那一抹亮麗的中國紅

編者按：

為貫徹落實黨的二十大報告中關于“加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平”的要求，進一步落實立德樹人根本任務，切實辦好更加公平、更有質量的初中教育，江蘇教育報刊總社聯合江蘇省教育學會初中教育專業委員會，于2023年12月開展了主題為“構建新時代學校治理體系 推動初中教育高質量發展”的案例征集活動。全省各級各類初中圍繞主題，積極申報，多方面展現了學校在推動初中教育高質量發展中的突出亮點和特色。《專題》欄目將陸續刊發部分優秀案例，敬請關注。

江蘇省淮安市周恩來紅軍中學地處周恩來總理的誕生地——歷史文化名城淮安市淮安區，是全國紅軍小學建設工程理事會辦公室特批的第一所紅軍中學，也是全國唯一一所以周恩來總理姓名命名的紅軍中學。學校以“立德樹人”為宗旨，以“崛起”為校訓，以“一鸞一長空”為辦學理念，以“有精神，敢擔當”為發展內涵，以紅色德育為辦學特色，營造紅色育人環境，構建紅色課程體系，搭建紅色體驗平臺，開設紅色社團活動，打造紅色德育團隊，探索紅色育人途徑。

一、營造紅色育人環境，在潛移默化中培育時代新人

利用虛擬式“長征之路”，讓師生學習、了解紅色革命精神。學校沿主干道及支道，設計“長征之路”；沿“長征之路”左邊，定點標注主要行軍地，用廊板圖文簡介主要戰斗發生地、主要會議召開處等；沿“長征之路”右邊，對應左邊用廊板圖文簡介紅軍主要將領、英雄人物、長征詩歌及賞析內容。廊板圖文簡介長征知識，宣揚紅軍戰斗時體現出來的堅韌不拔、自強不息、勇往直前的精神。每年6月、12月，學校會組織全校師生每周沿“長征之路”進行一次長跑運動，總長約5公里；當月的最后一周，舉行“小紅軍跑長征”比賽，各教研組教師、各班級學生自愿報名，按年級組織。

利用重點微型場景，讓師生理解、養成紅色革命精神。場景1：微型鐵索瀘定橋。做好安全保護措施，組織學生走一走沒有鋪板的鐵索橋，讓學生感受過橋時的艱險。場景2：微型沼澤草地。夏天暴雨后，組織學生經過小塊兩尺深的沼澤草地，感受紅軍過沼澤草地的艱難。場景3：微型夾金雪山。在冬天雪后的嚴寒中，組織學生單人或雙人攀登“雪山”，讓學生切身感受攀爬的艱險，培養學生相互幫助、團結一心的寶貴品質。

利用“海棠劇場”，讓師生傳承、弘揚紅色革命精神?！昂Ｌ膭觥笔嵌喙δ軋蟾鎻d，主要用于舉辦“‘恩來杯’詩歌朗誦會”“‘鄧穎超杯’話劇表演會”“紅軍故事分享會”“長征精神謳歌會”等校園文化活動，以此來銘記與弘揚紅軍精神，普及與強化紅色德育。

二、構建紅色課程體系，在循序漸進中培育時代新人

學校紅色德育課程體系以國家課程為主體，利用地方課程，開發“長征尋夢”系列校本課程?！伴L征尋夢”校本課程主要計劃開發四類14門校本課程：閱讀類、研究類、體驗類、活動類課程，具體如圖1所示。

三、搭建紅色體驗平臺，在立體交互中培育時代新人

首先，建設“長征尋夢”線上網絡教育學習平臺。學校組織信息、美術、歷史等學科教師參與設計規劃，建設“長征尋夢”網頁，發揮網絡教育便捷優勢。

其次，搭建線下系列研究、交流、活動平臺。各年級定期開展系列讀書、展演、研究等活動。

再次，搭建體驗式平臺。學校分年級組織學生爬微型瀘定橋、趟微型沼澤草地、攀微型夾金雪山，進入VR體驗區，模擬主要會議場景、戰斗場景等，真切領悟紅色革命精神。

四、開設紅色社團活動，在興趣特長中培育時代新人

為培養學生興趣特長，繼承和弘揚紅色革命精神，校團委利用周一至周五下午4：30—5：30時間段以及每周日下午，開設紅色社團活動?；顒影ㄎ膶W類、手工類、研究類、運動類等。

如“遵義史海鉤沉”社團，由歷史教研組長負責，歷史教師作為社團指導教師，讓更多的學生了解長征歷史，會講長征故事；“雪山詩歌朗誦”社團，由七年級語文備課組長負責，指導學生朗誦長征詩歌，創作長征詩歌；“綠草地剪紙藝術”社團、“大渡河泥塑”社團、“湘江版畫”社團，由美術教研組長負責，圍繞長征內容，分別指導學生學習制作剪紙、泥塑、繪畫等手工作品；“長征風俗人情”社團，由八年級語文備課組長負責，指導學生搜集長征路途中的風俗人情，編寫校本課程；“湘江影評”社團，由信息技術教研組長負責，指導學生觀看和評價關于長征的影片；“臘子口地理研究”社團，由地理教研組長負責，指導學生了解長征路程和地理知識；“長征表演”社團，由七年級英語備課組長負責，指導學生表演長征故事；“雪山合唱”社團，由音樂教研組長負責，目前已吸引十多名教師加入，他們經常在學校的重大活動中演唱，對紅色文化課程建設產生了很好的宣傳作用；“紅軍器樂”社團，由音樂教研組長負責，吸引有器樂特長的教師和學生加入，吹拉彈唱長征歌曲；“瑞金話劇”社團，由八年級英語備課組長負責，吸引有表演興趣的學生加入，指導他們編演話劇，在校內校外演出。還有“鸞翔女子足球”社團、“勇士跆拳道”社團、“赤水乒乓球”社團，由體育教研組長負責，利用每天下午大課間進行訓練，參加過各級各類比賽、展演活動，爭得不少榮譽。

五、打造紅色德育團隊，在成長發展中培育時代新人

紅色文化課程建設，關鍵靠教師團隊的引領，學校主要從以下兩個方面入手，不斷加強教師隊伍思政教育能力建設，構建紅色文化特色教師團隊。

開發紅色德育校本課程。紅色校本課程材料由總校長任主編，副校長任執行主編，骨干教師編寫，內容以長征中的典型人物和故事為主。師生人手一冊，便于學習、繼承、弘揚紅色革命精神。

創新紅色德育方法，鍛造智慧型教師團隊。學校鼓勵教師們充分利用淮安紅色文化，組織學生開展紅色德育活動，讓學生在實踐中真實感受紅色文化的厚重。如每年在周總理的誕辰日，全體師生瞻仰周總理故居和紀念館，感受周總理的崇高革命精神和卓越貢獻；在清明時節，師生祭掃烈士陵園，了解烈士的故事，牢記光榮的革命傳統；組織“長征精神宣講團”，由部分教師組成，首先在校內定期宣講長征精神，然后到兄弟學校進行宣講，逐漸在區內形成一定的影響力。

六、創新紅色育人途徑，在多維協同中培育時代新人

學校將紅色文化融入課程教學、日常管理、校園文化、社會實踐中，形成“上下聯動、協調推進”的紅色德育格局，全員、全過程、全方位、多途徑開展紅色德育活動。

融入課堂教學活動中，增強紅色文化引領力。運用課堂教學主渠道，挖掘紅色資源精華，形成立體式、特色化的紅色文化課程體系；編寫紅色故事、紅色歌曲、紅色詩詞等校本教材，廣泛運用到語文課和道德與法治課教學中，讓學生們課堂中接受紅色滋養。

融入日常管理活動中，增強紅色文化滲透力。堅持校內校外結合、線上線下結合的原則，將紅色元素、紅色精神植入學生日常教育管理體系；創建紅色示范班級，要求紅色班級經常性開展讀紅色書目、觀紅色影視作品、唱紅色歌曲、講紅色故事、訪紅色后代等活動，把紅色精神與班風建設有機融合，讓學生的思想在濃郁的紅色德育中得到洗禮，從而激勵廣大學生永遠跟黨走，用青春書寫無愧于時代、無愧于歷史的華彩篇章。

融入校園文化活動中，增強紅色文化感染力。學校把紅色文化構筑成人文工程，以貼近實際、貼近生活、貼近學生的紅色活動為載體，把音樂、舞蹈、情景表演、曲藝、詩歌等多種藝術手段融為一體，開展讀紅色書目、看紅色展館、講紅色故事、唱紅色歌謠、誦紅色經典、觀紅色影視、演紅色劇目、學紅色典型等系列活動，在“教中演、演中學、學中悟、悟中行”，堅持使紅色德育有形化、系統化、趣味化。

融入社會實踐活動中，增強紅色文化影響力。學校開展紅色基因代代傳、文化藝術服務、暑期社會實踐等活動，組織學生參觀革命舊址、查閱文史資料、搜集紅色歌謠、聆聽當地黨史專家講述紅色故事，堅持建設紅色基地、紅色社團等實踐平臺，讓紅色的種子播種在全校師生心中。

隨著各項工作的扎實推進，學校紅色德育育人水平穩步提升。我們將以恩來精神為指南，以紅軍精神為動力，努力打造“紅色”德育品牌，培養學生堅韌樂觀、奮力拼搏的精神，引導學生做一名有精神、敢擔當的時代新人，用實際行動把靚麗的中國紅一代代傳承下去。

（作者單位：江蘇省淮安市周恩來紅軍中學）