小學德育與法治教育的融合教學探索

道德與法治作為小學階段的一門重要課程，對于培養學生的思維能力和道德品質具有至關重要的作用。當前，德育與法治教育的融合成為小學道德與法治學科改革的重要目標。然而，在當前的小學道德與法治教學中，存在“重情感，輕法律”“重顯性，輕隱性”“重是非，輕思想”“重規則，輕道德”等現象。針對這些現象，教師需要積極轉變教學觀念，創新課堂教學方式，挖掘教材中的德育與法治教育元素，實現德育與法治教育的有機結合。基于此，筆者闡述了小學道德與法治教學中德育與法治教育融合的重要性，并從多個角度探討了實現德育與法治教育融合的具體策略，以供參考。

一、小學道德與法治教學中德育與法治教育融合的重要性

教師挖掘道德與法治課程中的德育元素與法治元素，并設計多元化的教學活動促進二者融合，對學生具有重要的意義，主要表現在以下兩個方面。

第一，增強學生的安全防范意識。隨著互聯網的快速發展，網絡詐騙頻繁發生，這可能威脅學生的生活安全和健康成長。教師將德育與法治教育有機結合，可以從德育角度引導學生樹立正確使用互聯網的意識，同時從法治教育角度出發，通過案例教學增強學生的安全防范意識。隨著時間的推移，學生能夠在掌握知識的同時形成辯證看待問題的能力，并學會運用法律維護個人權益，從而避免不必要的傷害。

第二，降低青少年犯罪率。小學生雖具備基礎的自我意識，但法律意識較為薄弱，如果缺乏正確的引導和教育，就很容易在誘惑下走向歧途。小學階段是小學生成長的關鍵階段，在這一階段接受良好的德育和法治教育，有助于其樹立尊重和敬畏法律的意識，培養正確的道德觀念，從而有效降低青少年犯罪率，助力學生健康成長。

二、小學道德與法治教學中德育與法治教育融合的策略

（一）目標為“先”：創設德法融合學習情境

教材是教師開展教學活動的重要依據。教師應挖掘教材中的重點內容并設定合適的教學目標，以提高學生的綜合素質。同時，教師應注重學習情境的創設，借助校本課程、網絡資源和生活實例等，為學生創設滿足其發展需求的學習情境，并以圖片、視頻、案例等多種形式呈現情境。在此基礎上，教師應提出具有針對性的問題，引導學生在完成學習任務的過程中接受道德與法治教育。

以人教版小學道德與法治四年級上冊第一單元“我們的班規我們訂”這一內容為例。為了深化學生對規章制度的理解，教師可以從德育與法治教育融合的角度出發，精心設計教學方案。在教學過程中，教師可以先播放“交警維持交通秩序”“政府相關部門人員處理違規建筑”等視頻資料，引導學生思考“視頻中交警和政府相關部門人員是怎么處理事務的？如果生活中缺少了這些角色，國家會變成什么樣子”等問題，讓學生通過深入分析和討論這些問題，認識到交警能夠維持交通秩序、緩解交通壓力、及時處理交通事故；政府相關部門人員能通過行使職權、保障公民的財產和人身安全。隨后，教師可以進一步強調制訂班規的重要性，并詢問學生：“國有國法，班有班規。如果讓你們制訂班規，你們有什么看法？”說完，教師可以展示其他學校的班規，并通過解讀這些班規，豐富學生對班級規章制度的認知。最后，教師可以鼓勵學生以小組為單位，共同討論并制訂班規，讓學生認識到班規的重要性，明白班規實行后對班級秩序的維持作用。

（二）教學擇“優”：提升德法融合學習品質

德育與法治教育關乎學生道德品質及法治意識的培養，教師應創新教學策略，為學生提供多樣化的學習指導，以幫助學生消化知識，提升核心素養。在教學實踐中，教師應悉心選擇教學手段，以“為學生提供更高品質的教學服務”為宗旨，不斷優化教學情境、教學環境和教學活動，促進教學內容與學生生活實踐的融合，從而引導學生開展深度學習。

以人教版小學道德與法治四年級上冊第二單元“這些事我來做”這一內容為例。首先，教師可以通過課堂提問的形式，了解學生在家庭中的貢獻和所承擔的責任。在面對教師的提問時，部分學生可能因羞澀而出現言語模糊的情況。結合學生的反饋可以發現，他們可能在家庭中并未承擔應盡的責任，也沒有主動為父母和家人提供幫助。接著，教師可以引導學生思考“有人認為，學生的本分就是專心學習，不應參與家務；也有人認為，作為子女，為父母和家人做一些力所能及的事是合情合理的”這兩種觀點。大部分學生可能贊同后一種觀點，但也有部分學生受家庭觀念影響，可能認為前一種觀點有一定的道理。對此，教師可以鼓勵學生大膽表達各自的觀點，并在充分討論后達成初步共識。最后，教師可以布置課后作業，要求學生回家后協助父母完成一些家務。對于部分家長不同意孩子參與家務勞動的情況，教師可以從德育角度出發，指導學生通過寫信等方式，說服家長同意其參與家務勞動，從而提升學生的綜合素養，培養他們的道德意識。

（三）活動要“多”：強化德法融合學習體驗

1.精心設計教學活動。在道德與法治教學中，教師通常會根據教學主題設計學習活動，引導學生在參與活動的過程中思考和分析相關知識。小學生會對富有互動性、娛樂性及探索性的活動表現出更高的參與熱情，教師應充分利用學生的這一特性，設計德育和法治教育相結合的教學活動，促使學生主動參與，從而讓他們在活動中接受教育，增強教學效果。

以人教版小學道德與法治四

年級上冊第三單元“網絡新世界”這一內容為例。為了讓學生熟悉網絡并學會正確運用網絡，教師應精心設計課堂教學活動。首先，教師可以對學生說：“網絡為人們的生活帶來了便利，讓人們足不出戶便可了解世界各地的事物。請結合生活實際，分析網絡如何改變我們的生活。”學生對網絡較為熟悉且具有較強的好奇心，他們可以列舉多個案例并進行解讀。接著，教師可以從實際應用角度出發，引導學生探討網絡的利弊，并結合案例開展教學，為學生樹立正確的道德觀念和法治意識奠定基礎。最后，教師可以引導學生思考“如何正確使用網絡”這一問題，并利用課件展示青少年在“玩游戲”“網絡交友”等方面的視頻，引導學生分析視頻中的不當之處，從而讓學生認識到要正確使用網絡，學會遵守規則，保護自身安全。教師通過精心設計教學活動，可以讓學生認識到網絡中存在正能量，但也存在欺詐、暴力等負能量，要學會正確利用網絡，并具備一定的防范意識。

2.創新活動形式。在傳統的道德與法治課堂中，教師主要采用小組討論、案例分析等教學方式。盡管這些方法能在一定程度上激發學生的探究欲，但持續使用可能導致學生的學習積極性下降。為此，教師需要創新教學活動和教學方法，使活動形式更加新穎、有創意。具體而言，教師可以利用角色扮演、議題辯論、情境再現、游戲競賽、故事敘述等形式開展道德與法治教學，將德育與法治教育相關內容融入其中，讓學生在學習過程中受到熏陶，從而調動探索積極性，獲得更為豐富的學習體驗。

以人教版小學道德與法治四年級上冊第三單元“正確認識廣告”這一內容為例。教師可以采用多種教學方式引導學生參與實踐，更好地培養他們的道德品質與法律意識。首先，教師可以動員學生參與公益活動，對學生說：“在日常生活中，隨意張貼廣告的現象屢見不鮮，這是一種違法行為，嚴重破壞城市風貌。同學們可組成‘清理小隊’，深入社區、街道和胡同，參與小廣告整治行動。”在此過程中，學生能夠對廣告形成正確認識，明白胡亂張貼小廣告是違法行為，不僅會對環境造成污染，還可能包含虛假信息，危及人的生命和財產安全。接著，教師可以組織開展討論活動，鼓勵學生分享實踐感受，并在此基礎上講述廣告的發展歷程，幫助學生了解廣告的起源、興起及用途，使其形成正確認知。學生了解廣告利弊后，教師可以組織開展實踐活動，鼓勵學生圍繞“環保”主題設計廣告，并以圖片、文字、視頻等多種形式展開宣傳。通過豐富多樣的教學活動，學生能夠對廣告形成客觀認識，并結合自身感悟及所學知識，正確運用廣告進行宣傳，進而提高綜合素質。

（四）教學外“延”：促進德法融合學習

教學拓展是推動德育與法治教育融合的核心要素，也是協助學生消化知識的有效途徑。教師應根據教學需求，設計課外延伸實踐訓練活動，為學生提供更多實踐機會，以豐富其生活體驗。具體而言，教師可以從兩個方面著手。第一，教師可以緊扣學生生活實際設計案例，讓學生在訓練過程中樹立正確的是非觀念，并在日常生活中學會約束自身的行為。第二，教師可以以社會實踐為出發點，結合案例設計實踐活動，引導學生以小組為單位，在案例搜集和分析過程中達成共識。

以人教版小學道德與法治五年級上冊第一單元“主動拒絕煙酒與毒品”這一內容為例。為了深化德法教育的融合，并促使學生在實踐中消化所學知識，教師可以從多個層面精心設計實踐活動。在課前準備階段，教師可以要求學生整理生活中的真實案例，并在課堂上展示與分享。有的學生會從身邊親人的經歷中挖掘素材，有的學生會通過網絡搜集相關資料。之后，教師可以根據學生搜集的有關吸煙的案例，組織學生進行深入的討論，讓學生認識到吸煙不僅會對個人健康構成嚴重威脅，還可能對周圍人造成傷害，因此要拒絕吸煙。隨后，教師可以進一步拓展實踐任務，要求學生搜集關于酒精對人體的危害及在酒精誘發下發生的違法案例，讓學生了解過量飲酒會出現情緒失控、身體受損等問題，并可能誘發打架斗毆、酒駕等違法犯罪行為。在講解毒品相關內容時，教師可以利用多媒體設備向學生展示《中華人民共和國禁毒法》中的相關條例。為了進一步加深學生對毒品危害的認識，教師可以組織學生編排以“對比人生”為主題的話劇。在該話劇中，教師可以通過對比兩個出身相似但命運截然不同的孩子的人生軌跡，展現毒品對個人成長和命運的巨大影響，給學生帶來強烈的視覺和情感沖擊，讓他們深刻認識到遠離毒品的重要性，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

結語

德育與法治教育是小學道德與法治課程的核心要素，二者融合是當前學科改革的重要方向。教師應從多角度出發深入探究教學活動，針對常規教學中存在的問題為學生提供有效指導，以促進他們形成健康行為和良好品質。在設計教學活動時，教師應充分挖掘教材中的德育和法治教育元素，創新教學模式與方法，全面提升學生的綜合素養。

（作者單位：常州市實驗小學）