新文科背景下民族高校鑄牢中華民族共同體意識的思考

摘" 要：隨著“新文科”概念的提出和“鑄牢中華民族共同體意識”的重視，高校肩負著培養具有鑄牢中華民族共同體意識、實現中國價值理念的人才重任。文章探討了在新文科背景下，民族高校開展鑄牢中華民族共同體意識教育，目的在于通過建設新文科適應社會需要，體現中國特色、中國立場和中國智慧，有助于提升青年大學生傳承民族精神，堅定民族意識和文化自覺，堅定崇高的理想信念。

關鍵詞：新文科；中華民族共同體；人才培養

在黨的二十大報告中，習近平總書記強調了“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，堅定不移走中國特色解決民族問題的正確道路，加強和改進黨的民族工作，全面推進民族團結進步事業”［1］，體現了鑄牢中華民族共同體意識的重要性，這對高校建設而言具有重大的現實意義和深遠的歷史影響。高校作為培養國家未來精英和人才的搖籃，肩負著培養社會主義事業接班人的重任。因此，高校須深入學習貫徹黨的二十大精神，切實加強中華民族共同體意識的培育，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供有力的人才支撐。

新文科建設是新時代民族院校高質量發展的重要方向，高校新文科建設需要以價值引領為關鍵，注重培養學生的價值觀念、社會責任感和人文精神。鑄牢中華民族共同體意識是新文科建設的核心，以社會發展需求為導向，注重培養學生的人文素養、道德品質和社會關懷意識，使他們具備正確的價值取向和行為準則，成為具有社會責任感和創新精神的新時代人才。由此，高校在新文科建設背景下，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，對于維護國家的民族團結、社會穩定具有重要意義。一方面，它有助于增強各民族成員的國家認同感，增進民族團結，形成共同的價值觀和文化認同。另一方面，它有助于抵御外來文化的沖擊，維護國家的文化安全，促進民族文化的繁榮發展。

一、新文科建設與鑄牢中華民族共同體意識關系文獻綜述

“新文科”成為近些年教育界的一個熱門話題，這一概念指的是將人文社科學科與科技、工學、醫學等專業學科進行整合，構建更加綜合性的人才培養體系。［2］中華民族共同體意識教育是指通過一定的途徑和方法對受教育者傳播中華民族共同體思想和知識的過程，也是使受教育者增強中華民族認同、樹立中華民族共同體意識的過程。［3］在新時代中心工作中應當推進構建中華民族共同體，強調中華民族作為一個共同體的重要性。在此基礎上，相關學者對鑄牢中華民族共同體意識進行了學術研究。岳鳳蘭等提出，鑄牢中華民族共同體意識所展現的“愛國、團結和包容”等民族精神，在幾千年的歷史長河中指引著中國人民從一個勝利走向另一個勝利。［4］燕美等提出，新時代新征程上，以歷史主動精神鑄牢中華民族共同體意識，要在中國共產黨的全面領導下深入探尋長期以來黨在民族工作中的歷史主動精神元素，將理論武器轉化為實踐力量，著力推進鑄牢中華民族共同體意識實踐進程。［5］新文科與鑄牢中華民族共同體之間的關系研究如下：

1. 新文科建設有助于增強中華民族共同體意識。新文科建設需要開展愛國教育、民族團結教育，培養學生形成正確的中華民族歷史觀，堅定對偉大祖國和中華民族、中華文化的高度認同。［6］中國進入社會主義新時代是中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大時代，堅定文化自信是中華民族偉大復興不可或缺的精神力量。新文科建設注重對中華民族傳統文化的學習和傳承。通過對中華民族文化的深入理解，學生能夠更好地理解和認同自己的民族身份，增強中華民族共同體意識。

2. 新文科建設有助于培養全球視野和跨文化交流能力。在當前各種文化碰撞和融合的時代背景下，多元文化的交流成為不可忽視的現狀。新文科建設通過引導學生了解和尊重不同文化的差異，注重培養學生的全球視野和跨文化交流能力，對中華民族共同體意識的構筑起了積極的推動作用。同時，新文科建設也加強對中華民族文明的創新和發展，使學生在學習傳統文化的基礎上能與現代社會相適應，并為中華民族的發展作貢獻。

3. 新文科建設有助于培養人文素養和社會責任感，促進中華民族共識的形成。新文科建設著重培養學生的人文關懷和社會參與者意識，使他們能夠足夠關注社會問題與社會實踐。通過實踐體驗，學生更加深刻地理解中華民族的歷史和文化傳統，增強了對中華民族共同體的認同。［7］同時，學生能夠充分接收到個人與社會的相關關系，有助于增強對中華民族共同意識的凝聚力和認同感。

綜上，新文科對鑄牢中華民族共同體意識具有重要的作用。新文科強調融合、創新和獨立思考的能力，注意培養學生的人格養育和社會責任感，這與鑄牢中華民族共同體意識的目標是一致的。鑄牢中華民族共同體意識是構建新時代中國特色社會主義的重要戰略，也是新文科建設的重要理念。通過學術研究和實踐探索，為民族高校鑄牢中華民族共同體意識提供了基礎和借鑒。

二、新時代民族高校新文科建設的要求

在新技術推動、新需求產生以及新國情需要的時代大背景下，進一步推進中國全面建設社會主義現代化國家的進程，促進中國特色社會主義事業的不斷進步，就需要加強教育，提高人才的德育素質和專業能力，加強具有創新和實踐能力的專業人才的培養。傳統文科正面臨著前所未有的嚴峻挑戰，打破傳統思維體系，促進多學科交叉與深度融合，以需求為導向的現代新文科正成為助推高等教育高質量發展的必然趨勢。

（一）新時代新文科建設須注重培養立德樹人教育

立德樹人是教育的根本任務，是為新時代中國青年樹立擔負中華民族偉大復興為己任的意識和能力。［8］堅持立德樹人，以鑄牢中華民族共同體意識為目標，培養有擔當有大義的社會主義文科人才。立德樹人教育強調培養學生的道德品質、情操修養和人文素養，使其具備健康的心理素質和社會行為規范，以適應社會的發展和變革。新時代的新文科建設必須注重立德樹人教育，注重學生的個性發展和心理健康，使其在學習中不僅能夠獲得知識，還能夠培養良好的道德情操和社會責任感。通過貫徹立德樹人教育理念、改革課程設置、加強師資隊伍建設、社會各界的廣泛參與，可以為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出積極貢獻，推動教育事業的長足發展。

（二）新文科建設必須注重培養專業知識能力

專業知識是新文科建設的基礎。無論是哲學、文學，還是商學等文科學科，都需要學生具備扎實的專業知識背景。只有通過系統學習和積累，才能夠真正理解、掌握文科領域的核心概念和理論，為未來的學習和研究提供堅實的基礎。培養專業知識能力有助于提升學生的學術素養和創新能力。新時代，知識更新迅速，文科學科也不斷涌現新的理論和研究領域。通過培養專業知識能力，學生能夠不斷跟進最新的研究成果和學術動態，提升自己的學術素養。同時，掌握專業知識也能夠培養學生的創新能力，激發他們在文科領域中進行獨立思考和研究的能力。通過構建豐富多樣的課程體系，讓學生系統學習文科領域的專業知識，培養他們的學科素養和深度思考能力，將有助于學生更好地理解中華民族的歷史、文化，以及中華民族共同體的意義和價值。

（三）新文科建設必須注重培養創新創業能力

新文科建設面對的是新時代日益復雜化、綜合化的社會問題，需要以現有專業知識為基礎，賦予文科專業人才培養的新內容，既要有專業化的知識結構，又要有創新的專業能力，這就需要建設專業與創新教育相融合。［9］新文科建設是新時代下創新創業教育的一種繼承和升華，新文科建設的本質即創新，通過學科的交叉融合解決數字化時代下的新問題。在新文科的建設中，應該注重與其他不同學科的互動和融合，將不同領域的優勢結合起來，共同推進科技和文化的發展。這樣不僅可以滿足社會對于多領域復合型人才的需求，也能夠更好地適應時代的發展趨勢，從而更好地培養出具有創新能力和實踐能力的學生。通過創新創業教育，學生可以培養敢于探索、勇于創新的品質。這不僅有助于學生個人的成長，還能為中華民族的創新發展提供強有力的支持。

（四）新文科建設必須注重培養社會實踐能力

民族高校新文科建設要求應該更加注重應用性和實踐性。傳統的文科教育注重學生的知識能力培養，往往忽略了實踐教育的重要性，加強產教融合，協同育人，強化實踐訓練，培養出專業素養高、實踐能力強、綜合實力精的一流應用型文科人才。［10］通過社會實踐活動，學生可以親身參與接觸解決與實際問題，從而鍛煉自己的創新思維、實踐動手能力，提高自身綜合素質。社會實踐能力的培養也有助于學生更加深入地理解文科學科的內涵與意義。因此，民族高校新文科建設需要涉及當前社會發展的主要行業和領域，構建教學體系，注重學生在學習過程中鍛煉解決問題的能力，培養學生的實際操作技能。新文科建設應當致力于培養學生的社會實踐能力，通過實際行動堅定鑄牢中華民族共同體意識，為中華民族的發展繁榮貢獻積極力量。

三、北方民族大學新文科建設背景下鑄牢中華民族共同體意識的實踐

北方民族大學是一所綜合性民族類普通高等院校，在新文科建設中本科專業人才培養模式創新、專業結構優化調整等方面具有急迫的需求和極大的探索空間。作為全國鑄牢中華民族共同體意識示范院校，在校園文化建設和促進民族團結方面應做好表率，自覺做中華民族共同體建設的踐行者、推動者、領跑者。近年來，學校在服務國家戰略、提升本科人才培養質量過程中不斷推進新文科建設，開展了許多卓有成效的工作。

（一）新文科建設推動鑄牢中華民族共同體意識的措施

一是新文科背景下民族院校商科專業如何貫徹鑄牢中華民族共同體意識，實現五育融合問題。學校從民族高等教育實際出發，從德、智、體、美、勞五個教育角度融合創新人才培養模式，實現鑄牢中華民族共同體意識。二是民族院校商科專業如何加強學科建設與專業建設聯系，實現計算機學科、人工智能、大數據學科與商科專業的融合滲透，解決學科融合問題。學校以新文科理念與實踐為引領實現專創融合問題，通過差異化培養促進民族學生個性化發展。三是民族院校商科專業以需求為導向，廣泛吸納社會各界的參與，適應民族地區和地方經濟、行業企業實踐的需求問題。學校提高民族高校人才培養質量，增強文科人才的就業競爭力和持續發展能力，從而實現產教融合。

（二）新文科建設推動鑄牢中華民族共同體意識的成效

一是深入理解新文科內涵，以新文科建設目標優化人才培養方案。新文科的“新”主要體現在新時代賦予高等學校文科建設以新的使命，必須以全新的思維推進專業建設。為此，學校全體老師積極學習新文科建設理論和政策文件，以修訂人才培養方案為抓手，將立德樹人理念、鑄牢中華民族共同體意識教育、大數據技術等課程融入人才培養方案中。

二是以鑄牢中華民族共同體意識教育為主線，在學院積極推進五育融合教學實踐，實現三全育人。按照新文科建設的要求，結合民族院校的辦學特點，課題組聯合學院將第二課堂教育、勞動教育嵌入人才培養方案中。從教學實踐中開展鑄牢中華民族共同體意識教育和新文科建設。

三是構建基于“兩驅動—三融合”人才培養特點。面對產業升級和社會需求，以新文科建設為導向，找準自身定位，以創新驅動推進專業教育，提升學生的專業知識和創新能力。從人才培養方案修訂著手，在專業建設、課程建設、學科競賽、創新創業項目方面推進專業教育、創新教育、創業教育融合，培養的學生在“挑戰杯”“互聯網+”創業大賽等國家級賽事中獲獎，同時也在學科競賽、創業項目和創業實踐過程中取得了優異的成績。

四、結語

首先，新文科的崛起為民族高校鑄牢中華民族共同體意識提供了新的機遇和挑戰。新文科強調人文關懷、跨學科研究和綜合素養培養，為民族高校提供了更多培養學生綜合能力和價值觀的途徑。民族高校可以通過開設各種課程和活動，培養學生的國家認同感和社會責任感，進一步加強中華民族共同體意識的構建。

其次，民族高校在培養中華民族共同體意識中具有重要的責任和作用。民族高校作為培養優秀人才的重要場所，肩負著傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化的使命。民族高校可以通過課程設置、文化活動和傳統文化研究等方式，加強學生對中華民族傳統文化的了解和認同，引導他們繼承和弘揚傳統文化，從而增強文化認同感和社會凝聚力。

最后，民族高校應注重實踐與理論相結合，創新教育模式，提升中華民族共同體意識的培養效果。民族高校可以通過開設相關的課程和研究項目，提供實踐機會，讓學生親身體驗中華民族文化的多樣性。同時，民族高校應加強師資隊伍建設，培養具有國家認同感和責任感的教師，為學生樹立榜樣，通過強化新文科教育的實施，積極探索創新教育模式，為學生成長和社會發展提供更好的支持和服務，為構建中華民族共同體作出積極貢獻。

參考文獻：

［1］ 習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗［N］. 人民日報，2022-10-26（05）.

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［3］ 陳立鵬，張玨. 關于深入推進中華民族共同體教育的幾點思考［J］. 貴州民族研究，2020，41（06）：143-149.

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［8］ 張銘凱，杜雪. 新文科建設背景下高校課程思政的危機診斷與持守之道［J］. 黑龍江高教研究，2021，39（11）：18-22.

［9］ 唐衍軍，蔣堯明. 跨界教育理念下的新文科會計人才培養［J］. 財會通訊，2021（11）：161-164.

［10］ 張書玉，王雪梅. “新文科建設”中應用型傳媒人才培養的再定位［J］. 傳媒，2021（03）：82-85.

（薦稿人：楊保軍，北方民族大學商學院教授）

（責任編輯：牛雪璐）

基金項目：教育部新文科研究與改革實踐項目“新文科背景下民族高校商科專業融合創新人才培養模式研究”（項目編號：202 1140128）；北方民族大學研究生創新專項基金項目“民族院校商科專業新文科建設的路徑與目標研究”（項目編號：YCX22043）。

作者簡介：賈瑞琪（1994—），女，碩士，北方民族大學商學院，研究方向為財務管理。