在核心素養(yǎng)背景下激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略研究

隨著教育改革與新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，為響應(yīng)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的號召，英語教學(xué)有了新的目標(biāo)和要求。文章通過實證研究和案例分析，提出了一系列措施和建議，旨在促進(jìn)初中英語教學(xué)的有效實施，達(dá)到以人為本的育人目標(biāo)。研究成果希望能為相關(guān)教育工作者提供參考，推動初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升，完成立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

2022年版新課標(biāo)指出，英語是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動中廣泛使用的語言，是國際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，對中國走向世界、世界了解中國、構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。

英語課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，以培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人為出發(fā)點和落腳點。

新課程要求英語教學(xué)要圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往為灌輸式，缺乏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性思維的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)效果也不理想。英語作為一門國際通用語言，學(xué)習(xí)是一個漫長的歷程，在這個歷程中，需要學(xué)生進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫等方面的練習(xí)，有些學(xué)生不能堅持不懈地去努力，“麥秸火”一陣，缺乏耐心和恒心，常常半途放棄。

學(xué)生開始接觸英語的時候，絕大部分學(xué)生是滿懷熱情的。但是很快他們就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會英語并不那么容易，不是一個簡單的hello就能解決問題。單詞易忘，句子生疏易錯，加之我們這里是農(nóng)村，小學(xué)英語不被重視。經(jīng)過小學(xué)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生英語基礎(chǔ)幾乎為零。最可怕的是大部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，并且有一部分學(xué)生和家長認(rèn)為英語不重要。所以作為一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語教師，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得尤為重要。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會想辦法去解決困難，堅持努力學(xué)習(xí)。因此，2022年版英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：教師要引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

現(xiàn)代教育信息技術(shù)的發(fā)展為老師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源、更便捷的學(xué)習(xí)條件、更廣闊的學(xué)習(xí)空間。然而，手機(jī)電腦的普及讓很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，忙于刷抖音快手，并且極易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵染毒害。作為教師，我們必須引導(dǎo)學(xué)生正確充分利用好手機(jī)和電腦，讓手機(jī)和電腦真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的工具而不是玩具。

我國教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”可見，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使之好學(xué)、樂學(xué)，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果并使他們終身受益。

1 研究方法

研究方法歸納下來有調(diào)查法、實驗法、案例分析法、歸納總結(jié)法。

2 研究過程

2.1 深入了解調(diào)查，把握學(xué)生現(xiàn)狀

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先從了解學(xué)生開始。知其所需，應(yīng)其所求，樂其接受，活動才能得以順利進(jìn)行。我們年級主要從以下幾方面對全體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和對典型個例談話了解。

（1）你喜歡學(xué)習(xí)英語嗎？

（2）你為什么學(xué)英語？你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語有什么意義？

（3）你是怎樣學(xué)習(xí)英語的？

（4）談?wù)勀銓W(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷和感受？

（5）你學(xué)習(xí)英語過程中有什么困難和疑惑？

（6）學(xué)習(xí)中遇到困難你會怎么做？

（7）在學(xué)習(xí)英語的過程中你希望得到什么幫助？

（8）你有什么好的英語學(xué)習(xí)方法與大家分享？

（9）你喜歡聽英語歌曲，看英文電影嗎？

（10）你希望我們的英語課怎么上？

（11）你喜歡聽老師講還是小組討論探究？

根據(jù)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有30%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，明白學(xué)習(xí)英語的重要性。在學(xué)習(xí)英語的過程中能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂，有困難和疑惑能積極提出，尋求解決辦法，也能說出一些自己學(xué)英語的方法和體會，對英語課能大膽提出自己的建議。這些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣，英語成績優(yōu)秀。有大約40%的同學(xué)基本明白學(xué)英語的意義，但是學(xué)習(xí)缺乏主動性，目標(biāo)模糊，基本能夠配合老師學(xué)習(xí)，老師讓干啥就干啥。這些學(xué)生有困難和疑惑一般不能去積極解決，學(xué)習(xí)興趣較淡薄，學(xué)習(xí)效果大部分不理想。大約25%的學(xué)生因為小學(xué)沒有重視英語學(xué)習(xí)，英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)缺乏自信心，總認(rèn)為自己學(xué)不會英語，畏難情緒嚴(yán)重。還有大約5%的學(xué)生覺得學(xué)英語對自己完全沒有意義，不愿學(xué)習(xí)，自暴自棄。

通過對學(xué)習(xí)英語困難的典型學(xué)生個例進(jìn)行談話，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生一開始喜歡英語，對英語很感興趣。后來，隨著難度增加，有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境不好，又不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績不佳，自信心逐漸喪失，再加上教師的教學(xué)方式呆板枯燥，有時師生關(guān)系不和諧，有的學(xué)生和家長認(rèn)為學(xué)英語無用，學(xué)習(xí)英語缺乏動力，這些都是導(dǎo)致學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣的原因。

2.2 年級組教師進(jìn)行研究討論，確定策略

針對調(diào)查情況，我們年級英語組老師經(jīng)過分析討論研究決定，為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，應(yīng)從以下幾方面做起。

（1）幫助學(xué)生了解英語課程的性質(zhì)，清楚英語學(xué)習(xí)的重要意義

英語是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動中廣泛使用的語言，是國際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，對中國走向世界、世界了解中國、構(gòu)建人類命運共同體具有重要作用。學(xué)習(xí)和運用英語有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識和能力，學(xué)會客觀、理性看待世界，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，堅定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生了解了英語課程的性質(zhì)，明確學(xué)習(xí)英語的意義，就有了學(xué)習(xí)的動力和愿望。明白學(xué)好英語是他們自身發(fā)展的重要條件和內(nèi)在需求。否則，興趣將是無本之木，無源之水。

（2）堅持育人為本，關(guān)注學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

素養(yǎng)教育是新課程的核心。我們作為一線教師，教育要關(guān)注每一名學(xué)生，理解并尊重每一名學(xué)生，對學(xué)生的期待符合他們的實際情況，不提過高要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅和教師的信任，培養(yǎng)學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧溫馨、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感覺輕松愉快，充滿激情地投入學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的潛能被喚醒，記憶被激活，對學(xué)習(xí)的熱愛會像火山一樣爆發(fā)，自然就能夠更加積極地融入學(xué)習(xí)中，達(dá)到學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)的教育目的。

例如，現(xiàn)在的孩子更迷戀手機(jī)，雖然有微機(jī)課，但是電腦對他們來說就是一門不太重要的課程，對其比較陌生和疏遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)外研版七年級英語上冊“Module7 Computer”時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦操作的興趣，我用英語歌曲Computer Boy和The Computer Song導(dǎo)入，優(yōu)美的歌曲中女孩對“Computer Boy”深情告白。

I'm in love with my favorite toy

Can't go a day without Computer Boy

I smile at him while I turn him on

I don't want anybody else

I fell in love with the man of the future

I've got a thing for my laptop computer

The only one who brings me joy

But no one else gets me like you

When you glow on my face you make me relive

瞬間就激發(fā)起了學(xué)生對“computer”的熱愛和興趣，迅速進(jìn)入第一單元相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

The Computer Song中男孩唱道：

My computer is a magic machine

With my computer

I can draw

Play games and read

and type and more

Send e-mail and

Listen to a song

And I can sing along

伴隨著這首快樂的歌曲，學(xué)生自然融入第二單元電腦使用的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

（3）改變教學(xué)方式，寓教于樂

要想讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，首先要讓他們在學(xué)習(xí)英語的過程中感到高興、開心和快樂，嘗到學(xué)習(xí)的樂趣。為了讓學(xué)生盡享學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓他們對英語的興趣越來越濃，我們采取了以下做法。

①創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實際，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“認(rèn)知本身是一種最了不起的、令人驚異且神奇的過程，它能激發(fā)持久而高漲的興趣。”新課標(biāo)要求“教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計多感官參與的語言實踐活動，讓學(xué)生在豐富有趣的情境中，圍繞主題意義，通過感知、模仿、觀察、思考、交流和展示等活動，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣”。

初中英語課程主要圍繞日常生活而展開，實用性較強(qiáng)，更便于創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實際。在英語學(xué)習(xí)過程中，筆者盡量聯(lián)系學(xué)生感興趣的、熟悉的話題創(chuàng)設(shè)情景展開學(xué)習(xí)。如教“How much...”對價格提問時，筆者就啟發(fā)學(xué)生利用這一句型討論他們的衣著、學(xué)習(xí)用品價格，并要求他們做問答練習(xí)并編對話。例如，老師先與一個學(xué)生示例對話。

T：Your schoolbag is very nice. How much is it？

S：Thirty yuan.

T： How much is your sweater？

S： Sixty yuan.

T：It＇s nice and cheap. Who bought it for you？

S：My mother.

T：Your mother loves you very much. Do you love her？

S： Yes， of course.

然后學(xué)生模仿分組討論。通過討論身邊的物品，不僅極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很快就掌握了這一句型，并能很好地學(xué)以致用，學(xué)習(xí)效果很好。而且注意融入感恩教育，從而實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

②優(yōu)化語法教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

a.改編平淡內(nèi)容變繁難為簡易，變枯燥為有趣

語法內(nèi)容學(xué)起來較枯燥，用起來常出錯。筆者就經(jīng)常編一些順口溜教給學(xué)生。學(xué)生背起來朗朗上口，饒有興趣，信心大增。如學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，學(xué)生容易忘掉be動詞或在動詞后忘加“ing”。筆者就教給他們這樣一個順口溜：現(xiàn)在進(jìn)行要注意，有be還有ing。be的形式看主語，雙寫情況更留意。否定be后加not，疑問句首要用be。

這種方法的使用，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

b.將游戲引入英語語法教學(xué)

初中生好奇心強(qiáng)，于是我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些游戲。如學(xué)動詞過去式時，不規(guī)則動詞又多又難記，我就讓學(xué)生把所學(xué)過的不規(guī)則動詞寫在卡片上或撲克牌上，一面寫原形，一面寫過去式。變化類似的放在一起，然后玩撲克牌。看著原形說過去式，看著過去式說出原形，說對出一張，說錯收回一張，同類的一起出，說錯多少收回多少。學(xué)生很快就在玩樂中記下了50多個動詞及其過去式。通過各種游戲不僅讓學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，而且啟發(fā)了學(xué)生的思維，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（4）采取多種方式，培養(yǎng)學(xué)生聽說興趣

①學(xué)生通過唱英語歌曲學(xué)英語

每一單元我都配上適合本單元內(nèi)容的英語歌曲，使學(xué)生不知不覺地在欣賞音樂中就熟悉了要學(xué)的知識，并加深了對它們的理解，學(xué)到了新的語言知識。訓(xùn)練了聽說能力。另外，筆者還盡量把它們用到實際生活中去，某個同學(xué)生日到了，我就和同學(xué)們一起為他（她）唱“Happy birthday to you！”。通過唱英語歌曲，既增強(qiáng)了學(xué)生的英語語感和學(xué)習(xí)英語的興趣又增進(jìn)了學(xué)生之間、師生之間的感情，學(xué)生“親其師”才能“信其道”，達(dá)到樂學(xué)的目的。

②每節(jié)課給學(xué)生三分鐘自由談話時間

只要用英語談什么內(nèi)容都可以，天氣、時間、愛好、愿望、故事、笑話、詩歌等等。內(nèi)容不限，形式不限，數(shù)量不限。短到一句話，長可一段對話，一篇一段文章。讓學(xué)生盡量發(fā)揮，充分表現(xiàn)，自然而然的，學(xué)生的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。及時表揚學(xué)生，多鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

③充分利用現(xiàn)有信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力和興趣

我們這里是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，除去課堂，學(xué)生接觸英語的機(jī)會少，英語聽力一直是初中生學(xué)習(xí)的一個弱點。現(xiàn)在學(xué)生雖然大部分都有手機(jī)，但是很少有學(xué)生主動去找英語學(xué)習(xí)資源，家長在這方面也起不到真正的指導(dǎo)作用，這就需要我們老師在現(xiàn)有信息技術(shù)條件下，多找一些聽力資料，或者用一些視頻和音頻編輯軟件編輯一些音頻和視頻學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生多練習(xí)聽力。有了豐富的聽力內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了顯著提高。

在英語課堂日常聽力教學(xué)中，教師利用多媒體播放英文電影、英文歌曲、英文演講等，讓學(xué)生多接觸純正、地道的英語原聲，慢慢培養(yǎng)他們對英語的熱愛。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，除去讓學(xué)生聽和學(xué)英文歌曲，看英文電影，聽英語故事和廣播，學(xué)生還可以給電影配音，演英語話劇，講英語故事，并拍視頻發(fā)到英語交流群，每周評出本周歌星、最佳演員和故事大王等。把他們的優(yōu)秀作品在家長群或家長會上展演。這些活動不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且能讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成就感。使他們學(xué)習(xí)英語的興趣得到提高。

在傳統(tǒng)的英語課堂上，主要靠教師粉筆板書，語言講解，比較單調(diào)乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，興趣不濃。今天的英語課堂，有了信息技術(shù)的支持，英語教學(xué)變得更加形象生動。多媒體的使用，讓學(xué)生在欣賞生動有趣的動畫、美妙的歌聲、純正的英語和精美的圖片中學(xué)習(xí)語言知識，語境教學(xué)使課堂知識和生活運用完美銜接。學(xué)生的聽覺、視覺等各種感覺充分參與，不僅使課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

④作業(yè)形式多樣化，分層布置作業(yè)，讓每一個學(xué)生都能發(fā)揮自己能力去完成作業(yè)

學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不同，同樣的作業(yè)導(dǎo)致有的學(xué)生感覺太簡單，有的學(xué)生不會做，養(yǎng)成抄作業(yè)的習(xí)慣。有的學(xué)生不會讀，有的學(xué)生背誦熟練，但不會靈活運用。針對這些情況，作業(yè)布置分ABC三層，A層學(xué)生作業(yè)重在語言知識應(yīng)用提高和聽說訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識掌握同時，側(cè)重閱讀聽力和寫作作業(yè)。B層學(xué)生側(cè)重夯實基礎(chǔ)，作業(yè)側(cè)重背誦默寫復(fù)述課文，加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)。C層讀寫都有困難，作業(yè)側(cè)重跟讀課文和單詞，讀寫單詞和短語，翻譯課文和句子。每個學(xué)生都能獨立完成自己的作業(yè)并得到老師的肯定贊賞，增強(qiáng)自信心，獲得成就感，對作業(yè)產(chǎn)生興趣。同時還要布置一些小組合作完成的趣味作業(yè)，小組成員互幫互助，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。有溫暖、有信任、有成就、有趣味的作業(yè)讓學(xué)生對作業(yè)充滿期待，自然有興趣完成。同時提高學(xué)生思維品質(zhì)意識。

以外研版新課標(biāo)英語八年級上冊第八模塊第一單元為例。本課通過談?wù)撘黄鸾煌ㄊ鹿逝囵B(yǎng)學(xué)生珍愛生命、遵守交通規(guī)則的安全意識。該交通事故發(fā)生在街道拐角處，交通燈即將變紅時，事故雙方為一男孩和一名轎車司機(jī)。事故發(fā)生時，男孩邊騎自行車邊戴著耳機(jī)聽音樂，轎車司機(jī)開車拐過街道拐角，邊開車邊打電話。幸好開得不快，轎車及時停下，男孩只是從自行車上摔下來，摔傷膝蓋，好在有驚無險。

上課的時候，筆者已經(jīng)讓學(xué)生看了一些類似的觸目驚心的交通事故畫面。讓學(xué)生運用本課所學(xué)語音知識去模仿談?wù)撨@些事故及事故原因，通過這些事件我們得到哪些經(jīng)驗教訓(xùn)。課后趁熱打鐵，讓學(xué)生每組做一期英語手抄報，通過報道一起交通事故，警醒人們遵守交通規(guī)則。并且每個小組排演一個關(guān)于意外事故的話劇，警醒學(xué)生時刻注意安全。學(xué)生有寫稿的、有背臺詞的、有畫畫的、有編輯、有設(shè)計、有導(dǎo)演、有演員，人人參與，人人是評委和觀眾。同學(xué)們興趣盎然，相互學(xué)習(xí)，相互合作。既在聽說讀寫各方面拓展和應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)合作的精神，而且提高了學(xué)生的安全意識和遵守規(guī)則意識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了育人的目的。

2.3 學(xué)生只有相信自己，有信心學(xué)好英語，才能產(chǎn)生長久的興趣

教師要把學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和素養(yǎng)表現(xiàn)作為評價的主要指標(biāo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，及時肯定其取得的進(jìn)步、悉心指導(dǎo)學(xué)生克服困難、解決問題、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。要想讓學(xué)生對英語始終懷有濃厚的興趣，就必須使他們對英語學(xué)習(xí)充滿信心。那么，怎樣才能夠讓每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿自信呢？

（1）分層教育與激勵教育相結(jié)合

首先，我把學(xué)生分為ABCD四類。并針對這四類學(xué)生的實際情況，提出不同的要求，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。爭取讓每一個學(xué)生都能盡自己最大的努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到各自的要求和計劃，并給予肯定和鼓勵。讓每一個學(xué)生都學(xué)有所得，盡享老師的關(guān)愛和成功的喜悅，從而使自己的學(xué)習(xí)信心十足。

（2）指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用“小步子”“跳一跳，摘桃子”原理

給自己每天、每周都制定出具體的小目標(biāo)，并且經(jīng)過努力能夠達(dá)到這個目標(biāo)，不斷讓自己獲得成功。有成功的體驗，時時感受到自己的成績和進(jìn)步，就會有信心，有樂趣，自然也就有興趣。

（3）進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

新課標(biāo)指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。英語教學(xué)不僅要重視‘學(xué)什么’，更要關(guān)注學(xué)生是否‘喜歡學(xué)’。以及是否知道‘如何學(xué)’。”

教師指導(dǎo)學(xué)生采用各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用自己的優(yōu)勢和特長，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法，根據(jù)學(xué)習(xí)需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法與策略，切實提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的學(xué)法得當(dāng)，學(xué)習(xí)順利，自然信心大增，學(xué)習(xí)興趣也自然大大提高。

經(jīng)過一個學(xué)期的實驗，大部分學(xué)生對英語產(chǎn)生極大的興趣，學(xué)習(xí)成為他們自身的內(nèi)在需求，并在這一需求的驅(qū)使下自己去想辦法把英語學(xué)習(xí)變成一件有趣的事。使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有興趣和樂趣相伴，有目標(biāo)和理想督促和召喚，有愛國之情、報國之志為動力。大多數(shù)同學(xué)不用督促，能夠主動勤奮學(xué)習(xí)，苦也不覺得苦，累也不覺得累，苦事變成了樂事，達(dá)到了“無須揚鞭自奮蹄”的效果。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)，積極大膽參與，認(rèn)真完成讀寫，在參與活動、完成任務(wù)的過程中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣，以達(dá)到素養(yǎng)教育育人的核心目標(biāo)。

（作者單位：莘縣莘亭初級中學(xué)）