不做“啞巴創客”

與同伴交流討論時，詞不達意，影響溝通效果，心里很著急但就是說不出話來；

在參加比賽時，面對評委或者觀摩者的提問，明明覺得自己已經講得很清楚了，但他們就是沒聽懂；

在與同齡人分享自己的創意成果時，有很多創意背后的小故事、創意亮點可以展示，但一開口就不知道要說什么；

……

如果你在科技創新活動中經常遇到上述情況，那么，你有可能就是“啞巴創客”中的一員了。

在長期的實踐與交流中，我發現很多創客的技術好、創意妙，但就是有理說不出、有故事寫不清，不僅影響與隊友的關系、比賽的成績，長此以往，還挫傷了參與科技創新活動的積極性。

對此，我結合自身經驗，認為可從以下方面進行改進，提升表達能力。

強化寫作訓練

寫作是表達思想的重要途徑之一，也是科技創新活動中不可或缺的一環。學校可針對科技創新活動設置寫作課程，教授創客如何清晰地闡述自己的創意和技術實現過程。同時，也可組織技術寫作比賽等活動，激發創客的寫作興趣和熱情，提升其寫作能力，增強其表達的準確性。

提升溝通技巧

可請相關專業的教師如語文教師，為創客提供溝通技巧的培訓。創客通過參與角色扮演、模擬答辯等活動，在實踐中掌握溝通技巧，提升表達能力。

科技創新活動往往需要跨領域的合作與交流，因此，具備良好的交際能力對于創客來說至關重要。我認為，可向學校申請組織各種形式新穎、并不局限于比賽以及展示的交流活動，如校內科技沙龍、創新論壇等，讓創客有機會進行深入交流與合作。

挖掘分享平臺

展示與宣傳是創新成果得以廣泛傳播和應用的關鍵環節，可為創客提供展示技巧的培訓，教授他們如何有效地在各類平臺分享技術成果。創客也可在日常生活中通過社交媒體等渠道，用文字、視頻等宣傳、推廣自己的創新成果。

我校開設了自媒體以及攝影的相關課程，在參加相關培訓后，我深刻體會到，這些課程對表達能力的提升大有裨益。

此外，在解決“啞巴創客”問題的過程中，需尊重每個創客的個性，因材施教，注重理論與實踐的結合，營造良好的學習氛圍和交流環境，讓創客能自由地表達觀點。

總之，解決科技創新活動中的“啞巴創客”問題是一項長期而艱巨的任務，祝愿每一位創客都能“信達雅”地闡釋自己的創意及其應用的技術，成長為擁有全面科技創新素養的人才。