海曉菲 楊雅喆

摘 要：對寧夏醫科大學三個年級240名專科護生的專業認知度、職業認可度及對未來職業規劃情況以調查問卷形式開展抽樣調查，通過對調查問卷進行統計分析得出結論，從而對本校專科護生的就業指導做出參考性建議，并根據專科護生的職業特點，進行更加精準和規范化的指導，鼓勵專科護生將來能夠積極投身基層工作，為護理梯隊的完善以及建設做出自己的貢獻。

關鍵詞：專科護生 專業認知度 職業認可度 職業規劃

中圖分類號：F240? 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）06-187-03

近年來，隨著國家分類招生計劃的積極推進和高校畢業生的增多，專科畢業生的就業難度越來越大，而醫學類專科護生面對越來越嚴峻的就業形勢以及就業壓力，如何認清就業形勢，在就業大軍中擺正自己的位置早期做出職業生涯規劃顯得尤為重要。本文從本校2020級—2022級專科護生的專業特點以及對本專業的專業認知度、職業認可度及對未來職業的規劃方向等方面制定調查問卷進行抽樣調查并進行數據分析，以期對本院校專科護生的就業方向以及就業指導做出參考性建議，為專科護生的就業指導與就業服務工作的順利開展提供參考依據，幫助護生提前做好職業生涯規劃[1]。

一、調查對象及方法

（一）調查對象

以調查問卷的形式對本院校2020級—2022級的專科護生（其中2020級專科護生已經進入實習階段）隨機抽樣并發放調查問卷，每個年級隨機抽取80人當場發放調查問卷作答后并及時收回整理，三個年級共計發放240份調查問卷。

（二）調查方法

參考相關文獻資料后根據本校專科護生自身情況自制調查問卷并展開抽樣調查，問卷內容主要包括三個維度的：（1）一般資料;（2）專業認知度及影響因素;（3）未來就業期望及職業規劃。問卷采用不記名形式，當場填寫，現場收回，共發放240份，收回240份，有效問卷回收率100%。

（三）數據分析

采用SPSS17.0軟件對數據進行統計分析，計數資料用均數、標準差、百分比來描述。

二、調查結果

（一）一般資料

240名專科護生中每個年級各隨機選取80名專科護生作為調查對象，經統計其中男生21名占比8.8%，女生219名占比91.3%;漢族100名占比47.1%，回族140名占比58.3%;生源地農村191名占比79.6%，城鎮49名占比20.4%。

（二）專科護生的專業認知情況

1.專科護生的專業認知度。在本次調查中，選擇護理專業作為第一錄取志愿的共212人，占總人數88.3%;其中37.5%的專科護生選擇護理專業是因為本專業與個人興趣愛好相符合，47.5%的專科護生則認為該專業好就業而選擇學習護理專業;同時也有少部分專科護生是來自家長或老師的建議，有一部分則是因為成績限制而護理專業錄取分數相對較低而選擇學習該專業。有40%的專科護生表示在入學前對護理這一專業具有一定的了解，44%的專科護生入學前對護理專業只了解一點，但仍有16%的人表示入學前對護理工作并不完全了解;而入學后通過系統學習表示了解該專業的有184人，占到總人數的76%。在增長的這些專科護生中大部分是因為隨著入校后對護理專業的系統學習和深入了解，以及校園文化和環境的影響，還有老師的相關教育而變得逐漸喜歡這個專業。

2.專業認知的影響因素。在對專科護生專業認知影響因素的評價中，其中85%的護生認為這是一個值得驕傲的專業，愿意自信大方地告知別人;74.6%的護生對自己能夠干好護理專業具有一定的信心;71.2%的護生認為該專業有一定的發展潛力，并在未來工作中會選擇該專業;但同時仍有29%的護生認為專科護生在職場上發展空間較小;47%的護生認為這一專業工作較為辛苦、壓力較大、護患關系緊張薪資待遇較低，護生的社會地位較低。在對專科護生對未來工作認可度的調查中，其中22.9%的同學認為護理工作的付出與回報是成正比的，也有48.3%的學生認為基本成正比，只有28.8%的同學認為不成正比。通過以上調查結果對專科護生專業認知影響因素的調查問卷數據分析，我們可以看出本院校大部分專科護生對護理專業的認同度較高，部分受訪者之所以對護理專業不夠了解，可能與護理專業的專業地位不夠明確、專業門檻低等因素有關。具體如表1所示。

（三）專科護生的就業期望及職業規劃情況

通過數據統計在就業期望以及職業規劃方面，71.1%的專科護生表示在就業前進行過職業生涯規劃;有40.8%的專科護生表示畢業后最希望從事臨床護理工作;40.8%的專科護生希望畢業后能家鄉進行就業，34.2%的專科表示愿意去經濟發達地區就業，僅有2.1%的專科護生表示愿意去西部或者基層地區去就業;37.1%的專科護生表示畢業后對比從事的其他專業工作崗位仍然愿意選擇留在護理專業崗位;還有37.1%的專科護生畢業后更愿意選擇去公務員事業單位;20.5%的專科護生愿意選擇與醫藥相關的行業從事就業工作;12.2%的專科護生表示并不知道自己畢業后應該從事何種工作;47.6%的專科護生認為護士的社會地位低，易受歧視;有39.6%的專科護生表示愿意終身從事護理專業;48.3%的專科護生則表示如有合適的工作會考慮改行;而65.4%的專科護生表示影響其擇業的首要因素是薪資待遇問題;51.7%的專科護生更看重工作穩定性;32.9%的專科護生認為影響其就業的次要因素是父母的期望，22.9%的專科護生認為影響其就業的次要因素是專業對口和工作穩定性，27.9%的專科護生認為影響其就業的次要因素是工作地點，25.0%認為是工作環境因素。具體如表2所示。

三、討論

（一）影響專科護生的專業認知度的原因分析

通過對本校240名專科護生的調查研究發現，本校專科護生對于護理專業的認知度較高，其主要原因是大部分專科護生從一開始就依從自己的意愿選擇報考護理專業，而且對護理專業的認知度較高，認為自己在將來的工作中能夠干好護理專業。而另一部分專業認知度較低的專科護生則主要來自一開始并不喜歡護理專業或者是由家長幫助選擇，或者是因為分數原因而被調劑到護理專業的護生，此類護生也表示一開始并不了解護理專業，但隨著入學后對護理專業的逐步，了解以及通過系統的學習和老師不斷的教育現在開始變得了解并喜歡護理專業。由此可分析得知，護生入學后通過學校的系統教育逐步了解自己所學專業的培養目標、學習內容，以及未來職業發展的方向和對該職業的整體認知的提升是提高專科護生職業認知度的有效途徑，也是培養大學生專業情感及穩定專業思想的基礎[2]。

而對專科護生專業影響因素的系統分析中可得知本校專科護生中大多數對將來能干好護理專業還是較有信心，也比較認可該專業的職業發展方向，認為將來可以在臨床工作中向患者提供更好更全面的服務，并愿意為這個目標而努力學習。而另一部分護生則認為護理工作比較辛苦，當前社會護患關系緊張，護士的工作強度較大與薪資待遇不成正比，而且護士的社會地位相對醫生而言較低，而專科護生更是因為學歷問題難以進入環境跟條件相對較好的三甲醫院，只能考慮進入私立醫院或者康養機構以及基層鄉鎮衛生院進行服務，而這些機構的工作穩定性以及工作環境、薪資待遇等，相對于公立醫院而言更是差距甚遠。

（二）專科護生的就業意向和職業規劃

在就業意向與職業規劃方面雖然有71.1%的專科護生表示在就業前進行過職業規劃，40.8%的護生就業意愿是希望能夠將來從事臨床護理工作，并且表示更愿意留在家鄉工作，這部分護生大多數是來自農村的學生，他們更希望能留在本地工作，一方面是對本地的工作生活環境較為熟悉，另一方面覺得留在本地工作能夠方便照顧家庭，而這部分護生對外地未知的環境表現的更為畏懼，主要原因也與家庭教育以及家長對這部分護生的希望與影響有關。調查中有34.2%的護生表示愿意去經濟發達地區工作，而這部分護生大多數來自城鎮，他們更希望能夠去外地闖一闖，認為經濟發達地區會有更多的就業機會與發展空間，而這部分護生平時也比較活躍于各種校園活動以及社團工作中，可能與其更容易接受到更多的外界信息及開朗的性格有關。調查中僅有2.1%的專科護生表示愿意去西部或者基層地區工作，主要原因是絕大部分護生在未來工作中更看重的還是薪資待遇以及工作穩定性和工作環境的舒適性，而西部以及基層地區相對公立三甲醫院還是較難以滿足這些條件。這也體現了專科護生較為缺乏奉獻精神，只一味追求良好的工作環境，從而加劇了醫療結構比例的失衡的原因，這也和芮慧娟[3]等人的研究結果一致。也有相當一部分專科護生表示并不知道自己將來會從事何種工作，如果有機會會考慮轉行而從事其他工作，這主要還是因為這部分護生認為護士社會地位較低，薪資待遇與付出不成正比造成，這也是造成基層護理人員流失的主要原因之一。

（三）思考與建議

大學時期是學生專業認知度、職業認可度及職業素養形成的關鍵時期，在此時期學校應加強對專科護生的早期職業教育，不斷提升專科護生對學校的歸屬感、信任感以及職業認同度，除了強化理論知識外要更加注重思想教育的強化以及職業認知的早期植入，讓專科護生對護理專業有一個深入系統的認識以及了解，形成職業榮譽感和職業使命感，明白護理專業是一個神圣而偉大的職業，是患者心中的那一盞希望之燈，護士更是人們眼中的白衣天使，作為一名護理人員要時刻牢記自己的職業使命，為患者、為人類的健康發展貢獻自己的一份力量。而從細微中做起，從認真學習好自己的專業知識，提高自己的專業素養做起為未來能夠更好地為患者服務打下堅實基礎，也是堅定護理人員職業榮譽感和職業使命感為將來護理梯隊的進一步建設與完善打下堅實的基礎。

職業生涯規劃的優劣決定了畢業生與就業崗位之間是否切合匹配，也決定了個人職業生涯規劃目標的自我實現程度[4]，其本質是個人職業生涯的中長期戰略規劃問題，主要解決我將來要做什么，向哪個工作方向努力，職業生涯要達到什么樣的高度問題，關系到大學生的就業能力和綜合素質的培養，是大學生走向社會、走向成功的關鍵環節[5]。所以，首先高校在對護生進行職業規劃教育時，應針對專科護生的職業態度與專業認知度提出更加精準與個體化的指導，除了早期加強對低年級護生的專業認可度以及職業歸屬感教育外，還應該向護生積極宣傳國家政策讓護生進一步了解“三支一扶”、鄉村醫生、國家西部計劃政策的優惠力度，以及大學生征兵政策給學生帶來的種種優惠政策，通過前期的職業生涯規劃能夠真正幫助專科護生充分了解自己的個性、興趣和愛好，從而對自己進行評估，選擇自己喜歡的職業方向并在剛進校時就向著這個方向努力。其次，在進行職業規劃時應該指導每位護生端正就業態度，對自己將來的就業狀況有一個清晰的認識，不盲目地只選擇在離家近或者學校所在地的醫院進行就業。此外，還應積極分階段開展線上線下家長會議，向家長宣傳國家各種政策，改變家長對專科護生的擇業態度，并配合學校積極指導護生先就業再擇業;于畢業前開展線上線下畢業生交流會議，組建教師與畢業生互助組，由老師定點幫扶就業困難學生，解決護生在就業之前的困惑以及在就業過程中遇到的各種難題，積極拓展就業崗位，宣傳就業的好處，開展線上線下就業指導，從而改變專科護生目前所面臨的就業問題。

四、結論

專科護生專業認知度與職業生涯規劃直接影響他們未來的就業問題，護理專業是當前就業競爭較為激烈的職業，而專科院校護生如何與本科護生甚至碩士研究生護生成功競聘崗位，除了全面提升專科護生的臨床操作技能之外，更重要的是幫助專科護生樹立正確的護理職業觀，鼓勵更多的專科護生進入社區及基層工作，進入康養機構工作，走出生活舒適圈積極去外省市就業，只有端正就業態度，先就業再擇業，不斷地提升自身技能，積累工作經驗，完善相關資格考試，才能在眾多競爭中找準自己的定位，進一步找到更加適合自己的工作并做出更有利于自己職業生涯的總體規劃。

參考文獻：

[1] 潘玲，呂保良，張效斌，馬海麗.護理專科畢業生專業及就業認知的調查研究[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2020（06）：23-24.

[2] 陳培波，趙艷麗.醫學專科學校學生專業認知與專業自信相關性研究[J].中國高等醫學教育，2020（03）：42-43.

[3] 芮慧娟，何淑通.醫學類專業大學生職業生涯規劃課程思政實施路徑初探[J].衛生職業教育，2021，39（15）：27-28.

[4] 周純江，朱蕾，毋琦.對高職職業生涯規劃教育的思考[J].教育與職業，2020（23）：74-77.

[5] 詹玉芬.高職院校大學生職業生涯規劃現狀分析[J].產業與科技論壇，2021，20（04）：258-259

（責編：若佳）