藝術類高校黨建與思政工作深度融合對策研究

摘" 要：新時代藝術類高校承擔著教育和藝術領域的雙重使命，特別是“雙減”等教育政策的出臺，進一步推動中國教育體系重心由文化教育向藝術、體育等素質教育延伸。藝術類院校必須充分發揮自身應有的作用和功能，落實立德樹人根本任務，從源頭培養好藝術人才，創造出新時代的文藝精品，推動文化藝術事業走向新的繁榮。文章通過分析藝術類高校黨建與思政工作實際狀況，探索兩者之間的支撐點、發力點、突破點和融合點，利用“黨建+藝術+思政”的新型模式，推動黨建工作和思想政治教育工作的深度融合。

關鍵詞：藝術類高校；黨建工作；思想政治教育工作；深度融合

黨建工作是學校教育工作中極其重要的內容，也是學校工作的重點。學生的思想政治教育是學校教書育人的重要內容之一，承擔著引導青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀以及幫助學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重任。在“雙減”的大背景下，藝術類高校的發展迎來了新的機遇，藝術類高校進一步增加招生數量，不少學校也新增藝術類專業，這為藝術類高校黨建與思想政治教育工作都帶來了巨大挑戰。只有堅持以黨建工作為中心，推進黨建與思想政治教育工作的深度融合，形成以黨建帶動思政工作，以思政工作助推黨建工作的良性閉環，才能為新時代培養德藝雙馨的藝術類人才。

一、藝術類高校黨建與思想政治教育工作深度融合的重要意義

高校黨的建設為學校辦學治校提供正確的方向，對落實黨的教育方針，落實高校立德樹人根本任務，推動教育事業發展具有重要意義。同時，在高校學生的思想政治教育中更好地運用黨建的思想和價值，將對學生的思想政治建設與高校基層黨組織建設進行有機的、科學的結合，在培養、提升大學生綜合素質的同時，也為黨組織培養更多的優秀黨員與干部，為黨和國家輸送更多的高素質人才，為我國社會主義發展道路能走得更穩更久做出更大的貢獻。［1］黨建與學生思想政治工作既各有側重又相輔相成，藝術類高校作為專業特性突出的高等院校，承擔著堅持黨的教育方針、文藝方針，培養新時代藝術人才的重任，加強兩者深度融合路徑的研究勢在必行。

（一）是黨對藝術類高校全面領導的要求

堅持和加強黨對高校的全面領導，是辦好中國特色社會主義大學的根本保證。“為黨育人、為國育才”是中國特色社會主義大學永恒不變的初心使命，高校要深刻把握黨的全面領導的根本要求，把黨的領導落實到辦學治校全過程、各方面，從源頭上解決好“為誰培養人”的問題。充分利用學校的教育職能，發揮教育的價值引領作用，幫助學生樹立正確的政治立場，深刻認識“兩個確立”的決定性意義，讓“聽黨話、跟黨走”的信念成為廣大青年學生的政治追求，以高質量黨建引領事業高質量發展。

（二）是回答新時代“教育三問”的要求

高校黨建決定“為誰培養人”“培養什么人”的問題。要堅定踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，強化黨組織在高校領域的政治領導，堅定不移執行黨的政治路線，發揮教育的價值引領作用，幫助學生樹立正確的政治立場，深刻認識“兩個確立”的決定性意義，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力。思想政治工作和藝術教育是解決“怎樣培養藝術人才”的問題，堅持立德樹人根本任務，充分發掘并把握德智體美勞“五育”之間的規律性聯系，緊緊貼近時代變化，遵循藝術類人才成長成才規律和教書育人規律，培養新時代文藝新人。

（三）是培養德藝雙馨藝術人才的要求

黨的二十大報告指出，要“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”，［2］這就要求高校必須辦好人民滿意的教育。藝術類高校在教育和藝術領域承擔雙重使命，肩負引領高等藝術教育高質量發展的光榮任務，必須明確職責定位，勇擔時代使命，服務社會主義文化強國和教育強國建設，培育大批德藝雙馨的藝術家和適應社會主義建設需要的文藝工作者。德藝雙馨是黨和人民對優秀文藝工作者要求的科學概括，藝術院校的師生是文藝工作者的主力軍，學校要牢記為黨育人、為國育才初心使命，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，為新時代培育更多德藝雙馨的文藝人才。

二、藝術類高校黨建與思想政治教育工作深度融合的現狀

隨著國家經濟社會水平的不斷提升，大眾對于藝術的需求越來越高，既推動了文化事業的大發展大繁榮，但又為藝術教育帶來了巨大的機遇和挑戰。國家的教育政策也在同步調整，藝術類高校辦學規模和辦學層次不斷提升。對藝術類高校而言，極大地增加了藝術類學校教育和管理的難度，各種新問題也隨之而來。例如，思政工作過于虛無縹緲，基層黨組織的核心管理作用不明顯，使黨建與思想政治教育工作相脫節，不能有效地發揮協同效應，［3］矛盾日益顯現。一方面，從國家層面已經在優化調整藝考政策，如提高文化分占比、提高文化分數線。減少校考院校、增加統考批次、減少跨省考點等。另一方面，從藝術類高校層面提高了對高校黨建與思想工作的重視程度，也在嘗試各種融合創新機制研究，以期提升兩方面工作。但從實際效果來看，存在以下問題：頂層設計的不完善導致工作的內容運轉不暢，無法推進各項工作進程；專業人才隊伍建設不強，無法完全落實工作要求；工作創新力偏弱，對于在互聯網大環境下成長的群體，習慣于老辦法老套路，無法適應新形勢、新群體。這些問題，都是藝術類高校迫切需要解決的。

三、藝術類高校黨建與思想政治教育工作深度融合的現狀分析

（一）思想認識偏差

藝術類高校是專業性要求極高的學校，學校或多或少存在主抓藝術教學、實踐，而存在“重業務，輕黨建、思政”的問題，認為只要學生專業搞好了，就可以替代黨建和思政教育工作了，對黨建和思政工作的重大意義理解不到位、執行有折扣。

（二）師生思維活躍難以實現行動一致

藝術高校的師生普遍思維比較活躍，接收信息的渠道廣泛，在思想上存在多元、活躍的特點。不少教師有海外留學經歷，受西方意識形態和文化的影響，對黨建、思政的理解不深入，參加黨組織活動不積極，甚至部分準備出國繼續學業的學生，錯誤地認為入黨會影響其出國，影響其學業。

藝術類的專業授課多以“一對一”導師制的小課形式，教師在一定程度上對學生影響較大，在教育培養學生的問題上不能有效配合，沒有形成溝通協調機制，在工作理念上存在巨大差異，勢必會影響學生黨建工作和大學生思想政治教育效果，［4］為開展黨建、思政工作帶來了挑戰。

（三）隊伍的專業性需要提升

藝術類高校在人才招聘時，多以藝術類專業招聘為主，而藝術類專業在求學期間普遍以藝術專業學習為主，文化要求相對不高，擔任教師工作后，從事黨建和思政工作的精力不足、能力偏弱、專業性不夠。隊伍思路相對固化，對新時代藝術類師生的思想動態了解不深、價值追求關注不多，缺乏創新意識。此外，不懂互聯網，不善于利用互聯網，黨建與思想政治工作無法精準地同頻共振。

四、藝術類高校黨建與思想政治教育工作深度融合有效對策

（一）“黨建+藝術+思政”的體系亟待構建

“黨建＋藝術+思政”模式的構建是藝術類高校創新開展黨建與思政工作的必然之路，是落實“三全”育人的必然選擇。藝術類高校“黨建+藝術+思政”體系，即構建具有藝術特色模式，利用藝術特有優勢促使黨建與思政相互融合、相互促進的體系。一方面，以高質量黨建引領思政工作方向［5］，推動藝術教育和思政教育持續深化，落實立德樹人根本任務，使人才培養堅持社會主義方向。另一方面，以思政教育成果助推高校黨建工作，豐富黨建工作內容，創新黨建工作載體，增強黨建工作活力。藝術類院校要緊扣專業特色和師生特點，用中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀教育引領藝術人才培養，將紅色基因注入藝術類育人體系中，充分發揮課堂、舞臺、實踐育人主陣地作用，著力打造“黨建+藝術+思政”育人新體系。

（二）內培外引專業黨建與思政隊伍

推進藝術類高校黨建與思政工作，加快教育強國建設，實現教育高質量發展，人才是關鍵。面對“藝術類人才對黨建思政熱情不高，黨建思政人才不懂專業”的困境，應按照內培外引、引育并舉、專兼結合的原則，通過公開招引、內部培養等方式，不斷健全黨建思政人才隊伍。隊伍建設的終點在于為教育教學和中心任務提供強有力的支撐，隊伍強工作才能有力。

一是強化頂層設計。進一步加強對黨建和思政人才隊伍的重視和統籌安排，落實編制、經費等政策保障，建立聯動協作機制，以人才保障事業高質量發展。二是強化外引內培。圍繞“既懂專業又精業務”要求招聘和引進人才。三是強化培訓交流。搶抓文旅融合發展契機，加強人才交流培訓。四是強化項目帶動。深入實施“紅色根脈強基工程”，突出黨建統領，推進求解破題，強化集成牽引，以項目化促進隊伍提升，實現人才聯動，培育精黨建、強思政的行家專家。

（三）找準融合的支撐點、發力點、突破點和融合點

高校的根本任務是立德樹人，應準確把握黨對高等教育的新部署新要求，賦予藝術類高校新的發展內涵，服務深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，強力推進堅持問題導向，把準黨建與思政教育的支撐點、發力點、突破點和融合點。

1. 黨建是支撐點。藝術類高校承擔著培養新時代文藝工作者的重任，需要在培根鑄魂上展現新擔當。高校黨建是黨的“生命線”，是黨的堅強后盾，是黨的戰斗堡壘，要充分利用高校黨建，將黨建作為大學生思想政治教育的支撐點，引導學生在思想上堅定政治立場，提高思想覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，吸引青年積極向黨組織靠攏。高校黨組織作為學校辦學治校育人的組織核心，負責全面貫徹黨的教育方針，堅決貫徹落實中央決策部署，始終堅持教育“四為”方針，牢牢把握意識形態工作主導權的重任，必須堅持以黨建為支撐，把握社會主義辦學方向，推進各項教育事業有序推進。

藝術類高校要落實黨建第一責任，強化“一崗雙責”，牢固樹立“抓好黨建就是最大政績”的理念，形成黨委統領，各基層抓落實的工作格局，確保黨的路線方針政策在基層落到實處。要深入推進高校黨建與思想政治工作創新性發展、創造性轉化相融合，形成一批具有藝術特色的黨建與思政工作品牌，為各藝術類高校提供可參考的路徑。

2. 思想政治教育是發力點。習近平總書記曾用“好的思想政治工作應該像鹽”這個新鮮而又生動的比喻，其含義深刻、蘊意豐富，對加強和改進思想政治工作有著深遠的啟發意義。思想政治工作的本質是做人的工作，用科學的方式方法把正確的世界觀、人生觀、價值觀融入日常，把思想價值引領貫穿于教育教學的全過程，通過思想政治教育工作的開展，為基層黨組織建設奠定良好基礎。高校可以通過開展政治理論教育、形勢與政策教育、思想政治教育等，配合黨建工作進行學生的思政建設，對學生的政治素質、理想理念、綜合素養進行培育，為學生向黨組織靠近、加入黨組織做足思想準備，為基層黨組織建設奠定良好的思想基礎。

藝術類高校思想政治教育具有獨特的優勢，與教師、藝術作品密切相關，“身體力行”“春風化雨”是藝術類教育得天獨厚的傳播方式。立德樹人的價值核心是“德”，要抓好教師的師德，培養好學生的品德。學生的品德培養主要的方式就是思想政治教育，對落實高校立德樹人根本任務，實現高等教育內涵式發展具有重要意義。作為藝術類高校，尤其應該注重德的教育，德不偏，藝方正。

3. 互聯網是突破點。伴隨著信息技術的發展以及傳播路徑的不斷豐富，高校對大學生開展黨建和思政工作的方式方法更加靈活多樣，而整合了各類資源并形成“互通”“互動”特點的各種互聯網平臺，兼具及時性和交互性特征，能有效打破高校黨建和思想政治工作的時空限制，提升工作成效。［6］新時代的大學生是伴隨著互聯成長起來的，互聯網改變了文化傳播的方式，也深深地影響著大學生。應充分利用好互聯網，主動占領網絡陣地，通過網絡傳播正確的價值導向，著力培育積極健康、向上向善、充滿正能量的網絡文化，幫助大學生遠離低俗的文化糟粕，借助互聯網實現知識傳授和思想引領雙重價值。

4. “黨建+藝術+思政”是融合點。要將黨建與思想政治教育、藝術教育結合起來，在整個教育過程中、在育人的各個方位，找到育人的“最大公約數”，實現有機聯動、有效聯結。有藝術類高校深入實施“青馬工程”，形成把優秀學生培養成黨員（入黨積極分子），把學生黨員（入黨積極分子）培養成高素質人才的有效模式。有藝術類高校實施學生的“藝術公約”“藝術好學”“藝術有禮”“藝術成才”四位一體工程，即通過公約的形式，將紀律變為自律，將社會主義核心價值觀轉化為學生的行動自覺，強化理想信念教育；將學習變為好學，讓學生回歸主業，強化學風建設；將規矩變為禮儀，讓文明在校園播種，強化文禮建設，最終實現德藝雙馨的文藝人才的培養，這就是很好的融合試點。有的藝術類高校開展“紅色音樂講堂”“紅船向未來”等課程思政、舞臺思政模式研究，力求擺脫黨建工作與學生思想政治教育“兩張皮”的窘境，為培育全面可持續發展的德藝雙馨的藝術類人才提供可參考、可推廣的“黨建+藝術+思政”工作新路徑。有的藝術類高校充分發揮互聯網在藝術教育中的力量，主動占領這個教育必爭的戰略要地，拓展黨建與思政教育的領域和空間，實現大學生的“實時互動”和“雙向互動”，走進大學生的內心世界，探索建立互聯網視域下的體驗場景和交互場景，取得了喜人的育人效果。

五、結語

藝術教育的根本目的并不是單純藝術傳授，更要全面提高學生的藝術素養，這關乎高校落實立德樹人根本任務，解決好新時代“教育三問”這個根本問題。藝術院校作為專門培養藝術專業人才的學校，切實加強高校黨建和思想政治教育深度融合的研究，對于有效解決問題具有重要的理論價值和現實意義。藝術類高校要堅持以黨建工作為中心，利用“黨建+藝術+思政”的新型模式，將黨建與大學生思想政治教育深度融合，為黨和國家培養更多的高素質藝術人才。

參考文獻：

［1］ 張雨. 新時期高校黨建工作對學生思政教育的作用和開展思路探究［J］. 頌雅風，2021（02）：34.

［2］ 習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］. （2022-10-25）. https：//www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm？eqid=dc1fe5c5000 0c1f400000002645ba468amp;eqid=cc98b80d000c89c2000000036489935b

［3］ 徐恒. 新時期高校黨建與思政工作的創新與深度融合［J］. 江西電力職業技術學院，2022，35（04）：111-112.

［4］ 黃述利. 新時期高校“黨建+大學生思想政治教育”融合機制探究［J］. 開封文化藝術職業學院學報，2020，40（09）：173-174.

［5］ 金能明. 高質量黨建引領高校思政工作［J］. 思想政治工作研究，2022（10）：14-16.

［6］ 胡明陽. “互聯網+”高校學生黨建工作與網絡思政工作深度融合的研究［J］. 科教導刊，2023（07）：105-107.

（薦稿人：陳毅，浙江藝術職業學院副教授）

（薦稿人：牛雪璐）

基金項目：本文系浙江藝術職業學院2023年黨建與思政教育研究成果“藝術類高校黨建與思政工作深度融合創新機制研究”（項目編號：DJSZ2023008）。

作者簡介：劉夢偉（1986—），男，碩士，浙江藝術職業學院音樂學院教師，助理研究員，研究方向為黨建與大學生思想政治教育。