協(xié)同合作，建設高質(zhì)量課后服務課程

課后服務是基礎教育課堂教學的重要補充，義務教育學校要加強學校、家庭、社會等多元主體的協(xié)同合作，實現(xiàn)高質(zhì)量課后服務供給。北京市西城區(qū)鴉兒胡同小學精準把握課后服務課程特點，緊密圍繞課后服務目標和學生個性需求，建設高質(zhì)量課后服務課程。學校還借助家長、社區(qū)等資源，拓展課后服務實施途徑，凝聚各方力量協(xié)同開展課后服務工作。

1.多元融通，開設課后服務微課程

從小學生心理特點和身體健康角度出發(fā)，學校設計了“小而美”的課后服務微課程，如小小繪畫家、小小書法家、小合唱團、小場地的籃球技巧、巧手科技小制作、小演說家口語交際、閱讀與欣賞品味生活、信息與編程高手、心理社團等，為學生提供學習幫助類、科技活動類、體育運動類、文化藝術類、生活指導類、口語交際類等多元主題課后服務課程。學校建設多類精品課后服務課程，構建起多元融通的課后服務課程體系。

2.走進社區(qū)，拓展課后服務空間

學校注重多方拓展資源，走進社區(qū)，拓展課后服務空間。例如，開發(fā)了胡同文化課程、中軸線申遺課程、暢想閱讀課程等。

以中軸線申遺課程為例，學校地處什剎海景區(qū)、北京鐘鼓樓西側(cè)，獨特的地理位置讓身處于中軸線上的學生們更加深刻地認識到了自己所在的這個區(qū)域有著深厚的文化底蘊。基于此，學校與什剎海街道密切聯(lián)動，開設了“走進什剎海文化園聆聽歷史故事，探尋中軸線文化”實踐課程。

3.引進資源，豐富課后服務課程

學校所在的什剎海社區(qū)是一個文化氛圍濃厚的社區(qū)，多年來，什剎海社區(qū)發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢，助力學校課后服務課程建設。

什剎海街道開展了送課到學校活動，如“邂逅扎染”“小鐵環(huán)接力”“書香伴我成長”“垃圾分分類 生活天天美”等。社區(qū)送來的課程都是學生喜愛的、能夠激發(fā)學生們濃厚興趣的課程，同時也助力了學生的全面發(fā)展。

立足于課后服務的育人本質(zhì)，課后服務課程設計關注對課程開設的實際情況、教師的準備情況和綜合執(zhí)行情況、學生的參與情況、外部支持情況等方面的服務與評價，做好學校課后服務課程實施情況的監(jiān)測和反饋工作，把好課程實施質(zhì)量關，真正做到學校與社區(qū)聯(lián)動，基于學生全面發(fā)展拓展豐富的高質(zhì)量的課后服務課程。

本文系北京市教育科學“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題“基于學生全面發(fā)展的課后服務微課程體系的研究”（立項編號：CDDB22271）研究成果

編輯 _ 于萍