一場(chǎng)晚會(huì)蘊(yùn)含的教育意義

剛剛過(guò)去的“六一”兒童節(jié)，有幾所小學(xué)基地校舉辦了大型的“六一”晚會(huì)活動(dòng)。很多觀演者反饋說(shuō)很震撼：全體學(xué)生上臺(tái)表演，晚會(huì)沒有任何成人發(fā)表講話，老師和家長(zhǎng)全是觀眾，隨處可見穿著紅馬甲、黃馬甲的志愿者……

其實(shí)，這符合我們團(tuán)隊(duì)定下的關(guān)于舉辦“六一”晚會(huì)的原則：所有學(xué)生全部登場(chǎng)，讓孩子站在舞臺(tái)中央；無(wú)任何成人致辭講話，把舞臺(tái)讓給孩子；不請(qǐng)任何領(lǐng)導(dǎo)和媒體，讓孩子過(guò)自己的完整“六一”；節(jié)目由孩子們自導(dǎo)自演自主持，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)促進(jìn)孩子自主成長(zhǎng)。

有人質(zhì)疑，這與我們團(tuán)隊(duì)制定的另外一個(gè)原則似乎有沖突：舉辦教育活動(dòng)盡可能將組織單位下移，凡能在年級(jí)組織的活動(dòng)，就不要放在學(xué)校；凡能在班級(jí)組織的活動(dòng)，就不要放在年級(jí)；凡能在小組開展的活動(dòng)，就不要放在全班。這樣做的目的是：盡可能地讓更多的孩子在活動(dòng)中得到更多的關(guān)注，收獲更好的體驗(yàn)。因?yàn)榛顒?dòng)的組織單位越小，學(xué)生的參與度就會(huì)越高，個(gè)體受到的關(guān)注也會(huì)越多，學(xué)生體驗(yàn)感就會(huì)更好。

那為什么這次“六一”晚會(huì)活動(dòng)又偏偏大張旗鼓地放在全校舉辦，而且如此追求宏大呢？我們認(rèn)為在小學(xué)階段，有必要讓孩子體驗(yàn)宏大場(chǎng)面。所以我們有一個(gè)不成文的規(guī)矩：每三年舉辦一場(chǎng)宏大的“六一”活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛W(xué)階段至少有兩次機(jī)會(huì)親歷大場(chǎng)面。即使在這樣的大型活動(dòng)中，也應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體的參與感和體驗(yàn)感，所以我們盡量讓每一個(gè)孩子都能上臺(tái)表演。

今年舉辦“六一”活動(dòng)的基地校，都遵循了我們團(tuán)隊(duì)制定的原則。而且，我們還驚喜地發(fā)現(xiàn)，各校還有很多有意義的創(chuàng)造。

比如，一所學(xué)校的學(xué)生成立“六一活動(dòng)”服務(wù)公司。

文創(chuàng)公司。晚會(huì)使用的手環(huán)燈熒光棒是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的。晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)孩子手中都有一根熒光棒，舉手揮動(dòng)，在夜空中形成了一片星光海洋。這些熒光棒不是直接從市面上購(gòu)買的，而是涂鴉社團(tuán)的孩子組織全校美術(shù)愛好者專門為晚會(huì)設(shè)計(jì)的。除了熒光棒，他們還設(shè)計(jì)了“六一”帆布包、冰箱貼、胸章等，很受孩子們的歡迎。

資源服務(wù)公司。演出的服裝、道具全部由他們提供。資源服務(wù)公司市場(chǎng)部的孩子們看中了涂鴉社團(tuán)的設(shè)計(jì)作品，就在導(dǎo)師的協(xié)助下，聯(lián)系到涂鴉社團(tuán)的孩子們，希望能夠收購(gòu)他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，征得同意后，他們將文創(chuàng)設(shè)計(jì)圖制作出來(lái)在校園售賣。售賣而來(lái)的資金則會(huì)成為購(gòu)買資源共享站的物資，供有需要的孩子們使用，這個(gè)“產(chǎn)業(yè)鏈”真的不敢想象是一群孩子能夠建立起來(lái)的。

再比如，另一所學(xué)校為了提高學(xué)生自導(dǎo)自演節(jié)目的質(zhì)量，他們想到了跨年級(jí)自由組建節(jié)目。所有的節(jié)目由不同班級(jí)、年級(jí)的孩子自由組合，根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好一起編排節(jié)目。

策劃“我要上六一”活動(dòng)。由學(xué)生中心自主策劃部發(fā)起“我要上六一”倡議，孩子們自主申報(bào)節(jié)目。

“牽線搭橋”組建節(jié)目組。學(xué)生中心策劃部根據(jù)報(bào)名信息，將各年級(jí)有相同特長(zhǎng)的同學(xué)組織在一起。每個(gè)節(jié)目當(dāng)中的成員年齡跨度大，真正打破了年級(jí)、班級(jí)的限制。

共同商討生成節(jié)目單。學(xué)生中心策劃部面向全校招募了“六一”總導(dǎo)演組，總導(dǎo)演組對(duì)所有節(jié)目進(jìn)行整合、編排，最終商定板塊，生成節(jié)目單。

責(zé)任編輯/周小益

王昌勝

2014年度中國(guó)課改杰出校長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)“未來(lái)教育家公益項(xiàng)目”培養(yǎng)對(duì)象，首批“荊楚教育名家”；北師大中國(guó)教育創(chuàng)新研究院中小學(xué)發(fā)展辦公室執(zhí)行主任，“我們工作室”負(fù)責(zé)人；現(xiàn)兼任神農(nóng)架林區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校質(zhì)量促進(jìn)中心主任，湖北宜都創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校、鄭州市鄭中國(guó)際學(xué)校、鄭州市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)。