項目化教學在物理課堂的重要意義

劉詢

關鍵詞：項目化教學；物理課堂；意義

引言：隨著新課改的不斷深入，教育部門也出臺了很多有效措施來提高學生的學習效率。其中，項目化教學就是其中之一。項目化教學模式是一種新型教學模式，它將課程與項目相結合，能夠有效地提高學生學習的積極性和主動性。因此，在物理課堂上實施項目化教學模式有著重要意義。物理教師要想在物理教學中培養學生的學習興趣、提高學生的綜合素質，就必須要找到合適的項目內容來開展教學活動。

? 一、激發學生學習興趣

很多學生對物理這門學科都有抵觸心理，覺得學起來枯燥無味，因此，在教學中往往不愿意積極配合老師。在這種情況下，老師要想提高教學效果，就必須要找到有效的方法激發學生學習物理的興趣。在傳統教學中，老師總是采用“填鴨式”教學法，告訴學生這些知識應該怎么學，但是學生卻不愿意主動學習。而項目化教學模式下，老師可以結合學生的生活實際來開展物理項目活動，讓學生從自己的日常生活中找到物理知識的來源。

? 二、提高學生自主探究能力

項目化教學模式下，教師是知識的傳播者，學生是知識的學習者。在項目化教學過程中，教師扮演的角色是組織者、引導者、合作者，而學生才是課堂的主人。教師應該把學生放在課堂主體地位，讓學生自由發揮。這樣不僅可以激發學生學習物理的興趣，而且也能夠提高學生自主探究能力。

? 三、結語

物理是一門科學，更是一門實驗科學，物理知識的學習不僅需要學生對所學知識進行記憶和理解，更需要學生通過動手實踐來將所學的知識應用于實際生活中。而項目化教學模式能夠有效地將抽象的理論知識與實踐活動結合起來，從而達到提升學生綜合素養的目的。

? 參考文獻：

[1]郭樹軍.核心素養視角下的初中物理項目式教學復習課堂——以“平面鏡成像”復習課為例[J].理科愛好者，2023（06）：76-78.

[2]王俊凱.初中物理項目式學習課堂設計流程實踐與思考——以“速制水杯保溫袋”為例[J].中學理科園地，2023，19（06）：21-22+25.

（作者單位：湖北省利川市文斗鎮民族初級中學）