天氣牽著我的心

無比幸運地，我被老師和同學推舉為升旗手，參與下周一的全校集體晨會。

一連兩天，窗外艷陽高照，微風和煦。我更是春風得意，暢快無比，恨不得把我升旗的消息灑滿校園。傍晚，落霞滿天，火紅、明黃、瑩白、絳紫交匯在一起，天空仿佛熟透了的芒果，笑得很甜。我心亦然。

童話故事的反派登場在周六周日。一連兩天，大雨如注。這一變故使得本應飄揚著的紅旗被鎖入了柜中；一起被鎖住的，還有我那熱切期盼的心。等到周一，雨停了，我內心的熱情再一次被點燃，可濕透了的地面顯然不適合舉行升旗儀式和集體晨會。我那剛燃起的一丁點兒希望之火再次被無情澆滅。

接下來的一周，陽光正好，風和日麗。圓夢時刻即將來臨！我內心激動地這么想著。

周一踏進校門，一滴雨滴在我的鼻尖上，驚得我瞬間魂飛魄散九百里之外，只能一遍遍地自我安慰：沒事兒，還沒下呢，沒事兒……坐進教室晨讀，我心不在焉，不敢想象窗外有傾盆大雨，只希望太陽公公能早些上班。下課，我奔向走廊，伸出手來，的確還能感受到滴滴飄雨。涼風吹過，我一陣哆嗦，心比雨冷……

第一節課很快在雨停的驚喜和陰天的憂慮中結束了。隨著廣播中進行曲的播放，我也早早地來到國旗臺邊做準備。寒風刺骨，烏云環繞，雖然沒有雨，但這“黑云壓城城欲摧”的氣勢依舊使我心慌意亂，喘不過氣來。我手上滿是汗水，心撲通撲通地跳，腿也不住地打顫，連吞咽口水都變得刻意而不自然。“出旗，奏樂！” 我持旗上臺，大腦一片空白，身子抑不住地微微顫抖，這天氣分秒都牽著我的心。

光明可能會遲到，但絕不可能缺席。感謝天公作美，剎那間，仿佛有雙無形的巨手撥云見日，陽光灑滿了升旗臺和操場！我露出了久違的笑容。接著，護旗手麻利地將國旗拴上繩鉤，我也立正站好，眼中有光，那是太陽的光，是驕傲的光！隨著主持人甜美的嗓音念出我的名字，國歌莊嚴響起，我的心也更加莊重起來，一上一下地拉繩，將國旗緩緩升起……

那國旗飄揚在桿子頂端，仿佛離太陽是那么近！我昂著頭，笑了。這天氣，牽著我的心啊！

“幸運”總與興奮相伴。“天空仿佛熟透了的芒果，笑得很甜”一句很妙：不僅以新穎的比喻烘托心情，更是將天氣與心情勾連，自然引出下文。

好事多磨，注定一波三折！

終到圓夢日，可天氣卻陰晴不定，“我”的心情自然也是。天氣的細微變化都牽動著“我”的心。這幾段文字讀來有種驚心動魄之感，精彩！

終于圓夢，仿佛老天也為“我”自豪，要不然，太陽怎可能發出“驕傲”的光？心理活動寫得精彩！

綜 合 點 評

“我”被舉薦為周一全校集體晨會的升旗手，這是一項任務，更是一份榮耀，而能否盡快地完成任務，在全校師生面前獲得這份榮耀，就完全取決于“老天”了。于是，天氣牽著“我”這個升旗手的心，就順理成章了。這是本文的主要內容。從切題角度看，此文選材與題意可謂嚴絲合縫。

“文似看山不喜平”，本文的成功首先歸功于“一波三折”的情節安排，其次是真實生動、細膩傳神的心理描寫。當然，詼諧風趣、頗具個性化的語言也使文章增色不少。文中諸如“童話故事的反派登場在周六周日”“驚得我瞬間魂飛魄散九百里之外”“光明可能會遲到，但絕不可能缺席”等話語恰到好處，讀來讓人忍俊不禁，這大概就是做到“我手寫我心”之后產生的藝術效果吧。

新 題 練 筆

請以“我把那天當作節日”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選，不少于600字；②文中不得出現真實的人名、校名。