南昌師范學院昌北校區鳥類多樣性研究

摘要 2021年3月—2022年2月采用樣點法對南昌師范學院昌北校區進行全年鳥類調查，共調查到校園鳥類5目19科32種，其中雀形目鳥類種數最多（26種）。珠頸斑鳩（Spilopelia chinensis）、白頭鵯（Pycnonotus sinensis）、烏鶇（Turdus mandarinus）、八哥（Acridotheres cristatellus）和金翅雀（Chloris sinica）5種鳥類是全年全校園鳥類群落的優勢種。從居留型看，留鳥23種，占總物種數的71.9％；冬候鳥7種，占總物種數的21.9％；夏候鳥1種，占總物種數的3.1％；旅鳥1種，占總物種數的3.1％。不同生境空間鳥類群落Shannon-Wiener指數和Margalef指數大小順序均為荒野區>林木區>草地區>建筑區>水域區，Pielou指數大小順序均為林木區>水域區>荒野區>草地區>建筑區。不同季節鳥類群落Shannon-Wiener指數和Margalef指數大小順序為冬季>夏季>秋季>春季，Pielou指數大小順序為秋季<冬季<春季<夏季。

關鍵詞 鳥類群落；季節差異；多樣性指數；校園

中圖分類號 Q958 文獻標識碼 A 文章編號 0517-6611（2024）15-0102-05

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2024.15.022

開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Bird Diversity in Changbei Campus of Nanchang Normal University

XIONG Guo-yong1， YU Guan-jun2， ZHANG Shi-fan1 et al

（1.College of Life Sciences，Nanchang Normal University，Nanchang，Jiangxi 330032; 2. Administration of Nanji Wetland National Nature Reserve in Poyang Lake of Jiangxi， Nanchang， Jiangxi 330032）

Abstract From March 2021 to February 2022，we investigated the birds in Changbei campus of Nanchang Normal University by point-count sampling method. A total of 32 birds species belonged to 5 orders，19 families， including the largest 26 Passerine birds. Five species of birds， Pycnonotus sinensis， Pycnonotus sinensis， Turdus mandarinus， Acridotheres cristatellus and Chloris Sinica were dominant in the whole campus community throughout the year. Among 32 birds species，23 species（71.9%） were resident birds，7 species（21.9%） were winter migratory birds，1 species（3.1%） were summer migratory birds and 1 species（3.1%） was migratory birds. Shannon-Wiener index and Margalef index of bird communities in different habitat spaces declined in the order of wild area>forest area>grass area>building area>water area，and the Pielou index declined in the order of forest area>water area>wild area>grass area>building area. The bird communities in different seasons had the Shannon Wiener index and Margalef index with declined order of winter>summer>autumn>spring， and the Pielou index showed the declined order of autumn<winter<spring<summer.

Key words Bird community；Seasonal differences；Diversity index；Campus

鳥類是城市野生動物的重要組成部分，它們棲息于城市多樣的生態環境中，維系著城市的生態平衡。高校是其所在城市一個綠化程度較高、生境多樣性較豐富的典型空間，為鳥類生存提供了良好的場所。很多高校校園的鳥類研究均有報道。這些研究主要集中于高校校園鳥類群落多樣性調查、鳥類與生境的關系等方面［1-5］，并結合校園實際狀況，提出保護校園鳥類的建議。南昌師范學院位于第二批國際濕地城市南昌市［6］，筆者于2021年3月—2022年2月對該校昌北校區進行了鳥類物種多樣性調查，分析其生境空間和不同季節鳥類群落多樣性特征，旨在為南昌校園及城市環境鳥類研究提供基礎資料，為全校師生愛鳥護鳥、保護校園生態提供參考。

1 研究地概況

南昌師范學院昌北校區位于昌北經濟技術開發區，是梅嶺風景區、南昌植物園附近的新建校園，使用面積25.1 hm2，氣候溫和濕潤，平均氣溫17～18 ℃，具有典型的亞熱帶濕潤季風氣候的特點。校園內有香樟園、茶園、桂園、杏園等專題校園文化綠化區域以及人工湖和各類校舍。據筆者調查發現，校園內植物主要為行道樹及其他綠化苗木，如香樟（Cinnamomum camphora）、銀杏（Ginkgo biloba）、深山含笑（Michelia maudiae）、雞爪槭（Acer palmatum）、八角金盤（Fatsia japonica）、山茶（Camellia japonica）、紅葉石楠（Photinia×fraseri Dress）、紅花檵木（Oropetalum chinense var.rubrum）、紫薇（Lagerstroemia indica）、水竹（Phyllostachys heteroclada）等。

2 研究方法

2.1 不同生境類型空間劃分

根據校內現有的各類景觀特點與差異，結合全年度鳥類調查中鳥類被發現的場景現實，將鳥類棲息地生境劃分為5個區，分別為林木區（包括綠化樹木與樹林，校園園林設計中的竹林及其他灌木等）、水域區（包括人工湖及其臨水環境）、草地區（包括校園園林設計的綠化草地區）、荒野區（包括未開發荒地等野地生境）以及建筑區（包括以教學樓為主體的各類建筑設施）。這些生境共同構成校園所有鳥類完整的生活空間。

2.2 調查方法

校園鳥類調查時間為2021年3月—2022年2月，跨時12個月，歷經春、夏、秋、冬4個季節。調查選擇在07：00—09：00或者16：00—18：30進行，調查頻率為非寒暑假期每周2次，寒暑假期每周1次。根據校園鳥類預調查中鳥類聚集區域判定，在校園內設置8個樣點（圖1）。主要采用樣點法結合樣點間的行走路線上輔助調查，用Nikon雙筒望遠鏡（8×42倍變焦）、相機等工具對樣點四周及路線兩側50 m以內鳥類的物種、數量及基本行為等信息進行觀察和記錄。

2.3 數據處理

不同時空鳥類物種多樣性研究主要參考相關文獻［3，7-9 ］。

（1）鳥類多樣性。采用Shannon-Wiener指數（H′）計算鳥類多樣性。

H′=-Si=1Pi×lnPi（1）

式中，Pi為i物種個體數在所有物種個體總數中所占的比例，反映出該物種的個體數量等級。若Pi≥5％，為優勢種；若5％>Pi>1％，為常見種；若Pi≤1％，為偶見種。S為物種數。基于文獻［10］方法，評價其多樣性水平。

（2）鳥類群落均勻性。采用Pielou指數（J′）計算鳥類群落均勻性。

J′=H′/lnS（2）

式中，S為總物種數。J′最大值為1，數值越大說明群落中各物種個體數分配越均勻。

（3）鳥類群落物種豐富度。采用Margalef指數（R）計算鳥類群落物種豐富度。

R=（S-1）/ln（N）（3）

式中，N為所有物種的數量之和。R值越大，說明群落豐富程度越好。

（4）鳥類群落相似性。采用Sorenson相似性系數（C）計算鳥類群落相似性。

C＝2c/（a＋b）（4）

式中，c為2個群落A、B共有種數，a、b分別為群落A、B的物種數。若C<0.60，則判定2個群落不相似。

鳥類物種名稱、分類系統，居留型及保護級別主要依據《中國鳥類觀察手冊》［11］、《中國鳥類分類與分布名錄》［12］、《國家重點保護野生動物名錄》［13］等文獻進行判斷。

3 結果與分析

3.1 校園鳥類物種的基本構成

校園內全年度累計記錄鳥類物種32種，隸屬于5目19科（表1），占江西省鳥類記錄總數（481種）的6.65％［14］，占目前我國觀鳥記錄中心南昌地區鳥類記錄總數（322種）的9.94％［15］。其中，雀形目（Passerine）15科26種，占總物種數的81.2％；鴿形目（Columbiformes）和鵜形目（Pelecaniformes）各有1科2種，物種數各占6.3％；佛法僧目（Coraciiformes）和犀鳥目（Bucerotiformes）各有1科1種，物種數各占3.1％。其中，珠頸斑鳩（Spilopelia chinensis）、白頭鵯（Pycnonotus sinensis）、烏鶇（Turdus mandarinus）、八哥（Acridotheres cristatellus）和金翅雀（Chloris sinica）5種鳥類是全年全校園鳥類群落的優勢種；棕背伯勞（Lanius schach）等9種為常見種，白喉紅臀鵯（Pycnonotus aurigaster）等18種為偶見種 。除了遠東山雀（Parus minor）外，所有鳥類物種皆為“三有”種，未有國家一、二級保護動物，瀕危程度皆為無危（LC）。

3.2 校園鳥類居留與地理分布組成

由表1可知，校園內鳥類留鳥23種，占總物種數的71.9％；冬候鳥7種，占總物種數的21.9％；夏候鳥1種，占總物種數的3.1％；旅鳥1種，占總物種數的3.1％。從鳥類地理分布的區系來看，東洋界15種，占總物種數的46.9％；古北界11種，占總物種數的34.4％；廣布種6種，占總物種數的18.7％。整體上看，校園所在地南昌地區屬于中國動物地理分區中的東洋界華中區東部丘陵平原亞區，鳥類物種地理區系呈現以東洋界為主、在秋冬遷徙季混入古北界鳥類的特征。

3.3 校園鳥類多樣性時空分析

全年共記錄到校園鳥類物種5目19科32種，共9 994只次，平均每個調查日記錄到鳥類133只次。鳥類群落多樣性水平在不同校園生境類型以及不同季節層次上呈現時空異質性。

3.3.1 不同生境空間校園鳥類群落多樣性。

通過對全年校園不同生境鳥類物種數量及個體數量的比較（圖2）發現，校園草地區物種數最多（26種），林木區24種，荒野區23種，建筑區18種，水域區10種。全年記錄到鳥類個體數量最多的是林木區（2 886只），其后依次為草地區（2 618只）、荒野區（2 314只）、建筑區（2 105只）、水域區（71只）。

全年校園不同生境鳥類群落多樣性指數分析（表2）顯示，荒野區Shannon-Wiener指數最高（2.498），其后依次為林木區、草地區、建筑區、水域區。除了水域區處于“一般”與“較好”之間外，其他4類校園生境鳥類多樣性指數均屬“較好”水平。校園各生境鳥類的Margalef豐富度指數大小順序與Shannon-Wiener指數大小順序相同，最高的是荒野區（2.287），最低的是水域區（1.173）。Pielou指數顯示林木區鳥類均勻度最好（0.870），其后依次為水域區、荒野區、草地區、建筑區。Pielou指數反映出物種間個體差異程度，其越接近1，說明各物種個體數量差異越小。水域區雖然物種數量最少（10種），多樣性指數及豐富度指數均最低，但由于物種間個體差異小，均勻度指數反而較高。均勻度指數最小的建筑區記錄到18種鳥類，僅八哥（Acridotheres cristatellus）就記錄到1 189只次，占建筑區鳥類總個體數（2 105只）的56.5％，。

通過對不同生境全年鳥類群落相似性的分析（表3）發現，水域區鳥類與其他生境的鳥類群落不相似，Sorenson相似性系數均在0.60以下。這與校園水域面積小、調查期間記錄的棲息時刻鳥類種類較少（僅10種）有關。其他生境鳥類群落處于相似狀態，Sorenson相似性系數均大于等于0.73，其中草地區與林木區、建筑區鳥類群落的Sorenson相似性系數均大于等于0.80。

3.3.2 不同季節校園鳥類群落多樣性。

通過對全校不同季節物種數量及調查期間日均個體數量的比較（圖3）發現，春、夏、秋、冬四季校園物種數呈現依次上升趨勢，從春季的21種增加到冬季的27種。為了消除不同季節調查次數差異，考查了不同季節日均調查鳥類個體數量。結果顯示，春夏季日均個體數量要比秋冬季少，前者是后者的50%左右。秋季日均鳥類個體數量最大（178只），其后依次是冬季（162只）、夏季（88只）、春季（77只）。

全校園不同季節鳥類群落多樣性指數分析（表4）顯示，Shannon-Wiener指數冬季最高（2.723），與夏季（2.692）均屬于“豐富”水平，其后秋季（2.587）和春季（2.581）介于“較好”與“豐富”之間。各季節鳥類的Margalef豐富度指數與Shannon-Wiener指數大小順序相同，冬季最高（2.581），春季最低（2.096）。Pielou指數分析顯示，春、夏季的鳥類均勻度較好，Pielou指數分別為0.911和0.914，其后依次為冬季、秋季。4個季節的均勻度整體上要比不同生境鳥類群落均勻度要好，表明各個季節每個鳥類物種的個體數量整體上差異更小。

通過對不同季節的全校園鳥類群落相似性分析（表5）發現，四季鳥類群落Sorenson相似性系數都較高，均高于0.70。其中，春季與夏季的Sorenson相似性系數高達0.93，夏季與冬季的Sorenson相似性系數最低（0.76）。

4 結論與討論

4.1 不同校園鳥類物種豐富度差異及其原因分析

此次調查南昌師范學院昌北校區共記錄到鳥類物種5目19科32種，雀形目鳴禽鳥類占總物種數的大多數（81.2％），居留型以留鳥（71.9％）為主，區系上大都屬于東洋界，伴隨秋冬遷徙季的到來，來自古北界的冬候鳥在校園出現。八哥（Acridotheres cristatellus）和珠頸斑鳩（Spilopelia chinensis）等均為校園全年各種生境的優勢種。

通過查閱江西省內各學校校園鳥類研究［17-20］，考查各校的校園面積與鳥類物種數（表6）及其校園生境現實，發現校園面積和生境多樣性對于區域內鳥類物種數量有一定影響。雖然泰和二中校園面積只有8.0 hm2，但是鳥類物種數有40種。究其原因，該校位于全國第三大候鳥類遷徙通道（遂川鳥道），諸多候鳥在學校停留或過境。此外，該校東臨贛江，是陸江交界地，水鳥食物來源豐富［20］；井岡山大學雖然面積僅為南昌大學前湖校區的59.1％，但鳥類物種數比后者多16種。這與該校園面積廣闊、生境多樣豐富，為鳥類提供了不同類型的高質量棲息地有關。

南昌師范學院昌北校區鳥類物種數（32種）和校園面積（25.1 hm2）雖然均是上述4所高校校園中最少的，但校園內鳥類生境類型與其他高校園區相差不大，水域、草地、高大林木和低矮灌木、荒地等各種生境皆有。該校處于國際濕地城市南昌市，毗鄰南昌植物園、梅嶺風景區等高質量生境，這些因素都使得更多鳥類物種在校園內停留。這可能是該高校雖然校園面積較小，僅為南昌大學前湖校區面積的8.7％，但依然有32種鳥類，且多種夏候鳥與冬候鳥被記錄到的原因。

4.2 不同生境校園鳥類多樣性差異產生的原因

研究表明，動物物種數與數量受到棲息地植被豐度、郁閉度、人為干擾等因素的影響［21-23］。南昌師范學院昌北校園雖然生境類型多樣，但各生境植被不夠豐富，比如林木區香樟林、杏林為人工開發次生林，林內植株分布分散，郁閉度低，不適合鳥類長期停留。水域區為面積較小的人工池塘，水生植物極其單調。此次調查中將調查時處于該水域取食和清潔羽毛的非水鳥類也算入，也只有10種。校園荒野區是一塊尚未開發的荒地，有大量野生灌木、稠密草本，人跡罕至。這些要素導致荒野區的鳥類物種Shannon-Wiener多樣性指數及Margalef豐富度指數最高；水域區物種數最少，與其他生境鳥類群落都不相似（Sorenson相似性系數<0.60），這被認為是南昌師范學院昌北校區鳥類多樣性不同生境空間產生差異的根本原因。

4.3 不同季節校園鳥類多樣性差異產生的原因

通過考查不同季節鳥類群落多樣性發現，鳥類自身居留性等生物學特性成為鳥類多樣性季節差異的主因。南昌師范學院昌北校區記錄到夏候鳥1種（家燕Hirundo rustica），雖然有學者將白鷺和池鷺判定為本地夏候鳥，但這二者在此次調查中和筆者其他調查中春夏秋冬四季皆有不少記錄，推測部分群體已適應本地生境和四季氣候變化，筆者將其視為留鳥，也不影響不同季節的物種差異。秋、冬季南飛越冬過境或停留校園的鳥類多達7種（如斑鶇Turdus eunomus、灰背鶇Turdus hortulorum、灰頭鹀Emberiza spodocephala、灰椋鳥 Spodiopsar cineraceus等）不斷在秋冬季被記錄到，成為春夏季與秋冬季的主要差異鳥類，豐富了秋冬季的鳥類物種數，冬季物種達到最大值（27種）。但是，記錄到的越冬候鳥個體數量極少，整體上對鳥類多樣性指數的影響不大。校園不同季節鳥類多樣性指數分析表明，四季鳥類群落Shannon-Wiener指數均屬于“豐富”或介于“豐富”與“較好”之間，各季節群落相似度高，Sorenson相似性系數均在0.70以上，春夏、夏秋及秋冬季相似性系數均在0.80以上。

5 基于鳥類保護的校園發展建議

基于以上分析，對未來南昌師范學院昌北校區校園建設提出以下建議：①學校水域面積過小，可以在后期校園建設開發中增加水域景觀生境，并對水域進行多種專業化植被種植，進一步提高水域區的質量，為更多水鳥提供容身場所，增加水鳥的多樣性。②目前荒野區已經規劃建設食育樓和幾棟學生宿舍，這會整體上減少棲息地的郁閉度和增加人為干擾，建議在建筑設計上考慮鳥類棲息因素，保留更多綠地及野生環境，引入適合密植、適合鳥類取食花果的綠化喬木灌木及花草植物。目前昌北校區西面新增校園用地超過8.0 hm2，也應考慮上述建議合理開發。③基于生物學科及藝術學科專業校本課程及實踐基地的建設，開發鳥類保育與自然美學教育類獨立或協作共享的通識類課程或創新實踐項目，輔以鳥類科普宣傳，在全校培育參與欣賞鳥類之美、愛護校園鳥類生態的文化風尚。

參考文獻

［1］ 曹長雷.長江師范學院校園夏季鳥類群落與多樣性分析［J］.生物學雜志，2009，26（5）：44-47.

［2］ 孫喜嬌，胡燦實，張明明，等.貴州大學校園及周邊綠地的鳥類多樣性及其與景觀格局間關系［J］.四川動物，2018，37（6）：693-702.

［3］ 吳灝霖，趙俊菁.華南農業大學校園晝行性鳥類組成［J］.廣東園林，2019，41（5）：86-92.

［4］ 傅曉雪，李潔，王旭，等.綿陽師范學院校園及周邊鳥類多樣性及其與景觀格局的關系［J］.綿陽師范學院學報，2022，41（5）：57-65.

［5］ 韓丹妮，羅旭，馬長樂，等.昆明校園綠地因子與鳥類多樣性關系研究：以昆明兩所高校為例［J］.西部林業科學，2022，51（1）：132-140，147.

［6］ 南昌市林業局.南昌榮獲國際濕地城市稱號［EB/OL］.（2022-06-15）［2022-06-15］.http：//ly.jiangxi.gov.cn/art/2022/6/13/ art_39793_3991663.html.

［7］ 馬克平.生物群落多樣性的測度方法Ⅰα多樣性的測度方法（上）［J］.生物多樣性，1994，2（3）：162-168.

［8］ 馬克平，劉玉明.生物群落多樣性的測度方法Ⅰα多樣性的測度方法（下）［J］.生物多樣性，1994，2（4）：231-239.

［9］ 周延，焦盛武，江晟，等.汀江國家濕地公園鳥類多樣性及季節動態［J］.森林與環境學報，2019，39（1）：42-47.

［10］ 張憲中，胡海彥，曹曉東，等.五里湖魚類資源群落結構及生物多樣性的時空分析［J］.大連海洋大學學報，2010，25（4）：314-319.

［11］ 劉陽，陳水華.中國鳥類觀察手冊［M］.長沙：湖南科學技術出版社，2021.

［12］ 鄭光美.中國鳥類分類與分布名錄［M］.3版.北京：科學出版社，2017.

［13］ 馬雨晶.新調整的《國家重點保護野生動物名錄》公布［EB/OL］.（2021-02-09）［2022-06-15］.http：//www.gov.cn/xinwen/2021-02/09/content_5586227.htm.

［14］ 邵明勤，章旭日，易智莉，等.江西省鳥類多樣性與區系分析［J］.長江流域資源與環境，2010，19（S1）：128-131.

［15］ 中國觀鳥記錄中心.南昌地區記錄統計［EB/OL］.［2022-06-15］.http：//www.birdreport.cn.

［16］ 國家林業和草原局.有重要生態、科學、社會價值的陸生野生動物名錄［EB/OL］.［2022-06-26］.https：//www.gov.cn/zhengce/zhengce ku/202307/P020230701333096616886.pdf.

［17］ 柯坫華，黃族豪，郭衛斌.井岡山大學校園鳥類多樣性再調查［J］.井岡山大學學報（自然科學版），2013，34（3）：96-99.

［18］ 庹云.宜春學院新校區校園鳥類多樣性初步調查［J］.宜春學院學報，2011，33（8）：108-111.

［19］ 阮祿章，羅華星，梁曉，等.南昌市前湖區春季鳥類群落結構［J］.南昌大學學報（理科版），2008，32（1）：80-83，88.

［20］ 劉賓，黃族豪，肖宜安.江西泰和二中鳥類資源［J］.井岡山學院學報（自然科學版），2007，28（2）：47-49，52.

［21］ 趙建強，吳艷紅.網湖省級濕地自然保護區夏季鳥類群落結構及多樣性分析［J］.湖南林業科技，2018，45（2）：24-28.

［22］ 陸舟，楊崗，余桂東，等.廣西弄崗國家級自然保護區喀斯特森林鳥類群落結構與多樣性分析［J］.四川動物，2016，35（1）：141-148.

［23］ 袁一鳴，鐘稚昉，程攻，等.江蘇啟東市鳥類群落結構及多樣性分析［J］.安徽農業科學，2020，48（19）：97-102，105.