“一帶一路”題材文旅綜藝節目的敘事特征探析

［摘要］近年來，在國家大力推進文旅融合的背景下，文化旅游題材的影像作品不斷涌現。憑借多維獨創的敘事策略，《花兒與少年·絲路季》獲得廣泛好評，成功出圈。該節目以“重走絲綢之路”為敘事主題，著眼于“一帶一路”倡議與中外文化的交流互鑒，從人文視角客觀生動地講述了絲路交往故事，展現了可信、可愛、可敬的中國形象，并通過精心的節目制作與創意宣發，實現了宏大倡議的親民化、青春化與微末化表達，為文旅綜藝節目的模式創新提供了參照樣本。

［關鍵詞］ “一帶一路”；文旅綜藝節目；敘事特征；《花兒與少年·絲路季》

2023年，在“一帶一路”倡議提出十周年之際，湖南衛視與芒果TV推出《花兒與少年·絲路季》。節目立足“一帶一路”倡議這一宏大命題，呈現當今中外絲路交往故事與“一帶一路”倡議的時代意義。節目圍繞“必修課”與“選修課”兩個模塊，旅程歷經沙特阿拉伯、克羅地亞、冰島三個國家，嘉賓通過“游學”，實地參觀了解“一帶一路”倡議的豐碩成果，不僅展示了絲路沿線國家的自然與人文風景，還引導國外觀眾感受到了中國方案的力量。《花兒與少年·絲路季》開播后好評如潮，豆瓣評分9.2分，創下《花兒與少年》系列節目最高評分，不僅在國內被評為2023年現象級爆款綜藝，還被海外媒體及多個中國駐外使領館官方媒體多次推薦，成為“一帶一路”題材的國綜范本。

一、敘事主題：絲路精神奠定節目立意

在影像敘事中，“主題”是一種象征性、隱喻性的存在，表現為通過符號編碼和話語敘事傳達某種社會認知或價值判斷［1］。作為影像敘事的最高層級，敘事主題在整體影像建構過程中具有統領作用，影像中的片段與情節都要圍繞敘事主題布局。對強調人文特色的文旅綜藝節目而言，確立主題十分重要，其是確定節目基調、搭建視角的先決條件，也是風格確立、內容建構的必要前提?！痘▋号c少年·絲路季》以“一帶一路”倡議為主題引領，聚焦“共商共建共享”精神，體驗中國方案為“一帶一路”沿線國家帶來的成果，帶領海內外觀眾在“研學游”過程中領會到“一帶一路”倡議的時代意義。

（一）絲路基建體驗塑造大國形象

“中心-邊緣”全球傳播秩序下，西方媒體掌握話語權，我國長期以來被塑造為西方話語體系外的“他者”形象，這不僅妨礙“一帶一路”倡議的國際化實踐，還使我國國家形象的塑造受制于西方意識形態主導下的“中國威脅論”［2］。突破這一困境，需要借助我們自主的傳播渠道與客觀存在的實踐成果言說?！痘▋号c少年·絲路季》通過嘉賓親身體驗“一帶一路”倡議為沿線國家帶來的基建成果，向海內外受眾直觀展現我國形象。在我國駐沙特快遞站，花少團與當地物流人員一起將中國快遞派送給當地居民，親身感受“中國制造”與中國電商在沙特市場的蓬勃發展與深遠影響。此外，在高鐵研學游環節，節目設定“中國基建滿分答卷”課題，花少團乘坐中國企業在海外參建的首條沙漠高鐵—麥麥高鐵，聆聽中國基建者講述建設過程中的幕后故事，見證“一帶一路”項目為當地人民帶來的福祉。節目中涉及的“一帶一路”標志性項目和惠民生的“小而美”項目生動展現了“一帶一路”倡議為沿線國家帶來的積極影響，使海內外受眾感受到了中國負責任、有擔當的大國精神。

（二）文化交流縮短絲路民心距離

國之交在于民相親，民相親在于心相通。在中華文化跨文化傳播過程中，由于海內外受眾相異文化系統的存在，以情動人能夠減弱雙方之間的文化隔閡，文旅綜藝節目想要獲得預期的跨文化傳播效果，就需要海外民眾的共情參與。《花兒與少年·絲路季》以文化為介質拉近海內外民眾的心理距離。一方面，花少團身著旗袍等中華傳統服飾，運用我國顯著文化符號推動中外文化互動，在與海外民眾日常相處中實現了中華文化的隱形輸出，成為文化外交的“活名片”。另一方面，節目通過嘉賓與海外民眾交流的方式降低海外民眾的文化陌生感，在花少團乘坐麥麥高鐵的過程中，節目設置“采集中國印象”課題，嘉賓與不同年齡段的乘客交流，聆聽絲路人民對中國的印象。在與不同文化背景、不同職業的陌生人的交流過程中，盡管存在語言差異，但他們對中國的情感讓花少團與觀眾都感受到了作為中國人的使命感和榮譽感，能夠多維度促進民心相通。

二、敘事視角：人文情懷講述深化節目內涵

敘事視角是文本與影像制作者觀察與記錄世界的角度，不同的敘事視角會影響受眾對故事的認知和對人物的理解。文旅綜藝節目中，節目內容與主題思想要通過敘事視角傳達，同時敘事視角也搭建了文本或影像與受眾互動的窗口。熱奈特的敘事理論將敘事視角分為零聚焦、內聚焦、外聚焦。《花兒與少年·絲路季》采用零聚焦和內聚焦并重的方式，從微末角度客觀真實地記錄絲路交往故事，促進海內外受眾對“一帶一路”倡議的理解與價值認同。

（一）零聚焦視角客觀呈現絲路故事

零聚焦指無固定視角的全知敘事，從與故事無關的故事目擊者這一旁觀者立場對文本內容進行客觀的全景式呈現，使人物形象的展示更加飽滿。零聚焦貫穿《花兒與少年·絲路季》，節目中視聽語言的全景式話語呈現是零聚焦的重要體現。借助全景鏡頭記錄、旁白解說詞等形式對節目主題進行客觀傳達，是《花兒與少年·絲路季》構建全能全知視角的重要途徑。如“先導片”由旁白講述絲綢之路使者馬可波羅、鄭和的故事以及當今“一帶一路”倡議的宏大意義，隨后引出本季主題，并通過動畫與旁白解說相結合的方式，呈現從古至今絲綢之路的變化，使海內外受眾直觀感受絲路交往的意義與中國智慧的力量，更加深刻地認識到“一帶一路”倡議的時代價值。

（二）內聚焦視角微末闡述議題深意

內聚焦通過故事參與者視角講述自己的感受，第一人稱敘述能夠增強影像親和力，使受眾直觀地感受到影像傳達的情感?！痘▋号c少年·絲路季》應用內聚焦視角將國家戰略軟處理，著眼于人文故事與細節的描述。《花兒與少年·絲路季》內聚焦視角的呈現可以歸納為“物”與“人”兩個維度。在物的層面，節目通過旗袍等中國文化元素，沙特高鐵、克羅地亞大橋等絲路基建符號，串聯中國文化、中國工程與中國故事，對中國方案進行微觀敘事和柔性宣傳。在人的層面，具體表現為節目中的國人“自述”和海外民眾“他述”?；ㄉ賵F是“自述”的敘事主體，其深入沙特阿拉伯、克羅地亞、冰島實地訪學，以第一視角帶領海內外受眾感受“一帶一路”倡議給沿線國家帶來的影響。海外民眾的“他述”也是節目內聚焦視角的重要體現。如節目講述的冰島熱愛中國文化的奶奶、在中企工作的外國人的故事，以看似異質與沖突的方式呈現，實質上能夠減弱因“文化他者”心理產生的文化獵奇和文化區隔，微觀呈現絲路人文故事［2］。

三、敘事主體：敘事者團體式陪伴關系增強節目共鳴

（一）契合受眾美好生活需要

當前，我國的社會主要矛盾為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”，人民群眾需要的內涵和外延不斷擴大，需要的層次不斷提高。在綜藝節目新意逐漸減弱、打造流量噱頭的環境下，受眾對高質量節目的觀看需求逐漸增長。與此同時，隨著社會節奏的不斷加快，人們逐漸向往慢節奏、舒緩的“精神避難所”。在此背景下，《花兒與少年·絲路季》作為一檔旅行慢綜藝，節目“治愈”“輕松”的敘事基調向人們展現愉悅輕松的生活方式與態度，引導人們放慢節奏感受生活，減輕人們在加速社會環境中的心理重壓。同時，節目從宏觀層面切入主題，承載“一帶一路”宏大立意，融學于旅，使嘉賓前往異域感受絲路厚重歷史文化與“一帶一路”倡議的現代意義，使受眾在觀看過程中汲取文化知識，滿足受眾對文化與旅行的心理渴望。

（二）療愈敘事提供受眾情緒價值

準社會關系具有說服性的傳播功能，是受眾與媒介人物產生深刻情感聯結的互動途徑［3］。《花兒與少年·絲路季》以“半熟”的七位藝人為敘事主體，組成游學小分隊，七個性格迥異的個體在旅行生活中形成了親密的團體式陪伴關系，定名為“北斗七行”。節目中，“北斗七行”共同面對生活或旅途中的波折，為屏幕前渴望舒適情感關系的觀眾搭建了一座“精神烏托邦”。真誠默契的“北斗七行”成為觀眾心中美好友誼的期許，被網友稱為“群像的神”?！痘▋号c少年·絲路季》通過心緒轉換和意義寄托的方式幫助觀眾緩解孤獨感，觀眾能夠從嘉賓之間坦誠交流彼此情緒、遇到困難勇敢面對的經歷中理解情緒穩定的重要性。節目回歸旅行的本質—領略風光與獲得心靈愉悅，能夠鏈接觀眾情感，幫助觀眾實現自我在嘉賓身上的心理投射。

四、敘事路徑：情感共振與創意宣發并重助力節目出圈

（一）創意宣發增強節目聲量

在競爭激烈的媒介大環境中，節目抓住新媒體發展機遇，實踐新穎的宣發方式，是其實現出圈的重要路徑。在專注凝練節目文化內核的同時，《花兒與少年·絲路季》向新媒體傳播路徑靠攏，在開播編排與宣發上進行變革。在節目宣傳方面，七位嘉賓創意發布旅程中的片刻記憶，以具有儀式感的官宣方式為節目造熱；“花少海報里的‘一帶一路’項目”系列海報中，嘉賓一一對應不同的“一帶一路”中國企業項目，以創意的視覺圖像呈現“一帶一路”合作碩果，海報發出后登上微博熱搜主榜，使更多年輕觀眾了解到中國方案與中國智慧；節目還聯合沙特阿拉伯旅游局、克羅地亞旅游局、冰島旅游局以及參與“一帶一路”投資和建設的企業進行官宣，運用海外媒體的聲音增加節目聲量。在節目播出方面，《花兒與少年·絲路季》采用臺網聯動模式，在湖南衛視與芒果TV上同步播放，大小屏多線傳播節目內容；采用長短視頻結合的方式進行多平臺傳播，長視頻播出旅途重要經歷，短視頻側重呈現節目亮點片段，在短時間內使受眾獲得良好的視覺體驗；節目開創“花少周”概念，開播連更七日，向觀眾提供豐富的節目內容和持續的觀看體驗，實現節目話題的持續發酵。

（二）受眾情感參與增加節目熱度

準社會關系認為受眾對媒介角色的認可與親密關系的確認會促使受眾持續進行媒介接觸與消費［3］。文旅綜藝節目實現真正出圈離不開對受眾情感的調動，《花兒與少年·絲路季》錄制期間，在“沙漠觀星”活動中，節目與新華網聯合發起“與光同行”極光直播活動，花少團在直播活動中翻讀網友寫下的極光心愿，實現了與受眾跨時空的陪伴與交流?！痘▋号c少年·絲路季》與多所高校合作發起“花少脆皮拯救計劃”，邀請學生參與“花少同行”，號召大學生走出校園感受美好生活，超1萬名學生參與打卡。網友“二創”分為視頻與文本的“二創”兩種形式，均顯著增加了節目的熱度，如“七寶大鬧埃爾奧拉”“花兒與少年RAP”“秦嵐電音朵拉”“北斗七行”等節目熱梗持續登上熱搜榜。節目聽取網友意見，由官方在微博發起“網友二創剪輯”活動，動員網友積極開展“二創”，最終產生如“用西游記的方式打開花少”等出圈作品。網友“二創”讓長視頻節目內容以一種更愉悅、輕松的方式走入觀眾視野，能夠在正片內容之外增加節目熱度，增強受眾黏性。

五、結語

《花兒與少年·絲路季》圍繞“一帶一路”倡議，從人文視角生動細致地展現“一帶一路”倡議為沿線各國帶來的豐碩成果，其不僅通過具體媒介實踐讓共建“一帶一路”倡議在世界范圍內被深入理解，還通過創新性的敘事邏輯表達能夠被共享的文化意義，促進海內外民眾增強身份認同與情感共鳴，為推動國際合作與文化交流做出積極貢獻，是展示我國優秀傳統文化與塑造國家形象的優秀影像窗口。為深入推進“一帶一路”倡議及提升我國國際傳播能力，我們仍須以更多優秀作品為窗口，向國際社會傳遞“一帶一路”倡議包含的和平、合作、發展、共贏理念，為促進各國文明交流搭建平臺，加強不同文明之間的交流互鑒。

［參考文獻］

［1］姜小凌，張昆.話語·故事·價值：國際傳播視閾下抗戰電影的敘事維度［J］.現代傳播（中國傳媒大學學報），2020（10）：43-49.

［2］賈婕，李子儀.文化對話：中國形象對外傳播的“去他者化”實踐：基于《遠方的家·一帶一路》的敘事學分析［J］.新聞論壇，2021（06）： 88-90.

［3］傅雨卉.想象中的朋友：Vlog受眾準社會關系建立機制研究［D］.上海：上海外國語大學，2022.

［作者簡介］羅亞瑞（2000—），女，河南開封人，河南大學新聞與傳播學院新聞傳播學碩士研究生。