春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無聲

如果把班級(jí)比作一艘船，那么班主任無疑是這艘船的“領(lǐng)航員”，是班級(jí)工作的組織者、班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者以及家校溝通橋梁的搭建者。作為一名小學(xué)五年級(jí)的班主任，我時(shí)常提醒自己要轉(zhuǎn)換思維模式，用成長(zhǎng)型思維去看待學(xué)生。每個(gè)孩子都是一粒藏在貝殼里的珍珠，而老師都應(yīng)該找到這顆珍珠，讓他綻放屬于自己的光芒。

學(xué)校里有很多枯燥乏味、老生常談的要求，如何讓學(xué)生內(nèi)心欣然接受這些要求，是老師們需要去深思的問題。也許當(dāng)老師從管控走向賦能時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)之路會(huì)更寬廣。

剛接手五（2）班時(shí)，我在班級(jí)里劃分了學(xué)習(xí)小組。學(xué)生每4人為一個(gè)小組，組里以優(yōu)輔差。同時(shí)我采取小組積分制，加減分與學(xué)生每天的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)。每月月底，以積分高低順序，由小組長(zhǎng)和組員商量，大家可以自由選擇座位的位置。這一措施大大提高了學(xué)生的積極性，也解決了調(diào)換座位的問題。

除此之外，我還比較注重培養(yǎng)一些“小助手”。通過民主選舉，一些學(xué)生認(rèn)可并喜歡的同學(xué)當(dāng)上了班干部。班干部選出來后我會(huì)進(jìn)行一對(duì)一講解，讓他們了解自己的職責(zé)。通過少先隊(duì)反映出來的問題，我會(huì)及時(shí)反饋給班干部，讓他們迅速調(diào)整，同時(shí)每周會(huì)抽一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思。經(jīng)過老師的不斷提醒、班干部的認(rèn)真履職，將班級(jí)事務(wù)打理得井井有條，每當(dāng)拿到流動(dòng)紅旗時(shí)，學(xué)生臉上都會(huì)露出燦爛的笑容，這些成功都離不開小班干部們辛勤的付出。

集體觀念是很重要的。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，我從細(xì)微處做起，從平時(shí)不斷灌輸集體意識(shí)的理念，到根據(jù)班級(jí)衛(wèi)生打掃區(qū)域分配到每個(gè)人，讓每一位學(xué)生都能參與簡(jiǎn)單的班級(jí)日常活動(dòng)，體會(huì)在班級(jí)事務(wù)中自己不能置身事外。漸漸地，學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，也大大提高了班級(jí)管理成效。

如果說老師是學(xué)生的領(lǐng)路人，那么家長(zhǎng)這位陪伴者也很重要。在平時(shí)，我會(huì)做好家校溝通，細(xì)化溝通內(nèi)容、頻率和形式，關(guān)愛到每個(gè)孩子。對(duì)家長(zhǎng)提出的家庭教育問題做到多傾聽、多理解，主動(dòng)答疑解惑，幫助家長(zhǎng)尋找解決之道。同時(shí)我也會(huì)在課余時(shí)間和學(xué)生多交流，看看他們喜歡看什么、玩什么、吃什么，了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的真實(shí)想法。當(dāng)學(xué)生的“大朋友”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的世界很簡(jiǎn)單也很美好。

要想全班學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上，班主任就應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。各種活動(dòng)的開展不僅給學(xué)生帶來了歡樂，還有利于促進(jìn)學(xué)生和班集體健康成長(zhǎng)，班主任要善于以活動(dòng)為載體，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。比如在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我會(huì)讓每一位學(xué)生都參與活動(dòng)，讓他們享受過程，提高自信心，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

除了在實(shí)踐中帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，班主任也需要注重自身的學(xué)習(xí)，可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)等方式，學(xué)習(xí)一些班級(jí)管理的方法。好的方法有很多，可以消化后針對(duì)自己班的實(shí)際情況應(yīng)用到班級(jí)中。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，要注意一些小事、細(xì)節(jié)。如果老師言不雅、行不正，就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來不便。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。我希望自己能做一位心中有譜、手中有法、眼里有光的班主任。

責(zé)任編輯/李慕絢