踐行“適合教育”，促進學校多樣化特色發展

“適合教育”是“以人為本”的教育，回顧“適合教育”的發展歷程，首都師范大學附屬云崗中學的教師學習著、思考著，積淀出“適合教育”的核心價值體系。

1.構建全面、多渠道的育人機制

在教育實踐中，學校立足學生長遠發展，不斷優化學校育人導向，圍繞“人文素養、科學素養、道德素養、思維素養、數字素養、身心素養”六大核心素養，指向“培養有理想、有本領、有擔當的‘樂學·和美’的可持續發展的中學生”，建構以云課程體系為載體的適合學生發展的教育路徑，體現了“以人為本、快樂成長、和諧發展、幸福人生”的“適合教育”思想。家校社協同，全員全過程全方位育人的“三全”育人體系，為“適合教育”提供了保障。

確立“樂學·和美”的培養目標。學校確定了培養“有理想、有本領、有擔當的‘樂學·和美’的可持續發展的中學生”的培養目標。“樂學”是高境界的學習態度，通過“樂于學習、善于學習、終身學習”，成長為一個可持續發展的人；“和美”是綜合素質與能力的體現，我們強調“仁和尚美、和諧致美、和睦共美”，實現德智體美勞“五育”融合。

打造多元發展的教師團隊。教師的專業化發展是提高教育質量、實現教育內涵發展的重要保障。通過加強干部隊伍、黨員隊伍、班主任隊伍、教研組（備課組）隊伍、骨干教師隊伍、青年教師隊伍等團隊建設，提升教師教書育人的能力和素養，建設專業化創新型教師隊伍。

實現教育協同共享。通過家訪、開設家長學校、召開家長會、建立“云橋”家校委員會等深化家校合作，加強家校溝通，引導家長積極參與學校管理和教育教學活動，支持學校建設。通過適合的形式交流家庭教育經驗，解決家庭教育難題，提升家長教育水平，融洽家校關系，形成了家校合力。利用周邊資源優勢搭建平臺，與屬地部門和友鄰單位協同，引導社會各界為學生健康成長營造良好氛圍，為學生綜合能力培養與提升搭建舞臺。

2.踐行立足學生終身發展的育人策略

學校在對“云文化”達成共識的基礎上，建設涵蓋生涯指導、適合課程、教學途徑、創新實踐、特色發展、技術支持和多元評價的教學體系。

建立“適合教育”課程體系。本著立足校情、求實創新的原則，圍繞“適合教育，多元發展”，學校教師積極對國家課程進行校本化開發，對現有的校本課程進行梳理，進一步建設精品校本課程，以多元智能為課程理論依據，構建出與育人目標和辦學理念相統一的多元靈動的“云課程”體系。在“云課程”構建上，依據學生能力發展需求，以“云文化”的內涵“志、和、知、創”為基礎，著力構建基于“志·和”的學生品格提升課程、基于“知·創”的學生能力發展課程。

打造“常規+特色”思政體系。“常規+特色”思政體系是學校“適合教育”育人策略中指向“培育什么人”“為誰培養人”的核心體系，是澆筑“適合教育”的堅實根基。學校統整、融合“云課程”要素，形成“常規+特色”的思政課體系，常規思政課包含基于國家課程的“云知”學科思政課，由顯性的、居于思政課核心地位的思政課程與隱性的、將學科內容與思政教育融合的課程思政組成。此外，“云課程”還包括“云志·云和”品質提升思政課，即國際視野下的軍事航天科技特色思政課。

創新發展品牌特色。65年來，學校在特色建設過程中，以國際視野下的軍事航天科技教育特色主題為核心，以“STEM+云創科技”為抓手，結合德、智、體、美、勞等多元發展需求，將航天精神、國家安全、國防知識、航天科普、創新創意、藝術審美、強體報國以及工匠精神等進行深度融合，開展項目式學習實踐，在建設特色課程體系、探索活動實施途徑以及支持路徑等方面取得了一系列成果，實現學生全面而有個性地發展，整體提升了學校教育質量和辦學品質。

提供“適合教育”的智慧范式。學校依托北京市數字教育課題研究，在專家的引領下，對學生學習風格和需求進行分析，嘗試開展一系列國家課程校本化實施：基于移動學習的互動教學，提高生命課堂質量；基于數據的精準教學，促進高效課堂生成；基于學科應用的翻轉教學，提升綠色課堂效能；基于人工智能的多元教學，提升智慧課堂活力。開展多元的課堂互動活動，為學生提供更加合適的個性化學習支持，真正實現提質增效。同時，學校引入智慧體育和智慧心育項目，實時了解學生具體數據情況，為教學方向的確定提供科學決策依據，助力教師能力提升，提高家校共育效果。

實施多元評價。依據形成性評價與終結性評價相結合的評價標準，根據學生不同的起點、特點和發展潛能進行評價，重在對學生參與實踐過程的動力進行評價。關注學生的成長過程和點滴進步，根據評價情況及時調整教育教學方式，改進對學生的學習指導和發展指導，鼓勵學生全面而有個性地發展。

適合學生終身發展的教育不是給學生同樣的臺階，而是為不同的學生搭建不同的平臺，讓他們看到更好的風景。首都師范大學附屬云崗中學將深入學習貫徹黨的二十大精神，依據豐臺區域發展規劃，結合教育教學工作實際，積極思考踐行“倍增追趕合作計劃”，積極開展“強基工程”建設，強化集群牽頭校的示范引領，體現更高的教育理想和價值追求，擴大學校科技教育創新優勢，辦地區百姓滿意的教育，奮力開創學校高質量發展新局面，在培養有理想、有本領、有擔當的“樂學·和美”的云中學子的路上踔厲奮發，篤行不怠。

本文系北京市教育學會“十四五”規劃教育科研課題2021年度一般課題“基于適合教育的‘云文化’育人機制與策略研究”（課題編號：JYGLY2021-084）研究成果