思政教育融入高校音樂課堂教學(xué)的路徑研究

隨著立德樹人根本任務(wù)在高校教育中的地位和作用日益凸顯，將思想政治教育融入高校音樂課堂教學(xué)，充分發(fā)揮課程育人作用，成為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。習(xí)近平總書記強調(diào)，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)。這為新時代加強和改進(jìn)高校思想政治教育工作指明了前進(jìn)方向。

當(dāng)前，高校思想政治理論課在加強學(xué)生理論修養(yǎng)、價值引領(lǐng)等方面發(fā)揮著重要作用，但由于其理論性強、單一性等特點，在實現(xiàn)“三全育人”上存在一定局限性。各類專業(yè)課程蘊含著豐富的價值觀養(yǎng)成、人生觀培育等思想政治教育資源，發(fā)揮課程育人功能，可有效拓展思政教育的廣度和深度。將思想價值觀教育融入音樂課堂，將音樂專業(yè)課程與思政課程有機結(jié)合，不僅有利于提升音樂專業(yè)課程的育人效果，而且有助于加深學(xué)生對思政理論的理解和內(nèi)化，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)與價值理念的統(tǒng)一。

一、思想政治教育融入音樂課堂的基本理念

思想政治教育融入音樂課堂是現(xiàn)代教育的一項重要創(chuàng)新，旨在通過音樂的獨特魅力和情感感染力，將思想政治教育的內(nèi)容和價值觀傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價值觀。

音樂作為一種藝術(shù)形式，具有強烈的情感感染力和文化傳承作用，可以通過旋律、歌詞和表演等多種形式，將思想政治教育的內(nèi)容生動形象地傳遞給學(xué)生。教師可以在講解音樂作品時，結(jié)合作品的創(chuàng)作背景和歷史事件，講述相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，使學(xué)生在欣賞音樂的過程中，自然而然地接受思想政治教育。

音樂課堂具有很強的互動性和體驗性，能夠為思想政治教育提供豐富的實踐平臺，使學(xué)生在參與和體驗中內(nèi)化思想政治教育的內(nèi)容和理念。音樂鑒賞討論也是一種有效方式，教師可以選擇具有深刻思想政治教育意義的音樂作品，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享自身感受和理解，促進(jìn)他們對思想政治教育內(nèi)容的深入思考和認(rèn)同。

思想政治教育融入音樂課堂的基本理念在于，通過音樂的情感感染力和文化傳承作用，潛移默化地傳遞思想政治教育的價值觀，并通過音樂課堂的互動性和體驗性活動，增強思想政治教育的實效性和吸引力，這一理念的實施，不僅能夠豐富思想政治教育的形式和內(nèi)容，還能夠提升音樂課堂的教育功能和育人效果，使學(xué)生在音樂的熏陶和感染中，樹立正確的價值觀、道德觀和社會責(zé)任感，成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代青年。

二、思想政治教育融入音樂課堂的實施路徑

思想政治教育融入高校音樂課堂教學(xué)，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義，但如何在實踐中推進(jìn)課程思政，仍是一個亟待解決的重大課題。

（一）教師隊伍建設(shè)路徑

思想政治教育融入音樂課堂的實施路徑中，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。優(yōu)秀的教師隊伍既需要具備音樂教學(xué)專業(yè)技能，更需要具備思想政治教育理論素養(yǎng)和實踐能力。通過系統(tǒng)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展，教師能夠更好地將思想政治教育融入音樂教學(xué)，提升教育效果。

教師作為思想政治教育的直接實施者，其思想政治素養(yǎng)和教育能力直接影響教育效果。學(xué)校應(yīng)定期組織思想政治教育理論培訓(xùn)，幫助音樂教師深入理解和掌握思想政治教育的基本理論、價值觀和實踐方法。培訓(xùn)內(nèi)容包括思想政治教育理論基礎(chǔ)、當(dāng)前社會熱點問題分析、教育政策解讀等，同時結(jié)合音樂教育實際情況，探索思想政治教育與音樂教學(xué)的結(jié)合點。例如，學(xué)校可以邀請思想政治教育專家、教育學(xué)者和優(yōu)秀教師開展專題講座和研討會，分享思想政治教育的最新研究成果和實踐經(jīng)驗，幫助教師更新教育觀念，提升教育水平。學(xué)校可以鼓勵教師參加思想政治教育相關(guān)學(xué)術(shù)會議、培訓(xùn)班和進(jìn)修課程，拓寬教師知識視野和學(xué)術(shù)視野，增強他們的理論素養(yǎng)和教育能力。

教師的專業(yè)發(fā)展不僅包括思想政治教育理論學(xué)習(xí)，還包括音樂教學(xué)技能提升和教育實踐探索。學(xué)校應(yīng)為教師提供多種形式的專業(yè)發(fā)展機會，幫助他們不斷提升教學(xué)水平和實踐能力。例如，學(xué)校可以組織教師參加音樂教育專業(yè)培訓(xùn)和藝術(shù)實踐活動，增強他們的音樂教學(xué)技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，使他們能夠更好地將思想政治教育融入音樂課堂。學(xué)校還可以鼓勵教師開展教育科研，總結(jié)推廣優(yōu)秀教學(xué)案例。例如，教師可以通過課題研究、教學(xué)實驗和案例分析，探索如何在音樂課堂中有效融入思想政治教育的內(nèi)容和理念，形成具有創(chuàng)新性和實效性的教學(xué)模式和方法。此外，學(xué)校應(yīng)建立教師交流與合作平臺，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗交流和資源共享。例如，學(xué)校可以定期組織教學(xué)研討會、觀摩課和教學(xué)比賽，鼓勵教師之間交流思想政治教育與音樂教學(xué)的經(jīng)驗和做法，互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提升教學(xué)水平。通過多種形式的專業(yè)發(fā)展活動，教師能夠不斷提升自身教學(xué)能力和實踐水平，更好地將思想政治教育融入音樂課堂，提升教育效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新路徑

在思想政治教育融入音樂課堂的實施路徑中，教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新至關(guān)重要，要求教學(xué)內(nèi)容豐富多元，還需要教學(xué)方法的創(chuàng)新與適應(yīng)，以確保思想政治教育的有效性與音樂教育的藝術(shù)性能夠和諧統(tǒng)一。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)當(dāng)結(jié)合音樂與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系，教師要挖掘和選取那些能夠反映社會主義核心價值觀和時代主題的音樂作品，選擇一些經(jīng)典的紅色歌曲、民族音樂以及反映現(xiàn)代中國發(fā)展成就的新創(chuàng)作，這些歌曲不僅音樂性強，而且富含深厚的文化內(nèi)涵和時代精神。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行主題性的學(xué)習(xí)，如“從音樂中感受改革開放的偉大成就”。在此過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的音樂知識，還可以通過小組討論、研究學(xué)習(xí)等方式，深入了解每首歌曲背后的歷史背景和文化意義。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作反映當(dāng)代學(xué)生生活和理想的歌曲，通過音樂創(chuàng)作體現(xiàn)個人對社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同，這些方式能夠使思想政治教育更加貼近學(xué)生的實際生活，增強教育的實效性和感染力。

在教學(xué)方法上，創(chuàng)新是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。采用項目式學(xué)習(xí)（Project Based Learning， 簡稱PBL）方法，讓學(xué)生在實際的音樂創(chuàng)作、演出和研究項目中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可以設(shè)計一個以“音樂與社會變革”為主題的項目，學(xué)生需要團隊合作，研究某個時期的音樂如何反映或影響社會變革，然后創(chuàng)作或改編一首歌曲，最終在班級或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行演出，這種方法能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)音樂知識，還能深入理解音樂與社會、政治的關(guān)系，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，音樂教師可以有效地將思想政治教育融入音樂教學(xué)過程中，使其不僅傳授音樂技能，更是價值觀教育和人格培養(yǎng)的過程。

（三）教育管理體制創(chuàng)新路徑

為了有效地將思想政治教育內(nèi)容融入音樂課堂，建立一個跨學(xué)科的教育協(xié)作機制顯得尤為重要，這種機制涉及音樂、歷史、文學(xué)等多個學(xué)科的教師共同參與，通過定期的研討會和工作會，共同探討如何在音樂教學(xué)中合理融入思想政治教育元素。音樂和歷史教師可以合作，挑選具有歷史意義的歌曲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂技能的同時，也能深入理解歌曲背后的歷史背景和思想內(nèi)容；通過與文學(xué)教師的合作，可以讓學(xué)生在音樂課程中學(xué)習(xí)歌詞的文學(xué)價值和表達(dá)方式，進(jìn)一步豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。跨學(xué)科的合作不僅可以打破學(xué)科壁壘，還能為學(xué)生提供一個更為全面和深入的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的理解和認(rèn)同。

在融入思想政治教育的音樂課堂中，傳統(tǒng)的單一評價方式已難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此，推動評價體系的多元化成為必要的創(chuàng)新路徑。多元化的評價體系應(yīng)當(dāng)既關(guān)注學(xué)生的音樂技能掌握情況，還關(guān)注學(xué)生在思想政治理論學(xué)習(xí)、人文素養(yǎng)提升等方面的表現(xiàn)。教師可以將學(xué)生的課堂參與度、音樂作品的創(chuàng)作和表達(dá)，以及對音樂作品背后思想內(nèi)容的理解與分析，作為評價的重要部分，引入同伴評價和自我評價機制，鼓勵學(xué)生相互評價和自我反思，增強學(xué)生批判性思維能力，促進(jìn)他們對自身學(xué)習(xí)的深入理解。多元評價體系可以讓教育管理者和教師更全面地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果，同時也能更有效地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，確保思想政治教育有效融入音樂課堂教學(xué)。

三、思想政治教育融入音樂課堂的未來發(fā)展方向

思想政治教育融入音樂課堂的未來發(fā)展方向中，“智能化”是一條重要的創(chuàng)新路徑，通過智能化技術(shù)的引入，教師可以創(chuàng)造更加個性化、互動性強和高效的教學(xué)環(huán)境，使思想政治教育在音樂課堂中的效果更加顯著。

人工智能技術(shù)，如機器學(xué)習(xí)、自然語言處理和數(shù)據(jù)挖掘等，可以為音樂課堂提供個性化的教學(xué)內(nèi)容和精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)反饋。機器學(xué)習(xí)算法，智能教學(xué)系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和知識水平，自動推薦適合的音樂作品和思想政治教育內(nèi)容。個性化推薦能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生實際需求相匹配，增強教育針對性和實效性。人工智能技術(shù)還可以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的實時監(jiān)測和反饋。例如，通過語音識別技術(shù)，系統(tǒng)可以分析學(xué)生在音樂演唱和表演中的表現(xiàn)，提供及時反饋和建議，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。自然語言處理技術(shù)則可以用于學(xué)生音樂作品創(chuàng)作和分析，幫助他們更好地理解和表達(dá)思想政治教育的內(nèi)容和內(nèi)涵。利用人工智能技術(shù)，教師可以實現(xiàn)思想政治教育與音樂教學(xué)的個性化和精準(zhǔn)化，提升教育效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。

四、結(jié)語

將思想政治教育融入高校音樂課堂教學(xué)，是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，也是促進(jìn)音樂教育與價值觀教育相結(jié)合、實現(xiàn)全員全過程全方位育人的有效探索。通過教師隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和方法創(chuàng)新、教育管理體制改革等多方面的努力，我們可以充分挖掘音樂中獨特的情感價值，將社會主義核心價值觀、民族精神和時代精神等思想政治教育元素自然融入音樂教學(xué)之中，使學(xué)生在欣賞音樂、體驗藝術(shù)的過程中，潛移默化地受到正面價值觀的引導(dǎo)，增強對祖國的熱愛、對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，樹立遠(yuǎn)大理想、增強社會責(zé)任感，努力在知識學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)和價值引領(lǐng)等方面的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃明舉.思想政治教育融入高校體育教學(xué)的路徑研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（07）：149-150.

[2]郭世軍.“五個認(rèn)同”教育融入民族地區(qū)高校思想政治理論課教學(xué)的路徑研究[J].梧州學(xué)院學(xué)報，2023，33（03）：98-104.

[3]章燕.紅色精神融入高校思想政治教育教學(xué)的價值及實踐路徑[J].改革與開放，2022（11）：55-59.

[4]黃玉雪.文化自信融入高校思想政治教育教學(xué)價值與路徑探析[J].大眾文藝，2023（21）：165-167+171.

（作者系四川音樂學(xué)院助理研究員）

責(zé)任編輯/陳 影