新媒體環境下高校英語學習動機與自主學習策略研究

摘要：新媒體環境對大學英語學習動機和自主學習策略培養產生了顯著影響，基于此，文章對新媒體環境背景下的高校英語學習動機與自主學習策略展開研究。新媒體所具有的信息獲取的便利性、互動性和多媒體呈現方式等特征對學習動機具有積極作用。信息獲取的便利性意味著學生可以便捷地接觸到各種英語學習資源，包括在線課程、電子書和實時新聞，這極大地豐富了學習材料，滿足了不同的學習需求。互動性如社交媒體、論壇等促進了師生之間、生生之間的互動與溝通，大大提升了學生的學習參與度與學習動力。多媒體呈現方式將視覺與聽覺融合在一起，使學習內容更生動、更有趣、更能激發學習興趣。為適應新媒體環境的變化，高校英語學習亦傾向于采用自主學習策略。自主學習突出了學生學習過程的主動性與獨立性，在新媒體環境中格外重要。學生有機會利用多種在線資源進行自主學習，包括但不限于課外英語學習資源、英語學習軟件和相關平臺。另外，創建在線學習社群也是自主學習的重要策略。在社交媒體上組建學習小組并參加在線討論，使學生能夠分享資源及學習策略，進而提高學習動機及成效。自我監控與評價在自主學習中同樣起著至關重要的作用，在線測試、進度跟蹤應用等新媒體工具有助于學生監測學習進度、評價學習成果等。

關鍵詞：新媒體環境；高校英語學習；學習動機；自主學習；學習社群；自我監控

中圖分類號：G434；H319.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）10-0113-03

課題項目：本論文為2023年度山西省高等學校教學改革創新項目“大數據時代外語智慧課堂的構建與應用”研究成果，項目編號：J20231457

一、引言

隨著新媒體技術的快速發展，高校英語教學和學習方式正在經歷深刻的變革。新媒體為英語教學提供了豐富的資源和工具，改變了傳統的教學模式，促進了學生自主學習能力的發展。本文探討新媒體環境下高校英語自主學習策略，分析如何有效利用新媒體資源，促進學生的英語學習，提高其自主學習能力。

二、新媒體環境對高校英語學習動機的影響

（一）信息獲取的便利性對高校英語學習動機的影響

新媒體環境背景下，信息獲取的便利性大大增強，能顯著提高高校學生英語學習動機。這種轉變是基于互聯網技術的迅猛進展，這使學生可以實時接觸到大量的英語學習資料，如在線課程、電子讀物、新聞網站和語言學習工具等。這種空前便利的信息獲取方式，不但大大豐富了學習資料，而且使學習方式更加多樣化、個性化。學生可根據自身學習需求與興趣靈活地安排學習內容與進度，極大程度地提高學習自主性與主動性。更重要的是，這種方便的信息獲取方式減少了時間與空間的限制，使學習隨時隨地都能發生，大大提高了學生的學習效率[1]。在新媒體環境中，信息獲取的便利性在為高校英語學習帶來大量資源的同時，也通過增強學習靈活性與便捷性有效激發了學生的學習動機。

（二）互動性增強對高校英語學習動機的正面影響

在新媒體環境中，互動性的增強對提升大學英語學習動機有顯著的積極作用。社交媒體、在線論壇以及協作平臺逐漸盛行，學習越來越具有交互性與社會化特征。這種強化的互動性既促進了師生間的即時溝通，又深化了學生間的溝通與協作，從而為學生英語學習營造更為開放、互助的氛圍。在良好的學習環境下，學生可以通過交流觀點、探討難題以及合作解決問題等方式，拓展學習的深度與廣度[2]。這一互動式學習模式極大地增強了學生的參與感與積極性，讓學習過程更生動有趣。

（三）多媒體呈現方式激發學習興趣

在新媒體環境中，多媒體呈現方式被廣泛運用，大大刺激了高校學生對英語學習的興趣。多媒體技術通過整合文字、圖像、音頻及視頻等各種信息載體給學生帶來豐富多樣的學習體驗。這種多元化信息呈現方式既能較好地滿足不同學習者的喜好與需要，又能幫助他們多維度地了解并掌握英語知識。

例如，視頻材料能提供語言運用的真實場景，增強學習情境感；音頻材料對培養聽力理解能力很有幫助；互動式多媒體應用能即時反饋學習成果并增強動態互動性[3]。

綜合應用這些多媒體元素，不但能極大地提升學習內容的吸引力，而且能提高學習的趣味性，進而極大地激發學生學習興趣與動力。

三、新媒體環境下高校英語自主學習策略

（一）自主學習的定義與重要性

自主學習是一個涉及學習者主動控制學習過程的概念，包括確定學習目標、選擇學習資源、制訂學習計劃以及評估學習成果等方面。

在新媒體環境下，自主學習的重要性愈加凸顯，因為這一環境為學生提供了前所未有的信息訪問能力和學習工具，但同時也要求學生具備更強的自我驅動力和自我管理能力。自主學習強調個人對自己學習的責任，鼓勵學生通過自我探索和反思，發展出適合自己的學習方式[4]。這不僅有助于提升學生的英語能力，還能夠培養其終身學習能力、批判性思維和解決問題的能力。在快速變化的現代社會，這些能力對于個人的職業發展和個人成長極為重要。

（二）利用在線資源進行自主學習

1.課外英語材料的獲取與應用

新媒體環境中，課外英語材料是一種重要的自主學習資源，大大豐富了教學內容與學習形式。其包括但不限于在線新聞、學術文章、電子書籍、視頻講座以及英語學習網站等資料，為學生提供了一個廣闊的學習空間。學生可依據個人興趣及學習需求自行選擇合適的素材深入學習。這樣的學習方式既有利于開闊學生的知識視野，提高英語閱讀與聽力理解能力，還能強化語言的實際應用能力。通過積極查找并使用多種課外材料，學生能夠在真實語境下運用英語，如參加在線討論、撰寫郵件等，有利于增強學生的英語實際交流能力[5]。另外，經常接觸和分析各種英語材料，也能發展學生批判性思維與自主學習能力，從而能更加高效地甄別信息、理解知識、反思與運用所學。

2.英語學習軟件與平臺的利用

隨著科技的發展，英語學習軟件和平臺已成為高校學生獨立進行英語學習的重要工具。這些軟件及平臺能提供個性化學習路徑、即時反饋，有助于學生更加高效地獲取英語知識[6]，同時能夠提供從基礎詞匯、語法學習到聽說讀寫技能的綜合訓練，以適應不同層次的學生。應用這些軟件與平臺，學生就能自定學習目標與節奏，在模擬測試、互動練習與角色扮演中，以更靈活有效的方法提升英語能力。另外，很多平臺都提供社區功能，學生可以與來自全球各地的學習者進行學習成果交流對比，這樣既能激發學生學習興趣又有利于跨文化交流能力[7]。更為重要的是，這些學習工具的推廣使英語學習不再受到時間、地點等制約，極大地增強了英語學習的便捷性。

（三）建立在線學習社群

1.利用社交媒體建立學習小組以促進高效學習

社交媒體提供了一個獨特的平臺，使學生能夠建立專注于英語學習的小組，從而提高學習效率和質量。通過微信、Facebook、WhatsAPP等社交平臺，學生可以創建或加入英語學習小組。這些小組是學習資源分享、經驗交流和學習策略討論的活躍場所[8]，在這些小組內，成員可以共享優質的學習材料，包括文章、視頻、音頻課程以及在線課程鏈接，實現資源的最大化利用。

此外，小組成員定期組織在線討論會，討論學習過程中遇到的困難和挑戰，并提供解決方案和學習建議，這種互幫互助的氛圍極大地提升了學習動力。更重要的是，社交媒體上的學習小組還可以邀請英語教師或語言專家參與，為學生提供專業的指導和反饋，確保學習方向的正確性和效率[9]。

2.參與在線討論與互動學習的策略與成效

在線討論和互動學習活動是新媒體環境下提升英語學習成效的關鍵策略。通過參與各種論壇、博客評論區及社交媒體討論群組，學生可以實時地與世界各地的英語使用者交流，實踐英語聽說讀寫各項技能。這種實時互動不僅加深了學生對學習內容的理解，而且提升了他們解決實際問題的能力[10]。在互動中，學生被鼓勵提出自己的觀點，批判性地分析他人觀點，從而培養批判性思維和創新能力。此外，通過模擬真實生活場景的討論活動，學生能夠在安全的環境中練習語言技能，例如，在線角色扮演游戲和模擬對話練習讓學生在具體情境中使用英語，這種情境化學習大大增強了學習的吸引力和有效性[11]。在線討論和互動不僅僅是語言練習，更是一種文化交流和思維碰撞的過程，有助于學生建立全球視角，增強跨文化溝通能力。

（四）利用新媒體工具進行自我監控和評估

1.設置學習目標，跟蹤自主學習進度

在新媒體環境下，通過使用各種新媒體工具，如數字化日歷、專門的學習管理應用（如Trello或Asana）以及個人學習記錄軟件，學生可以設定具體的學習目標，包括短期目標和長期目標，從而使學習過程更有計劃性和目的性[12]。這些工具的使用可以幫助學生明確每個階段的學習重點，確保他們在有限的時間內能夠高效完成學習任務。進度跟蹤功能有助于學生監控自己的學習進展，及時調整學習計劃，保證與既定目標的一致。這種自我管理的方法不僅提高了學習效率，還增強了學生的自我驅動和責任感[13]。通過定期審視自己的學習進度和成果，學生能夠自我激勵，持續提升學習成效。

2.利用在線測試進行自我評估

在線測試是自我評估的重要手段，對于新媒體環境中的高校英語學習者格外重要。通過使用各種在線測試工具和平臺，例如英語水平測試、語法練習網站和內置的應用程序測試功能，學生可以定期評估自己的語言能力，識別自己的優點和缺點[14]。這種評估方式具有即時性、便捷性等優點，可以讓學生隨時掌握學習狀態并適時調整學習策略。在線測試一般涉及聽力、閱讀、寫作以及口語諸多方面，有助于學生對自身英語水平有一個整體的認識[15]。另外，很多考試都給出了詳盡的反饋與說明，讓學生在知曉分數的同時，也知道出錯的緣由，以便更加有的放矢地改善學習方法。這一自我評估方式在增強學生自我認識的同時還能促進他們對英語學習內容有更深刻的認識[16]。

四、結語

新媒體環境為高校英語學習提供了豐富的資源和工具，極大地促進了學生自主學習能力的發展。利用新媒體進行自主學習、建立學習社群和自我監控評估，學生可以更加靈活和高效地學習英語。高校英語教育應積極擁抱新媒體，不斷創新教學和學習方法，培養學生的自主學習能力，以適應數字化時代的挑戰。

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作者簡介 賈云潔，講師，研究方向：二語習得、外語教學、翻譯