做好新時代縣域教研，不斷壯大專業(yè)的力量

【編者按】在實現義務教育基本均衡之后，不少地方致力于推進縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。要促進縣域教育質量的提升，我們需要重視縣域教研，以教研促教育。但是當前，部分縣域的教研面臨教研隊伍不健全、教研方式不科學、條件保障不到位等問題，存在師資之困、條件之困和質量之困。

2023年8月，教育部2023年全國基礎教育教研工作會議提出，“要進一步健全教研體制機制，加強教研隊伍建設”。在此背景下，我們應通過優(yōu)化縣域教研體系，建立健全教研支持模式，完善縣域教研方式，來提升縣域教研水平，不斷壯大專業(yè)的教研力量。

本期精彩——

1. 隨著國家對教研工作質量要求的不斷提升，作為五級教研體系中短板的“縣域教研”，越來越受到教育研究者的關注。縣域教研連接著學校和省市教研部門，是二者之間的橋梁，對一線學校教學教研工作的影響也最直接，因此提高縣域教研水平是推進整個基礎教育教研工作的關鍵。

2. 縣域教研員教學領導力提升的路徑有：加強教研員的教學教研管理，提高教研員教學領導力的專業(yè)自覺；增進教研員的教師關注度，關注骨干教師和青年教師，壯大教研隊伍；借鑒雁陣效應，打造區(qū)域教研共同體，發(fā)揮輻射引領作用等。

3. 我們可推動區(qū)域教研和數字化教研，開展課題研究和建設實驗區(qū)，通過這些措施為縣域教研的高質量發(fā)展提供重要支撐。