運用數字技術構建生態育人場

近年來，隨著數字技術的發展和應用，數字賦能教育已成為當今教育的重要趨勢。十堰市鄖陽區第二中學運用數字技術推進優質教育資源與數字育人空間深度融合，雙向賦能，構建“數智化生態育人場”，大力推進教育數字化和家校社數字化協同育人模式，全面開啟智慧課堂，將數字技術應用在教學、管理、家校社共育等方面，實現了教與學的雙重變革和家校社協同育人的無縫對接。

創新體制機制，打造“數字”家校社協同育人體系

學校以打造高質量家校社協同育人體系為目標，深入推進智慧教育改革，創新體制機制，著力構建“數字”家校社協同育人機制，努力辦好人民滿意的教育。

強化組織領導。學校成立以校長為組長、3個年級主任為家校社協同育人工作總協調員、班主任和任課教師為組員的管理團隊工作領導小組，統籌協調、督促指導開展工作。建立副校長包年級、科室部門牽頭、年級主管、班級主抓、科任教師配合的工作格局，按照學校、年級、班級3級組織架構，分別明確相關責任人責任，“一體化”推進實施。

健全制度體系。學校制定出臺《鄖陽區第二中學“數字”家校社協同育人體系建設實施方案（試行）》等文件，將“數字”家校社協同育人體系建設工作納入每學期的學校工作計劃，實施校長辦公會月匯報、月研究，年級月評比，學年度統一考核制度，并綜合運用考核結果，作為評優表模的重要參考。

加強資金預算保障。在“互聯網+教育”的大背景下，學校堅持以人為本，關注生活需求、保障公共服務、優化建設理念，將“數字”家校社協同育人體系建設工作的有關支出納入預算予以保障，同時優化支出結構，加強資金監管，確保責任落實、工作落地。

創新方式方法，建立“云端”家校社協同育人平臺

打造“云端學校”。以應用國家（湖北）智慧教育公共服務平臺為主線，充分利用北京東城區與鄖陽區教育對口協作，對接武漢市、十堰市等名校資源，建設“云端學校”和“云端班級”，開展“同課同備同研同上”等系列活動，實現優質教育資源共享，為學校數字化變革按下加速鍵。通過數字技術和智能設備的應用，實現師生之間、學生之間的實時互動和交流。互動教學模式不僅可以激發學生的學習興趣和積極性，還可以培養學生的合作精神和創新能力。通過數字技術和智能算法的應用，實現對學生的學習成果、學習行為等全面、客觀、精準的評價和反饋。智能化評價與反饋不僅可以幫助學生及時了解自己的學習情況和問題，還能為教師提供針對性的教學建議和改進措施。通過數字技術和智能平臺的應用，為教師提供豐富的學習資源、專業發展課程和培訓機會等支持服務。同時，數字技術和智能平臺幫助教師進行教學反思和改進，提升教師的教學水平和專業素養。2023年年底，學校對全體“云端班級”學生進行“云課”問卷調查，結果顯示，90%以上的學生“喜歡‘云端學校’的多師授課模式”，教師也喜歡這種授課方式。

建立“云端家庭”。整合各類資源、平臺，與中國移動、支付寶等合作，開發運用云視訊、物聯網服務平臺，或利用騰訊會議、微信、釘釘、QQ等線上軟件，創設有溫度的“云端家庭”，通過一根網線將“天南海北”務工的學生家長全部聯系起來，有效解決了留守兒童家庭教育缺位問題。數字定位護航人身安全。以班級為單位，利用微信定位等功能，應用學生上下學“實時位置報告系統”，解決學生“家校往返”期間的路途監管與實時聯系問題，“家校互管”對接率100%。

融入“云端社會”。學校申請開通微信公眾號、電子“心語箱”、校領導“留言板”，以及線上“心理健康咨詢室”等，暢通學生、家長及關心學校教育事業發展的社會人士民意表達“云渠道”，積極回應并解決民聲訴求。電子“心語箱”解決少數學生不愿與心理健康教師“面對面”吐露心聲的問題。2022年、2023年累計線上接待學生“心理健康咨詢”“心理健康輔導”525人次。利用“志愿湖北”微信小程序，引導學生及家長積極注冊，爭做志愿者，參加城市文明創建、環境保護、學雷鋒“足印社區”、重陽“敬老孝親”等各類社會活動，積累“信用時長”和“榮譽時長”，以融入“云端社會”激發引領學生向善向好。與村（社區）新時代文明實踐站（所）深度合作，建立“家長學校”，廣泛組織開展鄰里互助等實踐活動，進一步提升社會育人質效。

創新環節應用，提升“智慧”家校社協同育人質效

以“智慧教育平臺”應用為出發點和落腳點，讓師生、家長等全員參與教育數字化轉型實踐，推動知識共學、數據共研、價值共創，以數字賦能驅動育人模式變革。

提升師生“數字素養”。依托國家智慧教育平臺，在學校層面聚焦年級、處室主要負責人這一“關鍵少數”，常態化開展信息化領導力培訓，提升管理者“數字素養”，引領學校發展。在教師層面建立線上線下互融“生態教學場”，借助平臺海量資源和優質課例，開展“翻轉教研”、遠程備課、雙師課堂、教師研修等活動，創設系列“教學情景”，學生通過線上討論、線下協作，實現“互通、互動、互聯”，教師通過線上答疑、線下研討，促進“共進、共享、共建”，實現課堂教學不脫離課本，但超越課本。在學生層面，鼓勵學生將學習、生活方式從物理空間拓展到數字空間，建立“觀察學習—模擬學習—情境學習—體驗學習—合作學習”模式，充分利用智慧平臺德智體美勞各種資源開展內驅式無邊界學習和問題化協作學習。數字技術引領智慧教學。利用國家智慧教育平臺資源助教、助研、助學、助管、助交流合作，實現北京東城區優質教育資源與鄖陽共享。2023年，開展“與名師同上一節課”“與名師同教研”“遠程培訓”等活動30余次。助推中青年教師快速成長，先后參加省、市、區各類教學活動并獲獎27人。

強化家長“數字應用”。組建家委會，招募“數字教育”志愿者，通過召開家長會現場指導、遠程教學、線上推送視頻教程等方式給學生家長，教會家長熟練運用“智慧教育平臺”，實現家校共育無縫對接。數字管理解除家長擔憂。為解決學生在校餐飲“消費不清”及“舌尖安全家長擔憂”等問題，學校與企業合作開發支付寶“物聯網服務平臺”小程序，家長手機登錄即可一目了然掌握孩子在校消費情況，提取消費明細，跟蹤消費地點。利用數字“連心線”，通過線上線下家訪、召開“兩線”融合式遠程家長會等，解決留守兒童家庭教育缺位問題。截至2023年年底，全校家訪（線上+線下）率達94%以上，家長滿意率達98%以上。

堅持過程“數字管理”。建立家校社協同育人全過程管理數據庫，將教師研修、備課、上課、作業批改、課后輔導、考試檢測、課余家訪、心理健康教育開展情況，學生在校學習生活、健康狀況、就餐消費、行為習慣、上下學安全、居家生活情況，家長意見建議及社會評價等實行數字化管理，實現學生合理訴求必應、家長有益建議必采、群眾反映強烈問題必解。

數字賦能課堂，智慧引領教學，已經成為教育發展的必然趨勢。未來，隨著數字技術的不斷發展和應用，智慧課堂將會更加成熟和完善，為學生的學習和發展提供更加全面、精準、高效的支持和服務。學校不斷擴大優質教育資源在家校社協同育人工作中的覆蓋面，引導課堂教學深化應用，用數字教育資源豐富拓展學生的第二課堂，支持發展學生的興趣、愛好，讓優質數字資源“出圈”，進入學生家長、人民群眾視野，付諸更多實踐。

責任編輯/王娜娜