依托文學社團，創(chuàng)新培養(yǎng)閱讀思維

閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑。隨著新課程改革不斷深入，高中語文閱讀教學的重要性日益凸顯。如何創(chuàng)新閱讀活動的模式，提高學生的閱讀興趣和素養(yǎng)，是當前高中語文教學的重要課題。

強化閱讀，是新高考改革背景下提高學生核心素養(yǎng)的必經(jīng)之路。《普通高中語文課程標準》25個學習任務群中，設(shè)置了“整本書閱讀與研討”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題研討”和“文學閱讀與寫作”等專題。在新高考背景下，各學科命題突出情境的引入，試卷閱讀量驟增。語文試卷動輒近萬字，理科試卷在問題提出前，也會有大段的背景陳述和情境引入。沒有在有限的時間里對信息的快速閱讀、檢索、理解、提煉和加工的能力，很難在應試中勝出。然而，在繁重的學業(yè)負擔和緊張的應試壓力下，加之網(wǎng)絡(luò)讀圖和短視頻、互聯(lián)網(wǎng)算法推送等因素的影響，青少年的閱讀從數(shù)量到質(zhì)量都差強人意，亟須加強閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。

依托文學社團創(chuàng)建書香校園

河北省唐山市豐南區(qū)第一中學“煤河潮”文學社于2014年創(chuàng)建，歷經(jīng)近十年，社團累計吸納近300名成員，現(xiàn)有在校社員60余人，成為校內(nèi)文學愛好者的聚集地。文學社注重開展多樣化的實踐活動，以提升學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。基于文學文本閱讀的文學大講堂，邀請專家學者就不同主題進行講座，如《養(yǎng)深積厚等待花開——生命閱讀女生篇》《李清照及其詞論》等，深受學生歡迎。此外，學校赴陜西、河南、山東等地開展的研學實踐活動，也是對閱讀的拓展和延伸。“最美書店探訪”“書香致遠、閱享青春”讀書分享活動等，則引導學生將視線聚焦于閱讀，讓社團成為學校閱讀實踐活動和書香校園創(chuàng)建的試驗田。

在文學社的引導下，社團成員積極參與文學創(chuàng)作。我們自編刊物，社員作品在區(qū)級以上刊物發(fā)表200余篇，并在省級以上競賽中獲獎186人次。這些成績不僅彰顯了社團成員的文學才華，也體現(xiàn)了文學社在培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)方面的積極作用。

持續(xù)創(chuàng)新學生閱讀活動

抓實每周閱覽課。文學社團的成功經(jīng)驗為學校持續(xù)探索書香校園建設(shè)提供了重要經(jīng)驗。學校精準對接“新高考、新課標、新教材”要求，以加強學生閱讀習慣培養(yǎng)為突破口，構(gòu)建“大語文”學科框架，安排基礎(chǔ)年級每周一節(jié)閱覽課，做到“專門場地、專門時間、專人指導”。

首先，在場地方面，學校圖書館一層設(shè)置圖書閱覽中心，圖書、期刊種類豐富。其開放式的書架設(shè)計，結(jié)合清新雅致的環(huán)境布置，為學生們提供了一個溫馨優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。其次，在時間安排上，為學生每周安排一節(jié)閱覽課，保證了學生們有足夠的時間進行閱讀，并深入理解所讀內(nèi)容。最后，在人員指導上，學校組織了閱讀指導志愿者團隊，由hkbYx/OI1gP1f7gJzJfkzTNYpsahsmADBn74phS/QcE=學校領(lǐng)導班子和熱愛讀書的教師組成，他們不僅負責閱覽課的組織工作，還對學生的閱讀筆記進行檢查和批閱。這種輔導方式，有助于學生們在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提升閱讀效果，也讓師生之間圍繞閱讀的互動更加頻繁且深入。他們交流閱讀名篇佳作的心得，進行思想和精神層面的溝通。教師在學生的閱讀筆記上留言，學生們閱讀教師批語并回復，圍繞讀書的“書信式”心得交流，成為師生之間溫馨而有意義的溝通方式。

抓好假期讀書競賽活動。在日常閱覽課的基礎(chǔ)上，學校每年寒暑假都會舉辦以“書香為伴、經(jīng)典同行”為主題的讀書實踐活動，并對學生的作品進行評比。在讀書活動中，學生制作的讀書手賬尤為引人注目，它們圖文并茂、形式新穎，充滿了創(chuàng)意與匠心。這些手賬內(nèi)容豐富多彩，既有對《鄉(xiāng)土中國》的深入解讀，又有對《紅樓夢》人物命運的精妙分析；既有對劉慈欣《三體》的摘錄，又有對作家余華的推介；此外，還有宋詞專題、魯迅專題等多元內(nèi)容。學生自主設(shè)計封面和欄目，精心抄寫內(nèi)容并手繪插圖，使得每本手賬都宛如一本生動的雜志，充分展現(xiàn)了閱讀的趣味性和成果的多樣性。

創(chuàng)新讀書陣地建設(shè)。為營造濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣與習慣，學校積極打造閱讀活動陣地，各年級創(chuàng)設(shè)書香班級，進一步將閱讀文化深入班級日常，使學生浸潤在書香之中，潛移默化地提升文化素養(yǎng)。積極開展辯論賽、詩文朗誦、詩詞大會等多樣化活動，鍛煉學生的口才和思辨能力，閱讀成果多樣化展示。為拓寬學生閱讀視野和豐富活動形式，學校還加強與區(qū)圖書館的合作，充分利用其豐富的圖書資源和場地優(yōu)勢，組織戲劇編創(chuàng)和展演、聊書會、圖書分享會等活動，讓學生在更廣闊的平臺上展示自我，深化對閱讀的理解與熱愛。

創(chuàng)新教師閱讀活動

腹有詩書氣自華，強化閱讀，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平的必經(jīng)之路。古詩詞大家葉嘉瑩在回憶老師顧隨先生上課時的情形時，描述其為“飛揚變化、一片神行”“言已盡，意無窮”。人民教育家于漪說，好的教師學問淵博源于讀書，內(nèi)心柔軟也和讀書緊密相關(guān)，教師是給學生點亮人生明燈的人，當然首先要自己心中有太陽。多年來，學校堅持倡導教師讀書活動，營造了書香濃郁的校園氛圍，也給教師的職業(yè)成長以強有力的促進。

集體閱讀經(jīng)典理論。學校為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，精心選購教育理論書籍與教學改革叢書，以及心理學專著，并組織教師集體閱讀，旨在補充和更新教師的理論儲備，打造專家型、學者型教師團隊。書籍深入淺出地闡述了教育教學的核心理念和方法，有助于教師深化對教育工作的認識和理解。同時，學校還組織教師集中閱讀學習《高考評價體系解讀》《高考政策與命題解讀》等教學改革系列叢書，這些書籍針對當前教育改革的熱點和難點問題進行了深入剖析和解讀，有助于教師把握教學改革的方向和重點。此外，學校還注重教師的心理學素養(yǎng)提升，圍繞《學習治療手記》《方法對了、教育就簡單了》《積極心理學》等心理學專著，開展專項培訓或研討，分析教育過程中出現(xiàn)的問題和困難，為教師提供有效的應對策略和方法。教師閱讀活動，有效地提高了教師隊伍更新教育觀念、提升教育教學能力的水平，為打造專家型、學者型教師團隊奠定堅實基礎(chǔ)。

定期開展讀書交流。為了推動教師閱讀交流，學校積極創(chuàng)設(shè)平臺，舉行教師大講堂、編輯教師隨筆集等活動，讓優(yōu)秀的閱讀者發(fā)揮引領(lǐng)作用。語文教師集體編寫的《真情寫作導引》，榮獲了全國校園文學教育成果展評圖書著作獎。閱讀習慣有助于教師心靈開放、思想活躍。

依托文學社開展一系列創(chuàng)新性的閱讀活動，學生的閱讀興趣和能力得到了明顯提高，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提升，校園內(nèi)形成了濃厚的閱讀氛圍。書香校園的創(chuàng)建為學校高質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也提供了有益的啟示。閱讀不僅是知識的傳遞，更是智慧的啟迪和道德的熏陶。要將讀書行動與學校教育教學的各個環(huán)節(jié)深度融合，讓閱讀成為學生學習生活的重要組成部分。注重閱讀與學生日常生活的聯(lián)系，讓學生在日常生活的點滴中感受閱讀的魅力，領(lǐng)悟人生的真諦。此外，還應關(guān)注閱讀對學生身心成長的影響，通過引導學生閱讀優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，讓學生在讀書中享受樂趣、感悟人生、收獲成長。

隨著新課程改革的不斷推進和教育信息化的快速發(fā)展，未來高中閱讀活動將面臨更多的機遇和挑戰(zhàn)。未來，豐南區(qū)第一中學將進一步把深入推進閱讀活動作為長期重要的課題來研究，通過系統(tǒng)的探索和實踐，以多元化閱讀活動為基石，構(gòu)建大語文課程體系，開辟促進學生全面發(fā)展的新路徑。