合肥市2019-2021年高中新生體質健康狀況分析

摘要：【目的】了解近年來高中生入學時的體質發育狀況與變化趨勢，為開展中學生學校衛生保健工作提供信息與指導。【方法】基于《國家學生體質健康標準》，隨機抽取4所合肥市屬學校、安徽省示范高中2019～2021年12489名新生為研究對象，采用SPSS26.0統計軟件對新生體質健康測試成績進行描述性統計和方差分析數據處理?！窘Y果】近3年高中男、女新生身高、體重均值分別為（172.61±6.44 cm）（161.41±5.58 cm）（70.25±15.20 kg）（57.21±9.51 kg）；男、女新生身高、坐位體前屈、耐力素質（男1000 m、女800 m）、綜合得分、肺活量均值差異均具有統計學意義；男新生體重、引體向上均值具有統計學意義；女新生立定跳遠、仰臥起坐均值均具有統計學意義；男新生立定跳遠、女新生體重均值不具有統計學意義。【結論與建議】在過去3年間，女生體質測試結果總體優于男生。2019-2021年，高中男、女新生肺活量呈上升趨勢，男新生超重與肥胖率居高不下，女生下肢爆發力呈快速下降趨勢。應盡快制訂針對高中生體質健康狀況問題的具體舉措，并針對人群特點建立科學的體質測試綜合評價體系，促進其健康成長。

關鍵詞：體質；中學生；健康狀況；生長與發育

青少年身心健康、體魄強健是一個民族旺盛生命力的體現，其體質健康關系到人口質量及國家的長遠發展[1]。然而，青少年超重肥胖檢出率呈明顯上升態勢，中學生體質健康不容樂觀，已成為全球共同關注的問題[2-4]，近年來以學校為基礎開展學生體質健康監測成為了解青少年體質健康的有效途徑。我國自1985年便開始了多次的全國性大規模的學生體質健康調研，并頒布了《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》（以下簡稱標準）[5]，要求全國各校每學年開展學生體質健康測試[6]。《標準》從力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等運動素質方面及身體機能、身體形態等方面對學生體質健康進行綜合測評，對政府及青少年相關領域工作者了解我國青少年體質健康，并基于我國學生體質實際水平制定針對性的體質健康促進政策具有重要導向意義[7]。本研究通過對4所合肥市屬學校、安徽省示范高中2019-2021年共12489名新生的體質健康測試數據進行對比分析，旨在通過多維度探索各變量的歷年變化特征，了解合肥市中學生入學時的體質健康狀況，為學校體育和中學生體質健康促進工作的開展提供理論依據和參考。

1 對象與方法

1.1 對象

以4所合肥市屬學校、安徽省示范高中2019～2021年入學12489名新生為研究對象，年齡13至18歲。生源地區覆蓋了廬陽區、高新區等8個區縣。納入標準：參與體質健康測試的學生為全日制入學的新生且身心健康，無傳染病及運動禁忌癥，于測試前告知學生測試要求與標準。

1.2 方法

1.2.1 測試法

采用國家教育部規定的體質健康測試設備對選取的項目進行測試，測試項目包括身高、體重、肺活量、50 m跑、立定跳遠、坐位體前屈、800 m跑、仰臥起坐、1000 m跑、引體向上等指標測試[5]。體質健康測試人員由專門人員按照《標準》進行測試，并由體質健康測試專門人員進行培訓，以保證整個調研過程標準統一。在進行數據整理時，既保留了原始測試數據值，同時根據《標準》進行單項素質評分及分類標準評分，將營養健康狀況分為過輕、低體重、標準體重、超重、肥胖5個等級，將總體綜合評分分為優秀、良好、及格、不及格4個等級。

1.2.2 數理統計法

采用SPSS 26.0軟件，運用描述性統計與方差分析對近3年新生體質健康測試數據進行處理。耐力素質（男1000 m、女800 m）測試成績統計上報時為“x’x”，無法直接進行統計學處理，使用Excel“=LEFT（AX，X）×60+RIGHT（LEFT

（AX，X），2）”計算公式對相關數據進行轉換處理作為本研究分析數據[8]。計量單位采用`X±S描述，組間比較采用方差檢驗分析，檢驗水準以α=0.05具有統計學意義。

2 結果

2.1 身體形態、身體機能

由表1可知，過去3年男、女新生身體形態、身體機能性別間差異均有統計學意義（Plt;0.01）。在身高、肺活量方面，除2020年與2021年女生的身高指標數據及2019年與2020年女生的肺活量數據差異不具有統計學意義（Pgt;0.05），其余增長均具有統計學意義。在體重方面，除2019年與2020年男生的體重指標數據差異具有統計學意義（Plt;0.01），2020年與2021年、2019與2021年男生的體重指標數據差異及近3年女生體重指標數據比較差異均無統計學意義（Pgt;0.05）。2019-2021年高中男、女新生的平均身高、體重、肺活量均優于安徽省及合肥市整體中學生平均水平。

2.2 營養健康狀況

由表2可知，過去3年高中男、女新生標準體重比例均呈逐年向好態勢發展，但男、女生低體重比例逐年上升，與2019年相比，2021年男、女生低體重率均增長了近1倍。過去3年，入學新生中男生肥胖比例變動較小且似有增長態勢。超重比例方面，過去3年男、女生均呈現出遞減態勢。

2.3 柔韌與速度素質

由表3可以看出，過去3年男、女生柔韌與速度素質性別間差異均有統計學意義（Plt;0.01）。在坐位體前屈方面，男、女生柔韌性均有不同程度提高，除2019年與2020年男、女生數據差異無統計學意義（Pgt;0.05），過去2年數據差異均具有統計學意義（Plt;0.01）。在50 m跑方面，男、女生速度素質能力的提升顯而易見，但2019年與2020年男、女生的50 m跑指標數據差異不具有統計學意義（Pgt;0.05），2019年與2021年男生的50 m跑指標數據差異不具有統計學意義（Pgt;0.05）。

表3 合肥市2019～2021年高中新生柔韌與速度素質指標（`X±S ）

注：* Plt;0.05；** Plt;0.01， 下同

2.4 力量素質

表4為合肥市2019～2021年高中新生力量素質指標。

引體向上方面，過去3年相比男生的上肢力量具有顯著性提高（Plt;0.01），且優于合肥市平均水平，但與安徽省平均水平相比還存在不少的差距。立定跳遠方面，2020年與2021年男生成績相比、2019年與2020年女生成績相比、2019年與2021年女生成績相比差異具有統計學意義（Plt;0.01），過去3年性別間差異均有統計學意義（Plt;0.01）。仰臥起坐方面，除2019年與2021年女生成績相比差異無統計學意義（Pgt;0.05）外，其余均具有統計學意義（Plt;0.01）。其中，仰臥起坐與引體向上項目由于評分標準不同，不具有可比性，因此未對不同性別作T檢驗。

2.5 耐力素質

從表5可以看出，過去3年高中男、女新生耐力素質能力整體呈向好態勢發展。其中，2020級男、女新生的耐力素質測試成績優于2019級、2021級，2019級整體耐力素質測試成績為過去3年最差。通過進一步分析發現，2019級與2020級測試成績差值最大，而2019級與2021級測試成績差值較小，學生整體耐力素質并未得到質的提升。

2.6 體質測試總體特征

由表6可以看出，過去3年高中新生體質測試良好、及格率較高，優秀率及不及格率較低，整體體質測試優秀、良好率呈逐年上升趨勢，不及格率呈逐年下降態勢。2019級新生的體質測試結果最差，男生不及格率高達14.61%，男生及格率（65.54%）優于女生（40.94%）。不同入學時間的新生中男女生成績雖都有提升，但女生的體質測試結果總體優于男生。

表6 合肥市2019～2021年高中新生體質健康測試總體合格狀況（%）

由表7可以看出，過去3年相比高中男女生綜合得分及性別間差異均具有統計學意義（Plt;0.01）?？傮w來看，除2020年與2021年相比男生綜合得分不具有統計學意義（Pgt;0.05），但2019年與2020年相比、2019年與2021年相比男生的綜合得分呈上升態勢。過去3年女生的綜合得分呈逐年上漲趨勢，2019年與2020年相比女生綜合得分顯著提高（Plt;0.01），2019年與2021年相比女生綜合得分大幅提高（Plt;0.01），2020年與2021年相比女生綜合得分變化幅度較小（Plt;0.05）。

3 討論

本研究分析了2019～2021年4所合肥市屬學校、安徽省示范高中新生的體質狀況，發現在過去3年間，高中男、女新生的肺活量呈逐年上升趨勢，男生身高增長顯著。但男、女生體重變化均極其微小，男生超重與肥胖率居高不下，女生超重與肥胖率增長速度放緩，但仍處于流行狀態，超重、肥胖已成為影響我國中學生身心健康的重要問題[11，12]?！吨袊用駹I養與慢性病狀況報告》顯示，6～17歲兒童青少年超重、肥胖率接近20%，超重肥胖比例上升速度較快[13]。有研究指出，青少年肥胖、超重是由于生理、心理、生活方式等多種要素相互作用的結果[14]。相關研究通過對系列調查數據分析發現，寧夏地區漢族農村地區的兒童青少年超重與肥胖率逐漸超過城市[15]，上海市兒童青少年體重指數、超重與肥胖率均呈增加趨勢[16]，而一項對我國城鄉7～18歲的中小學生群體系統進行分析發現只有城市女生肥胖檢出率持續上升[14]。近年來，兒童青少年肥胖問題愈發嚴重，相關部門應盡快制定預防兒童青少年超重肥胖問題的具體措施，降低因超重肥胖而導致的一系列問題。

值得關注的是，高中男、女新生的50m跑成績以及男生的引體向上成績和女生的仰臥起坐成績呈穩步提高趨勢，學生體質測試整體優秀率及綜合得分不斷趕超往年，這可能與近年來國家出臺的一系列加強學校體育工作相關政策文件有關[17]。但需要引起重視的是，新生中女生的立定跳遠成績呈快速下降趨勢。國家學生體質健康測試是為了監測學生體質狀況，以更好地促進學生體質水平的提高。但由于許多一線學校體育工作者和學生對測試內容與評價體系認識不足導致學生體質健康水平并未得到真正提高[18]。學校主管部門及學校體育管理者應充分認識到中學生健康的重要性，通過體育組、校醫、保衛科、后勤處等多部門協同發力，構建多元化供給的中學生體質健康促進機制[19]。

第一，每學年新生入學時，統一編發學生體育導學講義，包含中學體育管理模式（課程學分設置、課堂常規、學校開設的相關體育項目及授課教師簡介、考核標準等）、體育在中學學習階段的重要作用、當前我國青少年體質健康狀況，以達到喚起學生參與體育鍛煉的積極性。第二，探索選項走班體育教學新實踐模式，加強體育教師業務水平與個人修養，針對學生不同的興趣愛好及學校師資情況開設相關體育選項課，避免單一乏味的運動項目教學。第三，進一步深化運動技能教學過程中的教學組織形式改革，采取“小組骨干制”“比賽式”“探究式”等教學方法與組織形式，并將精講多練嚴格貫徹落實到實處，有效提升教學效率。第四，重視隱性教育對學生的影響。在學校體育場館內外張貼相關體育項目的運動技術的簡介、體育鍛煉對身體的益處宣傳資料，設置學生參加相關體育項目競賽獲獎證書及照片櫥窗或宣傳海報，充分調動學生學習體育的興趣。第五，由學校體育教研組根據學生體質水平統一編發適合學生實際的身體素質教學計劃，并在課時計劃中將結合學生生長發育特征的身體素質練習納入其中，同時做好課外體育鍛煉作業的布置。第六，推動考評體系多元化。學生體育課程成績由運動技能、體質測試成績、課內外表現（課外鍛煉次數）等多方面構成，驅動學生主動參與鍛煉，促進學生養成終身體育鍛煉的意識、習慣與能力。第七，努力探索高中體育課程學分制管理，提高一線體育教師對學生體育課成績的約束力，改變以往的體育課“無分值”模式，杜絕體育成績普遍合格現象的發生，學校教務部門、學校體育管理者協助體育教師將曠課、遲到等行為的懲罰措施貫徹到底，引起學校、家庭和學生對體育的高度重視。

4 結論

本研究分析了2019～2021年4所合肥市屬學校、安徽省示范高中新生的體質狀況。過去3年間，合肥市高中男、女新生的肺活量呈逐年上升趨勢，男生身高增長顯著。但男、女生體重變化均極其微小，男生超重與肥胖率居高不下，女生超重與肥胖率增長速度放緩，但仍處于流行狀態。值得關注的是，高中男、女新生的50 m跑成績以及男生的引體向上成績和女生的仰臥起坐成績呈穩步提高趨勢，學生體質測試整體優秀率及綜合得分不斷趕超往年，但新生中女生的立定跳遠成績呈快速下降趨勢。因此，應盡快制訂針對高中生體質健康狀況問題的具體舉措，如探索選項走班體育教學新實踐模式；采取“小組骨干制”“比賽式”“探究式”等教學方法與組織形式；重視隱性教育對學生的影響；編發適合學生實際的身體素質教學計劃；針對人群特點建立科學的體質測試綜合評價體系等，以促進其健康成長。

參考文獻

[1]中共中央辦公廳.中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見[Z].2007.

[2]魯天學，李國忠.云南省4個少數民族中學生體質狀況[J].中國學校衛生，2020，41（4）：558-562.

[3]陳貽珊，張一民，孔振興，等.我國兒童青少年超重、肥胖

流行現狀調查[J].中華疾病控制雜志，2017，21（9）：866-869.

[4]王樂，張業安，王磊.近10年屏幕時間影響青少年體質健康的國外研究進展[J].體育學刊，2016，23（2）：138-144.

[1] 教育部體藝衛司.國家學生體質健康標準（2014年修訂）[EB/OL].[2022-02-16].http：//www.moe.gov.cn/s78/A17/twys_left/moe_938/moe_792/s3273/201407/t20140708_

171692.html.

[6]教育部辦公廳.關于2014年《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》測試和上報工作的通知[Z].2014.

[7]李紅娟，代曉彤.學生體質監測的根本目的是健康促進[J].中國學校衛生，2022，43（1）：6-9.

[8]李莉.統計學原理與應用[M].南京：南京大學出版社，

2019.

[9]汪輝，朱燕，聞劍飛，等.安徽省中學生體質健康狀況及城鄉對比分析[J].南京體育學院學報（自然科學版），2017，16（2）：128-133.

[10]丁源源，樊賢進，張斌.合肥市中學生體質健康狀況調查研究[J].安徽警官職業學院學報，2018，17（5）：112-117.

[11]張文明，陳嘉晟.中小學生肥胖問題研究：校際差異及時間分配表征[J].華東師范大學學報（教育科學版），2022，40（2）：43-56.

[12]中國學生體質與健康研究組.2014年中國學生體質與健康研究報告[M].北京：高等教育出版社，2018.

[13]國務院新聞辦.國務院新聞辦就《中國居民營養與慢性病狀況報告（2020年）》有關情況舉行發布會[EB/OL].

[2022-02-17].http：//www.gov.cn/xinwen/2020-12/24/content_5572983.html.

[14]汪志勝，鄭滔，劉承宜.我國中小學生超重、肥胖檢出率

變化趨勢的拓撲學特征[J].體育學刊，2020，27（1）：139-144.

[15]張慧，趙海萍，黃子睿，等.寧夏漢族中小學生2000—2019年超重與肥胖變化趨勢[J].中國學校衛生，2021，42（11）：1712-1716.

[16]嚴瓊，張喆，楊東玲，等.2009-2018年上海市6～17歲兒童青少年超重和肥胖的變化趨勢[J].中國兒童保健雜志，2022，30（1）：84-87.

[17]體育總局，教育部.體育總局 教育部關于印發深化體教融合 促進青少年健康發展意見的通知[EB/OL].

[2022-02-17].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-09/21/content_5545112.html.

[18]鄭佳薇，崔明月.融入體適能訓練公共體育課程對大學生體質健康狀況的影響研究[J].中國學校衛生，2019，40（11）：1694-1696.

[19]王立清，董輝，白果，等.多元供給主體的高校體質健康促進機制研究：以武漢某高校為例[J].湖北工業大學學報，2021，36（3）：116-120.