文理學(xué)院圖書(shū)館推出的微信公眾號(hào)專欄“悅讀育心”作簡(jiǎn)要介紹。該欄目的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)出地方文獻(xiàn)在閱讀療法實(shí)施中的獨(dú)特作用。專欄中的“襄陽(yáng)地方文化”系列推文，從不同角度對(duì)襄陽(yáng)地域文化資源的療愈功能及其代表作品進(jìn)行了詳細(xì)闡述。這一微信專欄的創(chuàng)辦，不僅實(shí)現(xiàn)了閱讀療法服務(wù)信息的精準(zhǔn)推送，還以生動(dòng)直觀的形式，向大眾揭示了襄陽(yáng)地域文化資源的療愈功能，為閱讀療法實(shí)踐的本土化提供了讀物載體利用上的創(chuàng)新方式。

6 總結(jié)和展望

在此次會(huì)議上，眾多閱讀療法研究者、實(shí)踐者交流著實(shí)踐體驗(yàn)，展示著研究成果，不斷地碰撞著學(xué)術(shù)智慧，極大地提高閱讀療法工作者的業(yè)務(wù)與學(xué)術(shù)水平，有效推動(dòng)了閱讀療法高質(zhì)量發(fā)展。正如中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)閱讀與心理健康專業(yè)組副主任、華北理工大學(xué)圖書(shū)館研究館員王景文在總結(jié)發(fā)言中所說(shuō)，本次會(huì)議為閱讀療法工作者提供了互學(xué)互鑒、共同提高的機(jī)會(huì)。針對(duì)未來(lái)閱讀療法及其服務(wù)，王景文希望醫(yī)學(xué)院校圖書(shū)館在閱讀療法服務(wù)中能發(fā)揮更加突出的作用，有更多的公共圖書(shū)館開(kāi)展閱讀療法服務(wù)，并將閱讀療法服務(wù)融入公共文化服務(wù)的文化滋養(yǎng)戰(zhàn)略中，以此形成圖書(shū)館、文化館、博物館等更多的文化機(jī)構(gòu)之間的跨界合作，通過(guò)各種文化形式和渠道加強(qiáng)全媒體的閱讀療法施治與傳播。

當(dāng)前閱讀療法已經(jīng)進(jìn)入理論和實(shí)務(wù)精細(xì)化發(fā)展階段，理論研究和實(shí)踐探索并行，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。本次會(huì)議比較全面地呈現(xiàn)出當(dāng)前我國(guó)閱讀療法理論與實(shí)踐的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了有關(guān)閱讀療法的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性、前瞻性諸多課題，指明了新時(shí)代下閱讀療法的前進(jìn)方向。學(xué)術(shù)交流與經(jīng)驗(yàn)分享相互碰撞迸發(fā)出精彩的思想火花，將促進(jìn)學(xué)界理論和業(yè)界實(shí)務(wù)的深度結(jié)合，助力閱讀療法在健康中國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施、公共文化服務(wù)體系完善、增進(jìn)人民福祉中的作用發(fā)揮，必將推動(dòng)我國(guó)的閱讀療法發(fā)展水平邁上一個(gè)新臺(tái)階。

*本文系教育部青年基金項(xiàng)目“高校圖書(shū)館療愈系書(shū)目編制原則與方法研究”（項(xiàng)目編號(hào)：23YJC870014）、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)2022年閱讀推廣題目“高校圖書(shū)館閱讀療愈與心理健康服務(wù)調(diào)查研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YD2022B29）研究成果之一。

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張紀(jì)玥 南京大學(xué)信息管理學(xué)院2023級(jí)碩士研究生。 江蘇南京，210023。

王景文 中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)閱讀與心理健康專業(yè)組副主任，華北理工大學(xué)圖書(shū)館研究館員。 河北唐山，063210。

（收稿日期：2023-11-16 編校：劉 明）