新時代高校愛國主義教育的實踐特征、原則遵循與路徑創新

顧春雨 朱國棟

摘 要：新時代加強高校愛國主義教育既是重大的歷史課題也是緊迫的時代命題，實踐是愛國主義生命力的內在源泉和本質要求。以馬克思主義實踐觀為理論視角，通過考察愛國主義教育的實踐向度、原則遵循，探索愛國主義教育從認識到實踐的路徑創新，倡導以實踐的手段、體驗的方式讓愛國主義教育入腦入心，創新愛國主義實踐教育理念、方法、路徑，豐富和發展愛國主義教育體系，不斷增強高校開展愛國主義教育的操作性與針對性。

關鍵詞：愛國主義；實踐特征；原則遵循；路徑創新

愛國主義教育的實踐特征

1.愛國主義教育目的具有實踐性。實踐是檢驗真理的唯一標準，也是檢驗愛國主義教育成效的試金石。愛國主義教育是在革命、建設、改革過程中用鮮血和汗水堆積起來的，愛國主義教育本身就是塑造人的實踐活動，其目的就是通過愛國主義的意識形態理論教育，引導大學生樹立對祖國的情感、對黨的認同，堅定對國家道路、制度、理論、文化的自信，形成愛國意識和愛國情感，并轉化為愛國的實踐行動。愛國主義教育成效如何，關鍵在于能否引導青年學生把愛國之情轉化為報國行動，將廣大青年的思想和行動統一到黨中央的決策部署中來，歸根到底要落實到中國特色社會主義建設的生動實踐中，投入到實現偉大復興中國夢的生動實踐中。

2.愛國主義教育過程具有實踐性。認識與實踐是知與行的關系，認識是從實踐中得出來的，而認識的目的是指導實踐。愛國主義教育是將愛國主義觀念、思想、精神得到受教育者認同、接受、升華轉化為實踐的過程，是教育對象接受社會規范將其內化為自身的規定性，并在實踐中實施這種規范的過程；是受教育者將愛國的一般性認識從思想到實踐的轉化過程，愛國主義思想是愛國主義教育的主體和基礎，愛國主義實踐是客體也是升華，是載體也是目標，沒有愛國主義的實踐愛國主義就會陷入空談。可見，愛國主義教育過程的實踐性特征就表現在通過愛國主義教育使受教育者從愛國主義的感性認識向理性認識過渡，實現融會貫通，在實踐過程中涵養愛國情懷，是循環往復、螺旋上升的發展過程。

3.愛國主義教育路徑具有實踐性。愛國主義教育的路徑指的是把愛國主義精神由“知”到“行”的措施，這些措施是具體的、現實的，是滲透在日常生活的方方面面的。高校愛國主義教育要在大學生心中厚植愛國主義情懷，堅定理想信念，發揮凝心鑄魂的重要作用。必須用好課程、場域等具體方式，強調學生主體參與，以生動鮮活、親切質樸的方式，在互動、體驗的過程中，潛移默化、潤物無聲地實現愛國主義教育。愛國主義教育途徑的實踐特征還體現在運用互聯網、人工智能等途徑開展愛國主義教育，互聯網、人工智能是引導和教育青年的新方式，已經成為新時代大學生拓展實踐領域的重要平臺，高校將其作為重要的愛國主義教育實踐渠道，實現網上網下互聯互通，打造網絡愛國主義教育空間，讓愛國主義充盈高校網絡空間。

新時代愛國主義教育的原則遵循

1. 把握時代性，堅持愛國主義教育的守正與創新。愛國主義教育要體現時代性。第一，習近平新時代中國特色社會主義思想為新時代開展愛國主義教育指明了方向，提供了根本遵循。第二，大學階段是人生發展的重要階段，是國家使命感、社會責任感奠定和形成的重要時期，要把握大學生的成長規律，不失時機、以喜聞樂見的形式開展愛國主義教育，更容易讓青年理解和接受。第三，隨著信息化的高速發展，各種文化、思潮和價值觀的激烈碰撞，部分固有觀念在沖突中被重新定義，網絡時代給傳統的愛國主義教育帶來了新的沖擊和挑戰，造成了愛國主義教育“實踐深度”的失位，重視理論灌輸教育，忽視實踐養成教育，理論與實踐、線上與線下缺乏相應的協同，難以合力。突出實踐教育理念，彌補愛國主義教育實踐不足和深度的欠缺，是破解愛國主義教育難題的當務之急。在教學方式、教育形式、實現途徑上，實現教育學的轉變，讓愛國主義教育活起來，將教書與育人統一到實現愛國主義實踐教育的目標上來。

2.探索規律性，遵循愛國主義教育的歷史與現實邏輯。愛國主義是一個歷史范疇，具有社會性和歷史性，愛國主義教育服從、服務于不同歷史時期的實踐要求，在社會發展的不同時期愛國主義教育的目的、內容和方法手段也有不同的表現形式。中華人民共和國成立之初，愛國主義教育的主題是激發廣大青年的愛國熱情，投入到社會主義的建設中，盡快讓中國人民全面“站起來”。改革開放以來，愛國主義教育的主題是關注為經濟發展和社會進步凝聚力量，同時也考慮防范西方意識形態的侵擾，引導青年大學生將愛祖國與愛社會主義緊密結合起來，投身社會主義經濟建設的偉大實踐中，讓中國人民“富起來”；進入新時代，社會發展進入新時代的歷史方位，愛國主義的主題是發展中國特色社會主義，全面建成小康社會，建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興的中國夢，讓中國人民“強起來”，高校的愛國主義教育在于引導廣大青年學生堅定理想信念，將個人的理想融入中華民族偉大復興的中國夢中，到黨和祖國最需要的地方建功立業，在建設中國特色社會主義偉大實踐中貢獻青春和智慧，在為祖國和人民服務中實現個人價值。

3.突出實踐性，創新愛國主義教育的路徑和模式。馬克思主義實踐觀是開展愛國主義實踐教育的立論之本、力量之源，馬克思在論述人類實踐時指出人類的社會特性本質上是實踐，愛國主義教育是一種教育實踐活動，具有實踐性的屬性和特質，以實踐內容和手段為基礎，推進愛國主義教育效果的針對性和實效性是愛國主義實踐教育的應有之義。愛國主義實踐教育重點突出實踐在培育愛國情懷中的作用。對新時代青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基，只有將個人的理想追求融入國家和民族的事業中，青年才會有更加輝煌廣闊的舞臺。新時代的愛國主義教育就是引導廣大青年到人民群眾中、到新時代的廣闊天地中去建功立業，通過探索實踐教育的新形式、新載體、新途徑，使愛國主義教育體現時代性、把握規律性、富有創造性，切實增強實效性。

新時代愛國主義教育實踐的路徑創新

1.堅持新思想，淬煉實踐本領。實踐是以思想為引領的，沒有思想參與的物質活動是不足以稱之為實踐的，思想是實踐最基本的東西。習近平總書記關于愛國主義教育的重要論述，為新時代愛國主義教育提供了優質的思想資源，是我們做好愛國主義教育的強大思想武器，無論是對愛國主義教育的理論研究還是實踐探索都要牢牢地把握這條主線。樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，增強知識更新的緊迫感，既扎實打牢基礎知識又及時更新知識，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時代發展和事業要求相適應的素質和能力。

2.用好主渠道，理論與實踐相統一。愛國主義教育最有效的途徑是通過學校課堂主渠道的知識傳授獲得的。在課堂上提高理論認識，在實踐淬煉中不斷深化，形成關于人生、關于國家的獨到見解，指引、啟發后續的愛國實踐。在愛國主義教育的過程中，要處理好理論教育與實踐教育的關系，愛國主義實踐教育應常態化推進，落實在人才培養的各方面，融入到人才培養的全過程，避免“一次性”“一招鮮”“走過場”，要構建課堂內外相互補充、主輔渠道相互促進、理論實踐相互印證的愛國主義教育體系，用體驗的形式、實踐的方式涵養家國情懷，用腳步丈量祖國的大好河山，增強作為中國人的自豪感和自信心，激發學生的情感共鳴，真正讓愛國主義入腦入心。

3.拓展“云實踐”，用好數字教育資源。“信息革命”加速了社會的發展，也為教育教學改革的創新和發展提供了諸多可能性。“無人不網”“無處不網”“無時不網”已經成為描摹大學生學習生活的主題詞。網絡空間是創新愛國主義實踐教育的形式和載體，做好思想政治工作要因勢而為，運用微信、微博、短視頻、手機客戶端等校園網絡新媒體傳播矩陣，打造“云實踐”平臺，讓愛國主義實踐教育簡單易行又觸手可及，更加日常化、生活化。引導學生通過網絡信息渠道了解世界，了解其他國家的歷史文化、風土民情、政治環境，在相互比較中樹立對中國共產黨、對中國特色社會主義道路的強大自信，筑牢其理想信念。

4.筑牢主陣地，突出實踐教育特色。愛國主義是人們通過社會實踐，經過世世代代的積累、演化、提煉、升華，特別是人類社會產生了階級和國家之后才得以形成、發展起來的。要善于運用屬地愛國主義歷史文化氛圍熏陶學生，用屬地城市眾多的愛國主義人物的榜樣事跡感染學生，增強學生對中國歷史文化認同、對民族的認同、對祖國的認同。北京有著豐富的歷史文化和愛國主義教育資源，在開展愛國主義教育方面有著得天獨厚的優勢。“愛國”是北京精神的核心也是北京城市精神最深刻、最顯著的特征，它體現了北京市民所具有的“天下興亡、匹夫有責”的愛國精神，展現了北京時刻與民族命運緊密相聯、心系國家發展、勇擔時代使命的向心力與凝聚力，為打造首都北京高校新時代愛國主義實踐教育特色提供了豐富資源和條件保障。

5.提升儀式感，增強大學生對黨、國家和社會主義的認同。重大活動和重大歷史事件是開展愛國主義實踐教育的重要途徑，是大學生思想品德升華的“催化劑”和關鍵點。習近平總書記在慶祝中華人民共和國成立70周年總結大會上指出：“慶祝活動是人民群眾愛國主義精神的集中展示，要抓住契機，加強對人民群眾愛國主義的教育和引領。”慶祝活動依托各種政治儀式，是十分寶貴的精神財富，要把這種精神財富轉化為億萬人民群眾奮進新時代的強大動力。脫貧攻堅、鄉村振興一堂一堂生動的愛國主義教育實踐課，展現了中國力量、中國精神和中國效率。高校學生眾志成城，主動擔當作為，傳遞正能量，表現出了中國大學生的愛國情懷和使命擔當，彰顯了青春的蓬勃力量，奏響了愛國主義教育的主旋律，交出了屬于時代新人的合格答卷。

本文系中央高校基本科研業務費專項資金資助課題；北京體育大學2023年校自主課題“北京體育大學學生榮譽體系構建研究”（項目編號：2023SZ001）階段性研究成果

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（作者單位：北京體育大學）

[責任編輯：翟 迪]