整體建構勞動教育體系的探索與實踐

整體建構勞動教育體系是學校勞動教育全面發展與深入推進的必由之路。北京郵電大學附屬小學通過優化頂層設計與創新實踐路徑建構勞動教育體系，積極探索具有中國特色、海淀特質、北郵附小特點的勞動教育模式。

1.以勞鑄魂，探索特色教育理念

學校的勞動教育理念與辦學理念一脈相成，是勞動教育發展的主線和靈魂。在“崇德尚典，修己安人”辦學理念的引領下，學校堅持以政策為引領，以“五育”為框架，以“樹人”為根本，以發展為動力，以文化為引領，建構學校勞動教育的理念，為勞動教育體系的構建提供方向指引。

以時代為背景，順應教育改革的方向。學校勞動教育順應教育改革的方向，以創新為路徑，直面當前勞動教育的核心問題和痛點，不斷將教育改革政策內化為學校“以勞育人”的行動綱領，探索學校勞動教育改革的實踐路徑。

以育人為根本，遵循立德樹人的規律。學校在勞動教育體系建構中，遵循教育規律，根據兒童的身心發展特點合理地制定目標、科學地設置課程、多元地探索評價，力求在科學的勞動教育體系的指引下，讓學生在生活化、情境化的勞動中習得未來社會所需的勞動素養，促進學生的全面發展。

以實施為動力，滿足學校發展的需求。學校在勞動教育實施中，進一步構建科學完整的勞動教育體系，系統地推進勞動教育科學實施，從而提升學校以勞育人的教育實效。

以文化為引領，深植學校教育的土壤。學校的理念文化是學校發展的精神引領和價值體認。在建構勞動教育體系時，學校從“崇德尚典，修己安人”的文化核心價值觀出發，立足于學校文化和教育的校本土壤，推動“生長”出具有北郵附小文化烙印和教育基因的校本化、特色化的勞動教育體系。

2.以勞育人，建構生動實踐課程

多元活動是開展勞動教育的有效載體，是培養學生發展核心素養的重要手段。學校堅持通過開設豐富多彩的勞動教育課程，幫助學生在勞動中展示個性、體驗樂趣、收獲成長，積極踐行“勞動書寫‘今典’人生”的教育理念。

一是以勞育人，開設勞動必修課。學校自主研發了《勞動教育指導手冊》。按照低、中、高三個學段，以“生活勞動、生產勞動、服務型勞動”三類勞動為內容維度，從日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三個維度進行整體規劃，設計課程內容。

二是融合育人，探索學科融合模式。在“‘五育’并舉，融合育人”新時代教育改革背景下，學校積極探索“勞動+”的融合式勞動教育模式。以學校勞動教育實踐基地“大典農場、小今農場”為載體，踐行從“勞動課程到課程勞動”的課程觀念，探索勞動教育跟其他學科的融合路徑。

三是協同育人，開展家庭和社會勞動。學校積極推動建立以學校為主導、家庭為基礎、社區為依托的勞動教育育人共同體，構建協同機制。通過多種渠道和途徑，引導家長樹立正確的勞動觀，指導家長在家中跟孩子一起開展勞動教育。

編輯 _ 曹洪彪