足球社會(huì)指導(dǎo)員在校社家融合優(yōu)化路徑研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G843

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.17.000

基金項(xiàng)目：佳木斯大學(xué)2022年度校級(jí)課題，《足球教練員培訓(xùn)模式在足球?qū)I(yè)課中開(kāi)展的可行性研究》（2022JY3-50）；佳木斯大學(xué)青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目（人文社科）《中國(guó)校園足球改革背景下佳木斯大學(xué)足球發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究》（JMSUQP2021028）。

備注：null

作者簡(jiǎn)介：郭佳鋒（1982—），男，碩士研究生，中級(jí)-講師; 研究方向?yàn)閷W(xué)校體育學(xué)。

普通作者：null

基金項(xiàng)目：佳木斯大學(xué)2022年度校級(jí)課題，《足球教練員培訓(xùn)模式在足球?qū)I(yè)課中開(kāi)展的可行性研究》：課題編號(hào)：2022JY3-50；佳木斯大學(xué)青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目（人文社科）《中國(guó)校園足球改革背景下佳木斯大學(xué)足球發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究》項(xiàng)目編號(hào)：JMSUQP2021028

作者簡(jiǎn)介：郭佳鋒（ 1982- ），男 ，碩士研究生，講師，研究方向。體育教育訓(xùn)練學(xué)。

摘? 要：本研究旨在探討足球社會(huì)指導(dǎo)員促進(jìn)社區(qū)、學(xué)校和家庭中的融合優(yōu)化路徑，以提高青少年的發(fā)展、社區(qū)參與和整體健康。該文詳細(xì)討論了足球在社會(huì)、學(xué)校和家庭中的重要性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)有挑戰(zhàn)和存在的問(wèn)題。闡述了足球社會(huì)指導(dǎo)員的作用和責(zé)任，并明確了需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。最后探討了實(shí)施足球社會(huì)指導(dǎo)員融合優(yōu)化路徑的方法，提出建議和策略，強(qiáng)調(diào)了實(shí)施中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和解決方案。

關(guān)鍵詞：足球社會(huì)指導(dǎo)員;社區(qū);學(xué)校;家庭;融合優(yōu)化

Research on the Optimization Path of School Home Integration for Football Social Instructors

GUO Jiafeng

（Jiamusi University， Jiamusi， Heilongjiang Province，154007 China）

Abstract： The aim of this study is to explore the integration and optimization paths of football social instructors in communities， schools， and families， in order to improve the development， community participation， and overall health of adolescents. The article discusses in detail the importance of football in society， schools， and families， while emphasizing existing challenges and problems. Elaborated on the role and responsibility of football social instructors， and identified key issues that need to be addressed. Finally， the methods for implementing the integration and optimization path of football social instructors were discussed， suggestions and strategies were proposed， and potential challenges and solutions during implementation were emphasized.

KeyWords：Football social instructor;Community;School;Family;Integration optimization

足球社會(huì)指導(dǎo)員作為培育青少年、促進(jìn)社區(qū)互動(dòng)和提高整體健康的關(guān)鍵角色，已經(jīng)在體育界引起了廣泛關(guān)注。他們不僅是足球技術(shù)專(zhuān)家，更是社會(huì)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和榜樣。他們的職責(zé)超越了賽場(chǎng)，延伸至社區(qū)和家庭，影響著年輕一代的成長(zhǎng)和價(jià)值觀(guān)[1]。正是這種多維度的角色，使足球社會(huì)指導(dǎo)員成為研究的關(guān)鍵焦點(diǎn)。本研究通過(guò)深入探討足球社會(huì)指導(dǎo)員在社區(qū)、學(xué)校和家庭的角色，以明確如何更好地協(xié)調(diào)他們的工作，以實(shí)現(xiàn)更廣泛的社會(huì)目標(biāo)。其目的在于揭示足球社會(huì)指導(dǎo)員在社區(qū)、學(xué)校、家庭等領(lǐng)域的作用，進(jìn)而為探求科學(xué)實(shí)效的融合優(yōu)化路徑，推動(dòng)社區(qū)、學(xué)校和家庭得和諧發(fā)展，提供相應(yīng)的借鑒與參考。

1足球社會(huì)指導(dǎo)員促進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、家庭融合優(yōu)化的必要性

首先，在社會(huì)層面，足球運(yùn)動(dòng)具有無(wú)可比擬的社交價(jià)值。它能夠?qū)⒉煌挲g、背景和文化的人們聚集在一起，這有助于社交互動(dòng)、建立友誼和增強(qiáng)社區(qū)凝聚力。社區(qū)足球項(xiàng)目能夠?yàn)槟贻p人提供結(jié)交新朋友的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是社區(qū)居民交流和合作的平臺(tái)。足球不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它還是社會(huì)整合的催化劑，有助于構(gòu)建更和諧的社會(huì)。其次，學(xué)校中足球教育的重要性不容忽視。足球教育不僅培養(yǎng)了學(xué)生的體育技能，還教授了合作、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作等重要品質(zhì)[2]。學(xué)校足球項(xiàng)目有助于學(xué)生塑造自尊心、自信和紀(jì)律性，這些品質(zhì)在學(xué)業(yè)和日常生活中同樣重要。足球也可以成為學(xué)校教育的一部分，提供跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如數(shù)學(xué)、地理和文化多樣性。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的體育技能，還傳授了生活技能，使他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。最后，家庭也是足球的重要領(lǐng)域。家庭是價(jià)值觀(guān)和文化傳承的關(guān)鍵場(chǎng)所，而足球可以作為連接不同代際的紐帶[3]。家庭足球活動(dòng)鼓勵(lì)家庭成員一起運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)了親子關(guān)系，提供了親近的機(jī)會(huì)。這種家庭親子互動(dòng)不僅促進(jìn)了健康的生活方式，還在家庭中傳播了體育精神和團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值觀(guān)。

2足球社會(huì)指導(dǎo)員促進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、家庭融合優(yōu)化的路徑

2.1強(qiáng)調(diào)足球社會(huì)指導(dǎo)員的作用

首先，在培養(yǎng)青少年方面扮演著關(guān)鍵的角色。青少年時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，而足球不僅僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)，它還是一種教育工具。通過(guò)參與足球，青少年可以學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)力、自律和堅(jiān)韌等關(guān)鍵品質(zhì)。指導(dǎo)員不僅傳授足球技能，還扮演著導(dǎo)師和榜樣的角色，幫助年輕人建立自信和自尊心[4]。這些技能和品質(zhì)不僅在足球場(chǎng)上有用，還在學(xué)校、職業(yè)和生活中發(fā)揮著重要作用，促使青少年成為更好的公民和領(lǐng)袖。其次，通過(guò)組織社區(qū)足球項(xiàng)目提高居民參與度社區(qū)足球項(xiàng)目不僅僅是一場(chǎng)比賽，它也是社區(qū)的社交中心。這些項(xiàng)目吸引了各個(gè)年齡層的人，從孩子到成年人，提供了一個(gè)共同的興趣點(diǎn)。這有助于社區(qū)居民建立聯(lián)系，增進(jìn)社交互動(dòng)，創(chuàng)造社區(qū)凝聚力。指導(dǎo)員不僅傳授足球技能，還教育社區(qū)成員關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、尊重和公平競(jìng)爭(zhēng)的價(jià)值觀(guān)。社區(qū)足球項(xiàng)目也為年輕人提供了逃避不良行為的機(jī)會(huì)，使他們投入到有益的活動(dòng)中，減少社會(huì)問(wèn)題的發(fā)生。再次，通過(guò)引導(dǎo)民眾參與來(lái)促進(jìn)身體健康。在一個(gè)現(xiàn)代生活中，越來(lái)越多的人面臨久坐和缺乏鍛煉的問(wèn)題，這導(dǎo)致了健康問(wèn)題的增加。足球是一種全身性的有氧運(yùn)動(dòng)，可以提高心肺健康、促進(jìn)肌肉發(fā)展，以及提高代謝率。足球社會(huì)指導(dǎo)員通過(guò)引導(dǎo)廣大民眾參與足球運(yùn)動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)參與者形成參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，傳授有關(guān)飲食和營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，來(lái)達(dá)成促進(jìn)民眾身心健康水平的效果。

2.2明確足球社會(huì)指導(dǎo)員的責(zé)任

首先，足球社會(huì)指導(dǎo)員充當(dāng)社交引導(dǎo)者和社區(qū)建設(shè)者的角色。他們不僅教授足球技能，還傳授了團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)和尊重的價(jià)值觀(guān)。通過(guò)組織社區(qū)足球項(xiàng)目，吸引和團(tuán)結(jié)了社區(qū)居民；確保這些項(xiàng)目對(duì)不同年齡和背景的人都開(kāi)放，提高社區(qū)的社交互動(dòng)和凝聚力，促進(jìn)健康的生活方式。其次，足球社會(huì)指導(dǎo)員的角色是將足球教育融入學(xué)校課程。他們需要合作教師和學(xué)校管理層，以確保足球不僅僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)，還與學(xué)術(shù)教育有機(jī)結(jié)合[5]。他們的責(zé)任包括開(kāi)發(fā)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力、自律和團(tuán)隊(duì)合作等關(guān)鍵技能；需要培訓(xùn)學(xué)校工作人員，使其能夠有效地傳授足球教育，以提高學(xué)生的全面發(fā)展。第三，足球社會(huì)指導(dǎo)員鼓勵(lì)家庭支持足球活動(dòng)，并提供有關(guān)健康生活方式和家庭親子互動(dòng)的建議。他們的責(zé)任包括與家長(zhǎng)和護(hù)理者合作，教育他們關(guān)于足球?qū)⒆影l(fā)展的積極影響；鼓勵(lì)家庭一起參與足球活動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高健康的生活方式；可以提供資源和指導(dǎo)，以使家庭更好地融入足球文化，如參加比賽、支持孩子的足球興趣等。

2.3妥善解決足球社會(huì)指導(dǎo)員在實(shí)施融合優(yōu)化過(guò)程中的挑戰(zhàn)

首先，一個(gè)主要挑戰(zhàn)是資源不足。很多社區(qū)和學(xué)校的足球項(xiàng)目缺乏足夠的經(jīng)費(fèi)和資源，這使得足球社會(huì)指導(dǎo)員難以提供高質(zhì)量的培訓(xùn)和支持。這種資源不足可能限制了他們的能力，無(wú)法充分發(fā)揮其作用，尤其是在資源相對(duì)薄弱的社區(qū)[6]。因此，研究足球社會(huì)指導(dǎo)員促進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、家庭融合優(yōu)化路徑，可以幫助找到資源的更好分配方式，以確保更多的年輕人能夠受益。其次，社區(qū)、學(xué)校和家庭之間的協(xié)調(diào)也是一個(gè)問(wèn)題。這三個(gè)領(lǐng)域之間缺乏有效的協(xié)作和信息共享，導(dǎo)致了一些冗余和不連貫的努力。足球社會(huì)指導(dǎo)員可能在各個(gè)領(lǐng)域中工作，但沒(méi)有足夠的整合。通過(guò)研究融合優(yōu)化路徑，我們可以找到更好的方法來(lái)協(xié)調(diào)這些活動(dòng)，確保它們?cè)诓煌瑢用嬷g更具連貫性和效益。再次，如何保持足球的包容性。盡管足球是一項(xiàng)廣泛受歡迎的運(yùn)動(dòng)，但一些社群和群體可能面臨排斥或不平等的問(wèn)題。足球社會(huì)指導(dǎo)員需要采取措施，以確保足球項(xiàng)目對(duì)所有人都開(kāi)放，無(wú)論其性別、種族、背景或體能水平如何。研究融合優(yōu)化路徑有助于發(fā)現(xiàn)如何提高包容性，使足球成為一個(gè)兼容多樣性的領(lǐng)域。最后，健康問(wèn)題是一個(gè)全球性問(wèn)題，而足球可以是一個(gè)有力的工具來(lái)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。然而，足球社會(huì)指導(dǎo)員需要了解如何最好地推動(dòng)健康和生活方式的變革。這需要深入的研究和指導(dǎo)，以確定最有效的健康促進(jìn)策略。研究足球社會(huì)指導(dǎo)員的融合優(yōu)化路徑將有助于為健康改進(jìn)提供更好的方法和方案。

3足球社會(huì)指導(dǎo)員促進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、家庭融合優(yōu)化的實(shí)施對(duì)策

3.1建立健全專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃

足球社會(huì)指導(dǎo)員需要接受高質(zhì)量的培訓(xùn)，既包括足球技能的提高，同時(shí)也要了解青少年的心理和社會(huì)發(fā)展。培訓(xùn)還應(yīng)側(cè)重于教授如何與社區(qū)、學(xué)校和家庭合作，以最大程度地發(fā)揮其作用。通過(guò)提供定期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，足球社會(huì)指導(dǎo)員可以不斷提升他們的知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。這就要求應(yīng)制定有效的培訓(xùn)計(jì)劃，這包括提供足球技術(shù)培訓(xùn)以及教育和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)該注重青少年的心理和社會(huì)發(fā)展，以幫助足球社會(huì)指導(dǎo)員更好地理解和滿(mǎn)足年輕人的需求。培訓(xùn)還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)如何有效地與社區(qū)、學(xué)校和家庭合作，以協(xié)調(diào)工作并實(shí)現(xiàn)更廣泛的社會(huì)目標(biāo)。定期更新培訓(xùn)內(nèi)容以適應(yīng)變化的需求和最佳實(shí)踐也是至關(guān)重要的。

3.2加強(qiáng)合作伙伴關(guān)系的建立和維護(hù)

足球社會(huì)指導(dǎo)員需要與學(xué)校、社區(qū)組織、家庭和其他相關(guān)利益相關(guān)者合作，以共同推動(dòng)足球的融合優(yōu)化路徑。建立緊密的合作伙伴關(guān)系有助于協(xié)調(diào)資源和努力，確保各個(gè)領(lǐng)域之間的協(xié)調(diào)和連貫性[7]。這可以包括與學(xué)校建立足球課程合作、與社區(qū)組織共同舉辦足球活動(dòng)，以及與家庭建立有效的溝通渠道，以促進(jìn)家庭支持足球活動(dòng)。這就要求足球社會(huì)指導(dǎo)員應(yīng)積極加強(qiáng)與學(xué)校、社區(qū)組織、家庭和其他相關(guān)利益相關(guān)者的交流，促進(jìn)彼此間的合作，以協(xié)調(diào)和整合他們的工作。通過(guò)激活與學(xué)校足球課程的合作，組織常態(tài)化的社區(qū)足球活動(dòng)，建立與家庭的便捷、有效的溝通渠道，來(lái)形成彼此間的相互融合、支持與互動(dòng)。這不僅有助于確保資源的合理分配，同時(shí)還能夠提供支持和參與的機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)更廣泛的社會(huì)目標(biāo)。

3.1.3提高資源分配的合理性

長(zhǎng)期以來(lái)，足球場(chǎng)地的可用性，足球裝備和材料以及資金等問(wèn)題，是影響與制約足球社會(huì)指導(dǎo)員開(kāi)展工作的核心要素。因此，應(yīng)加大對(duì)足球社會(huì)指導(dǎo)員相關(guān)的資源支持，具體包括設(shè)備、場(chǎng)地和財(cái)政支持，以保證他們的工作順利開(kāi)展。在資源的分配上，應(yīng)充分考慮學(xué)校以及社區(qū)的資源屬性與實(shí)際需要，學(xué)校的足球資源以教學(xué)為主，社區(qū)的足球資源以大眾參與為主，這對(duì)于滿(mǎn)足不同群體對(duì)足球項(xiàng)目資源的需求具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3.1.4加強(qiáng)對(duì)足球社會(huì)指導(dǎo)員工作效果的評(píng)估和監(jiān)測(cè)

建立健全監(jiān)測(cè)和評(píng)估機(jī)制，從足球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的影響、對(duì)社區(qū)參與和健康的改善等維度來(lái)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)足球社會(huì)指導(dǎo)員所從事的工作效果。這可以幫助確定哪些方法最有效，哪些需要改進(jìn)，并提供數(shù)據(jù)支持，以確保資源的合理分配。定期的評(píng)估也可以幫助足球社會(huì)指導(dǎo)員和他們的合作伙伴不斷改進(jìn)他們的工作，以更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)。

4結(jié)語(yǔ)

足球社會(huì)指導(dǎo)員的作用不僅僅局限于傳授足球技能，還包括教育、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和社會(huì)互動(dòng)等多方面。作為社交的引導(dǎo)者、教育者和文化促進(jìn)者，足球社會(huì)指導(dǎo)員對(duì)青少年的發(fā)展、社區(qū)的凝聚力和健康的提高都發(fā)揮著積極的影響。然而，足球社會(huì)指導(dǎo)員也面臨一系列挑戰(zhàn)，包括資源不足、協(xié)調(diào)問(wèn)題、包容性和健康問(wèn)題。針對(duì)上述問(wèn)題，應(yīng)從培訓(xùn)計(jì)劃、資源分配、合作伙伴關(guān)系的建立和評(píng)估機(jī)制的使用等維度制定一套綜合性的方法和策略，用以促進(jìn)足球社會(huì)指導(dǎo)員能夠更好地在社區(qū)、學(xué)校和家庭中協(xié)同合作，促進(jìn)更廣泛的社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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