課文插圖在語文教學中的應用價值與策略

【摘要】教師利用課文插圖，不僅可以加深學生對知識的理解和記憶，還能激發學生的學習熱情，提升文本的吸引力。在實際教學應用中，仍存在插圖與文本不匹配、教師運用插圖的能力有待提升、學生解讀插圖的能力不強等問題，針對這些問題，文章提出相關有效策略，旨在強化教師的課文插圖應用能力和學生對課文插圖的解讀能力，從而有效挖掘課文插圖在語文教學中的應用潛力，顯著提升教學成效。

【關鍵詞】課文插圖；語文教學；深度學習

【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）14—0055—04

隨著教育信息技術發展，教學方式和手段更加多樣化。在多模態教學中，課文插圖能讓教學生動起來，使課堂變得更加豐富多彩，顯著提升學生的學習能力和學習效率。就語文教學而言，研究課文插圖在教學中的應用，是對教育教學的創新探索，有助于豐富教師的教育教學實踐，促使學生綜合素養提升，提升學生的學習能力和綜合分析能力，也為教學實踐積累更多經驗。

一、課文插圖的定義與分類

課文插圖在語文教學中的應用，豐富了學生的學習內容，能激發學生濃厚的學習興趣，使學生更好地理解課文的深層含義。課文插圖與文字內容緊密結合，旨在輔助闡釋、解讀、拓展文中信息，使抽象的知識概念變得清晰、生動，促使學生更深入地理解課文內容、作者所表達的思想情感。

在功能的劃分上，插圖主要分為兩種：解釋性插圖和裝飾性插圖。解釋性插圖緊密地與課文主題關聯，解釋性插圖的目的是通過視覺輔助，促使學生更深層次地掌握課文內容。這樣不僅讓抽象的知識內容變得生動易懂，還極大地豐富了學生的學習體驗。裝飾性插圖主要在美化書籍、吸引學生眼球、營造愉悅的閱讀環境方面發揮著重要作用，對激發學生的閱讀熱情具有重要作用。

從呈現形式的角度來看，插圖又分為手繪和數字兩種。手繪插圖以獨有的藝術意蘊激發學生的想象力和創造力，帶給他們獨特的視覺享受。數字插圖則利用先進的信息技術手段實現高度的自定義和重復使用，以精確多變的方式傳達知識信息，輔助現代多媒體教學。

從內容呈現的角度看，課文插圖涵蓋了人物、景物和情節等方面。人物插圖能幫助學生深入理解角色的性格和故事背景；景物插圖再現了文中提及的地點和環境，增強了學生的空間感知能力；情節插圖直觀地呈現故事進展，能讓學生輕松把握整個故事的脈絡[1]。

二、課文插圖在語文教學中的價值

1.促進學生理解與記憶知識。從認知心理學的角度分析，人們的大腦對圖像的識別速度超越了對文字的處理速度。這意味著，借助課文插圖，學生能夠迅速捕捉到課文的核心要義，輕松理解那些復雜的概念或情節。比如，教師借助插圖，可以直觀呈現古詩文中比較抽象的意境和詩文背景，能夠讓學生深入理解文本內容。而且，課文插圖有助于強化學生對知識的記憶。在語文學習中，文字與插圖的完美結合，能讓學生在閱讀時，通過視覺強化對文字信息的記憶，還能調動學生的情感，引發學生與學習內容產生共鳴，進而優化對知識的掌握效果。可以說，課文插圖在語文教學中的價值不容小覷，它有效強化了學生對教學內容的理解、對知識的記憶。因此，教師在課程設計中，應充分用好課文插圖資源，優化教學效果。

2.激發學生的學習興趣。生動的課文插圖往往比文字描述更能吸引學生的注意力。就古詩文學習而言，通過呈現文中內容相關的歷史背景、人物肖像以及場景插圖，可以有效激發學生學習古詩文的熱情，促使學生深入理解古詩文內容。

面對抽象的概念或復雜的文學表達，學生可以借助課文插圖，深度了解文章的內涵。通過圖文并茂的學習方式，不僅可以有效提升學生的學習效率，還可以有效激發學生的學習興趣和熱情。因此，教師需要認識到，在語文教學中有效運用課文插圖，可以以豐富的視覺元素激發學生的好奇心，使語文學習過程變得更加生動有趣，顯著提升學生的學習動力和成效[2]。

3.增強文本的表現力。課文插圖不僅是語文教學的亮點，更是提升文本魅力的關鍵，能促使學生更好地分析文本的內涵。特別在講述歷史篇章或文化故事時，教師恰到好處地運用課文插圖，可以讓學習變得更加鮮活和具象。同時，運用課文插圖，能更好地使學生了解文本中蘊含的情感，使學生深入文本，了解文本的思想內涵。在課堂教學中，教師可以鼓勵學生深入觀察插圖，分析插圖與文本的聯系，探索文本的主題與情感。這種互動和探索，不僅可以讓學習變得更加有趣，也能有效鍛煉學生的批判性思維。可以說，課文插圖極大地拓展了語文教學的維度，教師通過合理運用課文插圖，能顯著提升學生學習文本的興趣和理解力，進而優化教學效果。

4.促進學生價值觀的形成。課文插圖在塑造學生的情感和價值觀方面也發揮著重要作用。插圖通過直觀而生動的方式，可以激發學生的學習熱情，促使學生主動與文本之間建立情感聯系，這不僅強化了學生對文本深層情感和場景的理解，而且深化了學生對相關文化和歷史背景的認知。

與此同時，課文插圖通過展示多種人物形象、習俗和社會環境，可以有效促使學生了解多元文化教育，拓寬學生的視野，為增強學生的跨文化交流能力打好基礎。其中，教師需要重視挖掘插圖所蘊含的德育元素，引導學生深入思考，規范言行，促使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀[3]，這對學生的成長至關重要。

三、課文插圖在語文教學中的應用策略

1.做好課前預習與導入。就語文教學而言，課文插圖在課前預習和引導環節中的應用，十分重要。教師巧妙運用課文插圖，可以在相關環節有效激發學生的學習熱情，促使學生取得更好的學習效果，有效提升語文教學效率。借助課文插圖，學生能夠提前深入文本，直觀地了解課文的背景和情境。同時，課文插圖也是教師課前引入問題和組織課堂討論的有力工具。教師以插圖為媒介提出問題，能夠引發學生積極思考和討論，這不僅使課堂氛圍更加活躍，還能有效促進學生之間互動與合作，為學生學習新課打好扎實的基礎。例如，圍繞插圖內容，教師可以提出與課文主題緊密相關的問題，引導學生積極思考、探討，不僅強化了學生對學習內容的期待，激發了學生的學習興趣，還有效培養了學生的問題探究意識。

2.發揮課堂教學輔助作用。課文插圖為教學內容注入新活力，插圖就像一座橋梁，可以使學生輕松跨越課文理解障礙，有效理解和掌握抽象的概念或生僻字詞，使學生在觀看與思考中，輕松掌握知識難點，有效提升學習效率。課文插圖還是激發學生創造力和想象力的有效工具，學生通過細致觀察課文插圖，在心中描繪場景圖，不僅鍛煉了學生的邏輯思維，也激發了學生探索課文的熱情。同時，教師恰當借助課文插圖，有效幫助學生在回顧學習內容時，通過圖像聯想，迅速準確地找到相關知識點。

此外，在課堂互動方面，課文插圖同樣扮演著重要角色。教師可以借助插圖引出具體的情境問題，促使學生之間、師生之間討論與交流，這不僅強化了課堂教學的動態互動，也使學生的學習過程更加有趣[4]。

3.做好課后復習與拓展。課文插圖是課堂教學中的視覺亮點，不僅為學生的學習提供有效助力，而且在課后的復習與拓展環節中扮演著樞紐角色。課文插圖如同打開知識大門的鑰匙，能幫助學生迅速了解課堂教學中的關鍵知識，深化對相關知識的理解和記憶。

在課后的相關拓展活動中，課文插圖的作用同樣不容小覷。在活動中，教師可以借助課文插圖培養學生的創新意識，引導學生分析插圖，發揮想象力，結合教學內容創作故事、完成畫作、制作手工藝品。通過一系列相關活動，不僅能有效激發學生的創造力和想象力，而且能促使學生對課文內容產生更濃厚的興趣，對課文內容有更深入的理解。

此外，課文插圖還能成為教師組織學生課后討論的有效工具。課后，教師可以組織學生圍繞插圖進行主題討論，分享各自對插圖故事的見解和感受。這樣的交流不僅促使學生之間思維碰撞，也加深了學生對課文內容的理解。

4.優化插圖與文本的匹配度。在具體的語文教學中，教師需要認識到插圖內容與文本內容緊密關聯，反映著文本內容的核心思想或情感基調，教師需要引導學生深入理解和分析相關文本內容。比如，圍繞敘述性文本，教師借助相關插圖，有效捕捉故事的精彩瞬間或人物情緒，及時引導學生即刻感受情節的跌宕起伏和人物的內心變化。而圍繞解釋性或論述性文本，教師可以借助插圖，直觀地呈現一些抽象知識內容和乏味的數據，幫助學生輕松掌握復雜的概念或相關知識點。

在插圖的風格和色彩選擇方面，教師應選擇與文本基調和風格一致的插圖風格和色彩。比如，圍繞輕松幽默的課文內容，教師可以采用風格明快活潑的插圖，這樣會更符合課文內容；圍繞比較嚴肅的主題內容，教師可以通過簡潔而精細的插圖來呼應相關內容。這樣一來，可以有效地增強學生對文本情境和情感的感知力，極大地豐富學生的閱讀體驗。

此外，插圖的布局設計也是不容忽視的要素。恰當的插圖布局不僅能吸引學生的眼球，更能給予學生一定的閱讀方向，助力學生在閱讀過程中整合知識，還能在學生閱讀相關段落時，提供即時視覺輔助，從而促使學生加深對相關知識的理解和記憶。

5.提升教師的插圖應用能力。提升教師的課文插圖應用能力，是強化學生學習體驗的關鍵。要達成這樣的目標，教師需主動參加專業培訓，獲得自我提升，積極掌握關于插圖運用的基礎理論知識和插圖的多樣化類型，積累運用插圖輔助教學的相關經驗。與此同時，教師需要提升洞察力，篩選出與教學內容和學生認知水平相符的插圖。教師還需要探索如何巧妙地將插圖融入課堂教學設計，通過討論、對比、創作等互動形式，激活學生對插圖內涵信息的深層次理解。

在現代信息技術的廣泛應用下，教師可以借助數字媒體和網絡資源，將插圖融入教學，帶來更加生動有趣的教學體驗，提升課堂教學的互動性和趣味性。同時，可以激勵學生結合所學內容制作插圖，在實踐鍛煉中深化對插圖的理解與應用。此外，教師還需持續進行教學反思和評估，依據學生的反饋和學習成效，靈活調整教學策略，促使學生的語文素養得到有效提升。

6.培養學生的插圖解讀能力。提升學生的插圖解讀能力是教師運用插圖進行課堂教學的重要支撐。為此，教師需要引導學生細心觀察插圖，分析插圖的顏色、內容等，通過細節挖掘插圖蘊含的信息。

與此同時，教師可以策劃精彩的相關活動，引導學生身臨其境地扮演插圖中的人物角色，或是口述插圖中的故事，加深了學生對插圖內容的理解，點燃學生想象力的火花[5]。在這個過程中，教師應鼓勵學生圍繞插圖大膽表達個人見解，分析插圖與課文之間的關聯性。這樣的開放式對話，不僅鍛煉了學生的邏輯思維，還能促使學生提升解讀多樣化文本的能力。

此外，教師可以借助現代信息技術、數字圖庫在線資源等豐富教學內容和形式，為學生提供更加多元化的插圖解讀實踐機會，有效提高學生的插圖解讀能力。在這樣的過程中，不斷提升學生的插圖觀察能力、思維能力，為學生全面發展打下堅實基礎。

總而言之，課文插圖是學生強化知識記憶與理解的有力工具，教師借助課文插圖，可以直觀地呈現課文的精髓，激發學生的學習熱情和自主性，深化學生對知識的掌握，有效培養學生的觀察力和想象力。在細致觀察插圖的過程中，學生可以有效強化觀察力，激發想象力，體現出學習的趣味性和實用性，開闊了學生的知識視野，從而有效提升教育教學質量。

參考文獻

[1]劉珊珊.新課標語文教材插圖在閱讀教學中的應用研究[J].教育實踐與研究，2020（16）：151-152.

[2]趙麗娜.新課標語文教材插圖在閱讀教學中的應用研究[J].語文教學與研究，2019（05）：88-89.

[3]陳鵬飛.新課標語文教材插圖的應用研究[J].中小學語文教育，2019（10）：54-56.

[4]趙婧.論課文插圖在語文教學中的應用效果[J].教育探索，2020（03）：78-79.

[5]王琳.新課標語文教材插圖在閱讀教學中的應用研究[J].現代教育科學，2019（09）：89-91.

編輯：彭雪亮