跨代組合（2）

海面湛藍，天色亮白，海與天有一條明顯的分界線。

炎炎酷夏，我們家一行三人到海邊度假，媽媽給我報了個帆船夏令營。一期學畢，營中同學兩兩一組進行了一場結業比賽。好不湊巧，學生人數是奇數，最后剩我一人落了單，無奈只得與年齡比我大了幾倍的老教練一組。

比賽規則很簡單，兩人馳一艘帆船，海中央有一浮標，先得者為勝。置身于比賽現場，沙灘上觀者如堵。青春洋溢的小伙伴們兩兩結伴，興奮激昂，相互鼓勁，摩拳擦掌，自信滿滿。而老教練則一臉淡定地坐在船沿，悠閑地吹著風。經過長年累月的海水的侵蝕，他的手臂上留下了歲月的痕跡。

比賽正式開始，發令槍聲一響，其他隊伍如脫韁野馬，急速前進。我心急如焚，我的“老”搭檔，眼前的老教練此時正不疾不徐地往轉向盤上一圈又一圈地繞纜繩，妥善做好一切準備工作之后，方才揚帆起航。抬眼望去，同齡伙伴們早已前行數十米遠。果然年齡就是鴻溝，老年人的慢性子不適合比賽。我在內心默默嘆息。

眼看著有幾只小帆船逐漸接近浮標，我正黯然垂喪之際，海面上一陣狂風，眼前一只小帆船瞬間被吹落了風帆，帆船連帶著被推送回來了好幾米。海面上頓時驚呼四起，前一秒還在急速前進的帆船，此時被風吹得四處逃竄，剛剛意氣風發自信滿滿的小伙伴們，此刻已手忙腳亂、六神無主。驚恐之際我回頭望望身邊的老教練，此時他竟然一臉平靜，不慌不忙地伸手拽緊了纜繩，我亦迅速就位，牢牢把控方向，學著老教練的模樣，沉穩有序。此刻雖然風云變幻，海面危機四伏，但因為有老教練在身邊，我頓時心安了許多。

我們一老一小，配合默契。老教練動嘴指導，我則迅速反應，規范完成指令。就這樣，我們乘著這陣“東風”，居然先行抵達了終點。原來，這位經驗豐富的老教練，早就料到了今日必有大風，所以，才早早地將纜繩纏繞了一圈又一圈。而之前的我，只在意爭分奪秒早早出發，一心只想著盡快取得勝利，而忽略了會有這種突發情況的出現，實屬慚愧。

海面無垠，向周遭望去，此刻竟只有我與老教練的船只抵達了終點。海岸上隱約聽見陣陣喝彩聲。小帆船一步一步向著浮標靠近，老教練因為年紀大了又有腰疾，夠不著浮標，我探出半個身子一把撈過浮標，把這只象征勝利的浮標收入囊中。教練夸我身手矯健，我亦由剛開始對老教練的埋怨轉為了由衷的敬佩。看來我們這一老一少，亦疾亦徐，優缺互補才是最完美的組合呀！

回到岸邊，小伙伴們簇擁而來，一片歡聲笑語……回望剛剛的海面，此刻海天一色，海面與天邊漸漸融合。

開篇以簡要的筆墨交代事情的緣起。

語言表達的老練表現在長短句的交替使用。

“我”的心急如焚與老教練的不疾不徐，其他組合的極速前進與我們組合的方才起航，均形成鮮明對比。

這一段描寫也相當精彩。小伙伴們的手忙腳亂、六神無主與老教練的不慌不忙、沉穩有序對比，以及“我”從“黯然垂喪”到“驚恐”到“心安”的心路變化過程，都凸顯出老教練經驗豐富，足以應對一切突發情況。

在突如其來的狂風面前，我們這對組合配合默契，贏得了最后的勝利。突出“我”對老教練從不理解到理解，從埋怨到敬佩的情感變化，恰是小作者構思上的匠心獨運之處。

綜 合 點 評

組隊比賽，不是贏，就是輸，這能有什么可寫？小作者卻能將其與成長中的頓悟——優缺互補才是最完美的組合聯系起來，并運用對比手法推進賽事進程。“老少”組合對陣“少少”組合，似乎開場就缺了氣勢；小伙伴們青春洋溢、摩拳擦掌，老教練與“我”，一個悠閑淡定，一個心急如焚；其他隊極速前進，我們隊不疾不徐；天氣突變之下，同齡人的帆船四處逃竄，我們卻激流勇進，配合默契……開頭、結尾關于海與天的環境描寫，也很有嚼頭。如此構思，實在是妙！

新 題 練 筆

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要求：①要有自己的經歷、體驗，感情真摯，不得抄襲和套作；②自選文體，不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名等信息；④書寫工整規范。