發(fā)現(xiàn)潛質(zhì)，伴學(xué)生走向星辰大海

兒童青少年的好奇心就像一顆種子，需要被呵護，也需要被發(fā)現(xiàn)。多年來，北京航空航天大學(xué)實驗學(xué)校形成了頗具航空底蘊和文化特色的“星空教育觀”。“星空教育觀”強調(diào)對每一位學(xué)生給予平等的尊重與關(guān)注，讓他們找到適合自己的成長方向和發(fā)展空間，在浩瀚星空中綻放燦爛光芒。在“星空教育觀”的引領(lǐng)下，我認為要充分發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，利用現(xiàn)有辦學(xué)機制及發(fā)展特色，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

三層級課程，深化科學(xué)教育內(nèi)涵。課程是科學(xué)教育的重要載體，要在“基礎(chǔ)課程”“拓展課程”“特長課程”三層級課程中，深化科學(xué)教育內(nèi)涵。

第一，在基礎(chǔ)通識課程中普及科學(xué)素養(yǎng)。基礎(chǔ)通識課程是指國家規(guī)定的面向全體學(xué)生開設(shè)的必修類與選擇性必修類課程。在各學(xué)科的教學(xué)中我們強調(diào)對科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)科學(xué)習(xí)中強調(diào)對科學(xué)本質(zhì)的理解，在實驗教學(xué)中注重提升學(xué)生的實踐探究能力，以實驗為載體，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、求真、創(chuàng)新的科學(xué)精神。

第二，在興趣拓展課程中延展探究領(lǐng)域。興趣拓展課程是指校本課程，既有跨學(xué)科拓展，也有學(xué)科內(nèi)拓展。我們積極挖掘各學(xué)科教師的綜合育人能力，推動各教研組充分利用周邊資源，開發(fā)跨學(xué)科融合課程，拓寬科學(xué)教育渠道。

第三，在特長提高課程中培養(yǎng)科學(xué)志趣。特長提高課程主要指依托高等院校、科研院所，且面向擁有不同興趣和特長的學(xué)生開設(shè)的高端研究類課程。我們鼓勵學(xué)生開展各種方向的課題研究，并為其推薦高校和研究所專家作為指導(dǎo)教師。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定北航青少年人才培養(yǎng)計劃，為一部分有志于航空航天等科技領(lǐng)域的學(xué)生創(chuàng)造條件、搭建平臺，讓他們能夠直接進入大學(xué)實驗室對自己感興趣的科研項目進行實驗研究，培養(yǎng)科學(xué)研究的志趣。

激發(fā)興趣，營造科學(xué)教育氛圍。開展科學(xué)教育，要充分利用校內(nèi)的宣傳櫥窗、電子屏幕等宣傳載體和渠道，不斷展示科學(xué)家的科研故事、航空航天等領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和前沿科技的發(fā)展進度，厚植家國情懷，營造濃郁的科學(xué)教育氛圍，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和研究熱情。我們開設(shè)各類科技社團和興趣小組，同時，組織優(yōu)秀學(xué)生參加各類科技競賽和活動，激勵學(xué)生更好地成長。學(xué)校還設(shè)立了“航天精神特色班”“星空獎學(xué)金”，鼓勵集體和個人探索科學(xué)精神，助力學(xué)生多元發(fā)展。

大中聯(lián)動，構(gòu)建科學(xué)教育平臺。在大學(xué)校園內(nèi)辦基礎(chǔ)教育，能為學(xué)校提供得天獨厚的優(yōu)勢。目前學(xué)校已經(jīng)形成了相對完善和成熟的大學(xué)中學(xué)協(xié)同育人工作機制，如大學(xué)中學(xué)工作量互認、大學(xué)支持中學(xué)開展科研項目等機制。學(xué)校研制的第四版《北航實驗學(xué)校中學(xué)部青少年人才培養(yǎng)計劃合作基地資源手冊》，對于大學(xué)資源與中學(xué)需求的匹配度和建議合作實施的項目內(nèi)容等，做了詳盡的說明，可以滿足不同學(xué)段學(xué)生的需求，為學(xué)校綜合實踐活動、學(xué)科實踐課程和校本課程的實施提供了有力的資源支撐。

依托AI，賦能科學(xué)教育的未來。在人工智能迅速發(fā)展的當(dāng)下，科學(xué)教育要如何開展？我們做了一些有益探索，如依托AI智能教室，開設(shè)AI智能科學(xué)實踐課程；依托通航實驗室，開設(shè)通航實驗課程；依托生物實驗室，推進“火星基地食物供給”項目。今后，學(xué)校將探索人工智能技術(shù)背景下的未來教育所需的思想理念、空間布局、組織管理、學(xué)習(xí)方式、課程體系等，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需求的拔尖創(chuàng)新人才提供優(yōu)育空間。同時，我們將繼續(xù)探索差異化教學(xué)策略和個性化學(xué)習(xí)方案，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和高階思維。我們堅信“創(chuàng)新不是某些孩子的特質(zhì)，而是所有孩子的潛質(zhì)”。