“大思政課”視域下中華傳統文化融入高職動漫專業課程思政教育的實踐與研究

摘要：本文的研究旨在深入探討“大思政課”視域下中華傳統文化融入高職動漫專業課程思政教育的內涵和路徑，提升學生的文化素養和道德水平，還能推動動漫產業的創新和發展，促進中華優秀傳統文化的傳承與弘揚。本文首先介紹“大思政課”的內涵，歸納了中華傳統文化融入高職動漫專業課程思政教育的重要意義，然后系統分析了中華傳統文化在高職動漫專業課程思政教育中的應用現狀及問題，提出了創新實踐路徑，給出了應用效果的評價措施，為高職院校動漫專業的思政教育提供可行性建議和實踐經驗啟示。

關鍵詞：“大思政課”；中華傳統文化；動漫專業；思政教育

引言

“大思政課”是一種具有時代性、創新性、實踐性的教學理念和方法，它對于推動高職動漫教育與傳統文化的融合發展具有重要意義。在“大思政課”的宏觀視野下，中華優秀傳統文化如何有效融入高等職業教育中的動漫專業課程思政教育體系，成為當前教育教學改革的重要課題。這一實踐與研究旨在探索并實現文化傳承與創新教育、專業技能培養與思想政治教育的深度融合。

一、大思政課的內涵

“大思政課”是一種新的教學理念和方法，它突破傳統思政課的框架，將課堂延伸到社會大課堂，以更寬廣的視野、更深度的內容、更靈活的方式來進行思想政治教育。

（一）“大思政課”具有鮮明的時代特征

它緊密結合國家發展和社會進步的實際，引導學生正確認識和把握時代大勢，增強歷史責任感和使命感。同時，“大思政課”也注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生在實踐中學習、在學習中實踐，實現知行合一。

（二）“大思政課”強調跨學科的融合與貫通

它不僅涵蓋政治、經濟、文化、社會、生態等多個領域的知識，還注重與專業課程的結合，使學生在學習專業知識的同時，也能夠提升思想政治素養。這種跨學科的融合有助于培養學生的綜合素質和創新能力，為其未來的職業發展和社會發展打下堅實的基礎。

（三）“大思政課”注重教學方法和手段的創新

采用案例教學、情景教學、互動教學等多種教學方法，激發學生的學習興趣和積極性。同時，利用現代信息技術手段，如網絡課程、在線學習平臺等，為學生提供更加便捷、高效的學習體驗。

二、中華傳統文化融入高職動漫專業課程思政教育的重要意義

（一）提升學生的文化素養

中華傳統文化融入高職動漫專業課程思政教育有利于提升學生的文化素養[1]。通過學習傳統文化，學生可以更加深入地了解中華民族的歷史、哲學、藝術等方面的知識，增強對傳統文化的認同感和自豪感。這種文化素養的提升有助于學生在動漫創作中融入更多的文化元素，創作出更具內涵和深度的作品。

（二）培養學生的道德觀念和價值觀

這種融合有助于培養學生的道德觀念和價值觀。中華傳統文化強調仁愛、和諧、誠信等核心價值觀，這些價值觀對于塑造學生的道德品格和人格魅力具有重要意義。通過學習傳統文化，學生可以更好地理解這些價值觀的內涵和重要性，從而在日常生活中踐行這些價值觀，形成良好的道德風尚。

（三）推動動漫產業的創新和發展

中華傳統文化融入高職動漫專業課程思政教育還能推動動漫產業的創新和發展。傳統文化中蘊含著豐富的藝術元素和創意靈感，這些元素和靈感可以為動漫創作提供源源不斷的素材和動力。通過深入挖掘傳統文化的內涵和價值，學生可以創作出更多具有獨特風格和內涵的動漫作品，推動動漫產業的多元化和個性化發展。

（四）促進中華優秀傳統文化的傳承與弘揚

這種融合有助于促進中華優秀傳統文化的傳承與弘揚。高職動漫專業的學生是文化傳承的重要力量，他們通過學習和創作動漫作品，可以將傳統文化元素傳遞給更廣泛的受眾。這種傳承和弘揚不僅有助于增強民族文化自信心和凝聚力，還能推動中華文化在國際上的傳播和交流。

三、中華傳統文化融入高職動漫專業課程思政教育的研究與實踐

（一）中華傳統文化在高職動漫專業課程思政教育中的應用現狀及問題分析

i2wUCogl3SxFnpEmXZXsig==中華傳統文化在高職動漫專業課程思政教育中的應用現狀表現為：越來越多的高職院校開始意識到將傳統文化融入動漫專業課程思政教育的重要性，并嘗試將其應用到實際教學中。通過引入傳統文化元素，旨在培養學生的文化自覺和文化認同感，樹立正確的價值觀念，增強文化自信心，并提升他們的社會責任感。然而，在高職動漫專業課程思政教育中應用中華傳統文化時，仍存在一些問題：

1.傳統文化內容的融入不足

部分高職院校在動漫專業課程中，對傳統文化的引入仍然停留在表面，沒有深入挖掘其內涵和價值。這導致學生在學習中無法深入理解傳統文化的精髓，難以形成真正的文化自覺。

2.教育方式單一

部分高職院校在傳授傳統文化時，仍然采用傳統的課堂教學方式，缺乏趣味性和實踐性。這種單一的教育方式難以激發學生的學習興趣和主動性，影響了傳統文化在動漫專業課程思政教育中的效果。

3.缺乏專業師資

將中華傳統文化融入動漫專業課程思政教育，需要既具備動漫專業知識，又了解傳統文化的教師。然而，目前部分高職院校缺乏這樣的專業師資，導致傳統文化在動漫專業課程中的融入不夠深入和全面。

（二）中華傳統文化融入高職動漫專業課程思政教育的實踐路徑

在高職動漫專業課程中增加傳統文化的實踐與研究內容，不僅有助于提升學生的文化素養，更能為他們提供豐富的創作靈感，從而推動中華優秀傳統文化的傳承與創新。以下是一些具體的實踐與研究內容建議：

1.課程設置與內容整合

（1）增設傳統文化課程模塊。在動漫專業課程體系中，專門設置關于中華傳統文化的課程模塊，涵蓋歷史、哲學、藝術等多個領域，使學生全面了解傳統文化的內涵和價值。

（2）增設傳統文化實地考察課程。組織學生前往具有代表性的傳統文化遺址、博物館或文化村落進行實地考察，通過親身體驗和觀察，深入了解傳統文化的歷史背景、藝術特色和社會價值。

（3）融合傳統元素于動漫創作課程。在動漫創作課程中，引入傳統故事、民間傳說、歷史人物等作為創作素材，指導學生將傳統文化元素融入動漫角色設計、場景構建和故事情節中。

2.實踐教學與項目合作

（1）開展傳統文化主題動漫創作實踐。鼓勵學生以傳統文化為主題，進行動漫短片或插畫創作。通過實踐，讓學生深入體驗傳統文化的魅力，并嘗試用動漫語言進行表達。

（2）傳統文化元素提取與轉化實踐。要求學生從傳統文化中選取特定的元素（如京劇服飾、國畫技法、民間工藝等），嘗試將其轉化為動漫角色、道具或場景設計。通過這一實踐，學生能夠更深入地理解傳統文化元素的內涵，并學會如何將其巧妙地融入動漫創作中。

（3）傳統文化動漫創作工作坊。組織工作坊形式的實踐活動，邀請業界專家或教師指導學生進行傳統文化動漫創作。在工作坊中，學生可以親手制作動漫短片或插畫，通過實際操作來體驗傳統文化的魅力和動漫創作的樂趣。

（4）校企合作開發傳統文化動漫項目。與動漫企業或文化機構合作，共同開發以傳統文化為題材的動漫項目。通過項目合作，學生可以在實踐中深入了解市場需求，提升動漫創作的實際應用能力。

（5）校企合作傳統文化動漫項目實訓。與企業合作，開展以傳統文化為主題的動漫項目實訓。學生可以分組參與項目，從項目策劃、角色設計、動畫制作到后期剪輯等各個環節進行實踐操作。通過實訓，學生能夠更深入地了解動漫產業的運作機制，并提升實際操作能力。

3.教學方法與手段創新

（1）采用案例教學。選取具有代表性的傳統文化動漫作品作為案例，引導學生分析其中的文化元素和創作技巧，從而加深對傳統文化的理解和應用。

（2）傳統文化動漫創作比賽。舉辦以傳統文化為主題的動漫創作比賽，鼓勵學生發揮創意，將傳統文化元素融入作品中。比賽可以設立多個獎項，以激勵學生積極參與并提升創作水平。

（3）利用現代技術手段進行虛擬創作。借助虛擬現實、增強現實等技術手段，創建虛擬的傳統文化環境或場景，讓學生在其中進行動漫創作。這種方式可以為學生提供更加沉浸式的創作體驗，并激發他們的創作靈感。

4.師資培訓與團隊建設

（1）加強教師傳統文化培訓。定期組織教師進行傳統文化學習和培訓，提升教師的文化素養和教學能力，使他們能夠更好地指導學生進行傳統文化動漫創作。

（2）建設具有傳統文化特色的動漫教師團隊。鼓勵教師結合自身的學術背景和興趣，形成具有傳統文化特色的動漫教學團隊，共同推動傳統文化在動漫教育中的融合發展。

5.評價與反饋機制建立

（1）建立傳統文化動漫作品評價體系。制定科學的評價標準和方法，對學生的傳統文化動漫作品進行客觀、公正地評價，激勵他們不斷提高創作水平。

（2）收集反饋意見并持續改進。通過問卷調查、座談會等方式收集學生和教師的反饋意見，針對問題和不足進行持續改進和優化，不斷完善傳統文化在高職動漫專業課程中的實踐與研究內容。

通過以上實踐操作環節的增加和實施，可以使學生更加深入地了解和體驗傳統文化，提升他們的文化素養和動漫創作能力，有助于推動高職動漫教育與傳統文化的融合發展，培養更多具有創新精神和文化素養的動漫人才。

（三）中華傳統文化在高職動漫專業課程思政教育中的應用效果及評價

中華傳統文化在高職動漫專業課程思政教育中的應用效果及評價，可以從文化傳承與理解、思政教育實效性、教學質量與效果以及課程滿意度與反饋等多個維度進行深入評價，可以更全面地了解中華傳統文化在高職動漫專業課程思政教育中的應用效果及價值所在。

1.文化傳承與理解

（1）增強文化認同感。通過融入中華傳統文化元素，高職動漫專業的學生能夠更深入地了解和感受傳統文化的魅力，從而增強對中華文化的認同感和自豪感。

（2）提升創作水平。傳統文化為動漫創作提供了豐富的素材和靈感，學生在學習和借鑒傳統文化的過程中，能夠拓展創作思路，提升動漫作品的創意和藝術性。

2.思政教育實效性

（1）深化思政教育內涵。將傳統文化與思政教育相結合，可以使思政教育更加生動、具體，有助于學生在潛移默化中接受和內化社會主義核心價值觀。

（2）文化元素的融入度。評價動漫專業課程中傳統文化元素的融入是否自然、貼切，是否真正體現了傳統文化的精髓和特色。

（3）學生對傳統文化的認知。通過課程學習，學生是否對傳統文化有了更深入地理解和認識，能否在作品中恰當運用傳統文化元素。

（4）價值觀內化程度。評價學生在接受思政教育后，是否真正將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，是否在動漫創作中體現出積極、健康的價值取向。

（5）社會責任感提升。觀察學生在學習過程中是否增強了為社會服務的責任感和使命感，是否能夠在作品中傳遞正能量和積極信息。

3.教學質量與效果

（1）教學方法評價。教師需采用靈活多樣的教學方法，如案例分析、團隊討論、實踐創作等，以激發學生的學習興趣和主動性[2]。同時，教師應注重引導學生自主學習和探究，培養他們的創新能力和實踐能力。

（2）教學內容評價。教學內容應緊密結合高職動漫專業的特點，選取具有代表性的傳統文化元素和案例，使學生能夠直觀地感受到傳統文化的魅力。此外，教學內容還應注重與時俱進，不斷更新和補充新的文化元素和創作理念。

（3）教學效果評價。可以通過作品展示、課程論文、學生反饋等方式對教學效果進行評價。作品展示可以直觀地反映學生對傳統文化的理解和應用能力；課程論文可以深入了解學生對傳統文化的認知和思考；學生反饋則可以及時了解學生對課程教學的意見和建議，以便教師不斷改進和完善教學方法和內容。

4.課程滿意度與反饋

（1）學生滿意度調查。通過問卷調查、訪談等方式，了解學生對課程的滿意度和意見建議，以便教師及時調整教學內容和方法。

（2）社會反響與評價。觀察社會對學生作品的評價和反響，以評估課程在社會層面上的影響力和認可度。

結語

綜上所述，“大思政課”視域下中華傳統文化融入高職動漫專業課程思政教育的實踐與研究是一項系統工程，它既關乎民族文化血脈的延續，也關系到未來動漫行業人才的價值取向和社會責任感的培育。它不僅有助于提升學生的文化素養和道德水平，還能推動動漫產業的創新和發展，促進中華優秀傳統文化的傳承與弘揚。因此，應積極探索和實踐這種融合模式，為培養具有高素質和創造力的動漫人才做出貢獻。

參考文獻：

[1]郭慧婷.傳統文化入課堂，高校思政教學的新思路[J].品位·經典， 2023（12）：172-175.

[2]陸鑫婷，李其融.將歷史與實踐相結合助力高校思政教育體系構建[J].時代報告. 2023（11）：152-154.