文化潤疆背景下鑄牢新疆高校中華民族共同體意識的路徑探析

摘" 要：深入開展“文化潤疆”工程，是新時代黨的治疆方略的重要內容。深刻理解文化潤疆的提出背景和科學內涵，是深入認識文化潤疆提出的重大理論意義和實踐意義的關鍵。在文化潤疆背景下鑄牢新疆高校中華民族共同體意識有利于新疆高校堅守立德樹人初心、自覺增強文化自信、構筑共有精神家園。文章通過教育引導與意識培養、文化融合與多元共生、社會參與與責任擔當、組織引領與共同推進，并將這些價值觀念潛移默化地注入新疆高校大學生的心中。立足邊疆實情，進行深入分析，開展鑄牢中華民族共同體意識的教育，以期為黨和國家培養全面發展的社會主義建設者和接班人。

關鍵詞：文化潤疆；新疆高校；鑄牢中華民族共同體意識

文化是一個民族、一個國家的靈魂。習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會時指出，做好新疆工作，要完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，牢牢扭住新疆工作總目標，要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，深入開展文化潤疆工程。［1］高校是思想政治工作展開的重要領域，承擔著育人的重要任務，新疆高校對于新疆所處的特殊區位更具有戰略性意義。因此，在文化潤疆背景下鑄牢新疆高校中華民族共同體意識更是重中之重。

一、文化潤疆的提出背景及科學內涵

文化潤疆是習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上作為新時代黨的治疆方略的一項重要內容。深刻理解文化潤疆的提出背景及科學內涵，是合理確定在文化潤疆背景下新疆高校如何鑄牢中華民族共同體意識的前提。

（一）文化潤疆的提出背景

1. 文化潤疆是加強文化建設的新表述

在當今多元文化交融的大背景下，文化潤疆能夠使得新疆多民族融合的優秀傳統文化得以傳承并發展，在潛移默化的環境下不斷推動該地區文化軟實力，助力新疆經濟發展。隨著時代的發展，黨和政府把文化建設作為治國理政的重要任務。胡錦濤同志認為，要實現我國社會主義現代化建設和中華民族偉大復興的宏偉目標，必須大力加強文化建設，堅持用社會主義先進文化引領全國各族人民奮勇前進，［2］并多次強調要提高文化軟實力，占據文化制高點。進入新時代，習近平總書記更是對文化建設作出了新論述，提出要走中國特色社會主義文化發展道路，推動文化不斷繁榮發展，豐富全國各族人民的精神世界，要努力建設社會主義文化強國。［3］

2. 文化潤疆是黨的十八大以來堅定文化自信的新要求

黨的十八大以來，習近平總書記多次在各類場合中提到文化潤疆，并引經據典，凸顯了中華文化的博大精深。文化潤疆要求加強文化自覺。文化是一個國家、一個民族的靈魂，具有獨特的價值觀念、歷史傳統和精神追求。文化自覺意味著對本土文化的認同和自信，要堅持以中華優秀傳統文化為根基，傳承和發揚中華民族優秀的文化基因，增強文化自信，防范西方文化的侵蝕，確立自己的文化主體性。文化潤疆是黨的十八大以來堅定文化自信的新要求，旨在加強文化自覺、創新和傳播，推動西部地區文化建設的全面發展。只有深入貫徹落實文化潤疆戰略，才能實現文化建設與經濟社會發展的良性互動，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的文化支撐。

3. 文化潤疆是新疆人民豐富精神文化的新需求

新疆是中國脫貧攻堅的主戰場和重點地區之一，取得了顯著的成就。自2014年以來新疆地區人民大規模脫貧，新疆累計減少貧困人口超過300萬，貧困發生率從2013年的19.4%下降到2020年底的2.7%。脫貧攻堅不僅關乎人民的物質生活改善，也需要關注人們的精神需求和文化建設。新疆絕對貧困的問題得到解決后需要進行文化潤疆工作，以滿足人民的精神世界需求。這將有助于保護和傳承歷史文化遺產，促進不同民族文化的交流與融合，并滿足人民群眾的多元化文化需求。通過文化潤疆，可以構建一個更加富有文化底蘊和活力的社會，為全面小康社會的建設做出積極貢獻。

（二）文化潤疆的科學內涵

“文化上的每一個進步，都是邁向自由的一步。”［4］一個國家的發展離不開文化的發展，文化潤疆的意義在于使新疆各族人民從心底認可中華文化。文化潤疆包括中華文化，而新疆高校更可以利于新疆的兵團精神、胡楊精神、老兵精神來教育、引導高校大學生學習中華文化，進而鑄牢中華民族共同體意識。文化潤疆的內涵在不斷變化、發展、深化。文化潤疆不僅是中國特色社會主義文化的深入表現、更是中國千年文化的深入實踐。厘清文化潤疆的科學內涵，為探賾文化潤疆的價值意蘊與實踐路徑奠定思想前提和理論基礎。

1. 主要內容：以中華文化為主體

中華文化作為中華民族的根本文化，具有悠久的歷史和深厚的底蘊。中華文化在祖國大地上繁榮發展，千年來吸收各家所長，取其精華、去其糟粕，形成了獨特的中華文化。中華文化作為文化潤疆的主要內容，使新疆各族人民可以傳承和弘揚中華民族的優秀傳統文化，更好地了解和認同自己的文化根源。中華文化以其悠久歷史、深厚底蘊、廣泛的影響力和創造性特點，成為文化潤疆的主要內容。通過傳承和弘揚中華文化，可以加強對中華民族的認同感與歸屬感，促進各民族文化的交流與融合，推動文化創新和國際交流。在實現中華民族偉大復興的過程中，中華文化的傳承與發展將起到重要的支撐作用，在文化潤疆的道路上扮演著不可替代的角色。

2. 實踐方式：“潤”是文化潤疆的重要方式

如何推進文化潤疆，以何種方式實現“潤”疆？文化自身其實并不能發揮“潤”的作用，是需要文化創造者借助一定的平臺和載體，開展文化潤疆工程，通過文化潤疆的方式，創新并充實治理新疆的理論及實踐指導。［5］新疆是一個多民族聚居的地區，擁有豐富多樣的民族文化。加強文化教育、文化藝術交流等活動，提升民眾的文化素養和審美意識，培養更多具有創造力和創新精神的人才。同時，也要加大對文化產業的支持力度，打造一批具有市場競爭力的文化品牌，推動文化產業成為地方經濟的新引擎。通過文化潤疆，可以促進不同民族之間的文化交流，讓各個民族之間相互了解、尊重和包容。這種文化交流和融合有助于增強民族團結，構建一個和諧穩定的社會環境。

二、文化潤疆背景下鑄牢新疆高校中華民族共同體意識的價值意蘊

（一）有利于新疆高校堅守立德樹人初心

近年來，中國高校一直強調立德樹人的教育理念，致力于培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。在新疆這樣多民族聚居的地區，須更加重視文化育人的作用，它可以幫助新疆高校堅守立德樹人的初心，并為學生提供了更好的成長環境和發展機會。

一方面，新疆高校堅定的鑄牢中華民族共同體意識，有利于守好前沿陣地的堅固防線，牢牢掌握邊疆地區高校的領導權，增強邊疆地區高校工作的話語權；另一方面，新疆高校堅定的鑄牢中華民族共同體意識，有利于各族師生共同堅守政治性這個根本原則，更好地維護國家政治安全、文化安全，培養優秀人才。

（二）有利于新疆高校構筑共有精神家園

中華民族是一個多民族的大家庭，新疆作為中國的西北邊疆地區，具有豐富的多民族文化資源。文化潤疆可以幫助新疆高校學生更加深刻地體會到中華民族的多元性和包容性，進而鑄牢中華民族共同體意識，促進新疆高校構筑共有精神家園。

首先，鑄牢中華民族共同體意識有助于增強學生對中華文化傳統的認同感和自豪感。通過文化潤疆活動，學生能夠了解和體驗其他民族的傳統文化，同時也能夠向他們展示自己所屬民族的文化特色。這種交流與互動可以讓學生感受到中華民族文化的多樣性和豐富性，進而增強對中華文化傳統的認同感和自豪感。在共有精神家園中，學生能夠共同分享和傳承中華民族的優秀文化，形成共同體的凝聚力。

其次，鑄牢中華民族共同體意識可以促進不同民族之間的交流與融合。新疆地區涵蓋了眾多民族，每個民族都有自己獨特的文化傳統和價值觀。通過文化潤疆活動的舉辦，學生可以了解彼此的文化差異，并以包容的態度去欣賞和尊重其他民族的文化。這種跨民族的交流與融合可以加深不同民族之間的友誼和理解，建立高度的認同感和歸屬感。在共有精神家園中，各民族的學生能夠追求共同的目標和理想，形成緊密的團結和合作關系。

三、文化潤疆背景下鑄牢新疆高校中華民族共同體意識的實踐路徑

（一）教育引導與意識培養

在鑄牢中華民族共同體意識的過程中，教育引導和意識培養具有重要的作用。在新疆高校中，通過有針對性的教育引導和意識培養可以有效地增強學生的中華民族共同體意識。

首先，可以通過課程設置，加強對中華民族的優秀傳統文化的教育。通過傳統文化的學習，學生可以深入了解中華民族的精神風貌和傳統價值觀，從而增強對民族的認同感和歸屬感。同時，還可以加強對新疆特色文化的學習，讓學生更加了解和熟悉本地區的文化特點，從而加強對新疆民族團結的認同和意識。

其次，可以通過團隊活動和社團組織等方式，培養學生的交流合作意識和團隊意識。在團隊活動中，學生可以與不同民族的同學進行交流與合作，增加彼此的了解和信任。同時，學生還可以參加相關的社團組織，開展豐富多樣的文化交流活動，通過與不同民族的同學一起參與，有助于增強中華民族共同體意識和民族團結意識。

最后，加強學生的思想政治教育也是鑄牢中華民族共同體意識的重要路徑。通過政治理論課程和多樣化的思想政治教育活動，可以引導學生樹立正確的民族觀、國家觀和世界觀。在教育引導中，要加強對新疆乃至全國各民族發展壯大的歷史和現實成就的宣傳，增強學生對社會發展進步的自豪感和認同感。［6］

在實施教育引導和意識培養的過程中，還需要加強高校的組織領導和師資隊伍建設。高校應該成立專門的中華民族共同體意識教育工作組織，負責統籌規劃、組織實施相關工作。同時，要加強教師隊伍的培訓和提高，提高教師的理論水平和教育能力，以便更好地引導和培養學生的中華民族共同體意識。

（二）文化融合與多元共生

構筑共有精神家園，形成人心凝聚、團結奮進的強大精神紐帶。首先，要加強宣傳教育，提高學生對中華民族共同體意識的認識。通過開展各種形式的宣傳教育活動，向大學生傳承優秀傳統文化和中華民族共同體意識的價值觀念，引導他們樹立對中華民族共同體的認同感和歸屬感。

其次，要加強文化交流與融合。建立多元文化交流平臺，促進不同民族文化的交流與融合，增強共同體成員之間的交流與了解。同時，鼓勵各個民族文化的傳承和發展，保護少數民族的文化權益，促進文化多元共生。另外，要堅持思想引領，弘揚中華民族共同體意識。通過引導大學生熱愛祖國、熱愛各民族文化、熱愛中華民族共同體，培養大學生的責任感和使命感，激發他們為實現中華民族偉大復興而努力奮斗的積極性。

最后，要加強大學生思想教育和實踐活動。通過開展中華民族共同體意識的教育和實踐活動，引導大學生從實際行動上參與到推動中華民族共同體意識的培育與發展中，提高他們的意識形態水平和能力素質。

（三）社會參與與責任擔當

中華民族共同體意識的培育與提升，需要全社會的廣泛參與和責任擔當。在新疆高校中，社會參與和責任擔當應該成為鑄牢中華民族共同體意識的重要路徑。

首先，社會各界應積極參與文化潤疆活動。通過組織各類文化交流活動，讓不同民族的學生相互了解、交流，增進彼此之間的認同與理解。社會各界可以提供資金、場地等支持，積極參與文化潤疆的組織與推廣工作。

其次，社會組織應發揮積極作用。社會組織在鑄牢中華民族共同體意識的過程中具有重要的作用。他們可以通過開展各類培訓、研討會等活動，提供專業支持和指導，幫助新疆高校開展中華民族共同體意識的培育工作。此外，社會組織還可以建立學生交流平臺，促進不同民族學生之間的交流與合作，提升中華民族共同體意識。

最后，教師和家長也應當承擔起責任。教師是培育學生共同體意識的重要力量，他們應當積極引導學生參與各類文化交流活動，并通過教育教學實踐，加強對中華民族傳統文化的傳承與教育。家長則應當積極關注孩子的成長，培養他們對自己民族的認同感和自豪感，推動中華民族共同體意識在家庭中的傳承和發展。

（四）組織引領與共同推進

高校是知識和思想的創造源、蓄水池和集散地，也是各種思潮和價值觀爭奪的領域。完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識這條主線，深入實施文化潤疆工程，最大限度凝聚人心，事關新疆社會穩定和長治久安總目標的實現，事關新疆高校立德樹人根本任務的實現。

首先，中華民族共同體意識是國家統一之基、民族團結之本、精神力量之魂。鑄牢中華民族共同體意識是實現中華民族偉大復興的重要保障和重要表現。黨的領導是鑄牢中華民族共同體意識的根本保證。這一基本規律蘊涵于中國共產黨成立以來的百年奮斗歷程中，深刻地體現了黨的領導制度優勢。中國特色社會主義最本質的特征是中國共產黨領導，中國特色社會主義制度的最大優勢是中國共產黨領導。實踐證明，只有中國共產黨才能實現中華民族的大團結，只有中國特色社會主義才能凝聚各民族、發展各民族、繁榮各民族。

其次，新疆高校應加強組織引領，建立起多層次、多樣化的組織機制，為學生提供參與社團、俱樂部等活動的平臺。學校可以根據不同興趣愛好或民族特色設立相應的組織，鼓勵學生積極參與其中。通過這些組織的引領作用，能夠讓學生更深入地了解和體驗中華民族的文化，增強他們對中華民族共同體的認同感。［7］通過舉辦春節晚會、民族文化展覽、傳統節日慶祝等活動，學校可以拉近學生與中華民族文化之間的距離，增強學生對中華民族共同體的認同感。

參考文獻：

［1］ 堅持依法治疆團結穩疆文化潤疆富民興疆長期建疆 努力建設新時代中國特色社會主義新疆［N］. 人民日報，2020-09-27（01）.

［2］ 胡錦濤在第八次文代會七次作代會上的講話［EB/OL］. （2006-11-10）. https：//www.gov.cn/ldhd/2006-11/10/content_439332.htm.

［3］ 楊海軍，李胥銳. 習近平文化思想的生成邏輯與價值意蘊［J］. 決策與信息，2024（04）：5-11.

［4］ 馬克思，恩格斯. 馬克思恩格斯選集：第3卷［M］. 中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局，編譯. 北京：人民出版社，2012：267.

［5］ 青覺，吳鵬. 文化潤疆：新時代新疆地區鑄牢中華民族共同體意識的理念、話語與實踐邏輯［J］. 中國邊疆史地研究，2021，31（01）：1-12+213.

［6］ 李遠宏，張正菊. 校園文化：培育學生核心素養的土壤［J］. 教育家，2017（03）：62-63.

［7］ 王易，陳玲. 民族地區鑄牢中華民族共同體意識的現實問題及路徑選擇［J］. 民族教育研究，2019，30（04）：48-53.

（責任編輯：陳華康）

作者簡介：陳苗（1998—），女，碩士，新疆生產建設兵團興新職業技術學院講師，研究方向為思政教育；萬永成（1984—），男，碩士，新疆生產建設兵團興新職業技術學院副教授，研究方向為高校大學生思政教育。