以高質(zhì)量園本培訓(xùn)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

摘要：打造高質(zhì)量的學(xué)前教育是廣大幼教工作者的職業(yè)追求，也是學(xué)前教育的重要課題。立足于幼兒園的實(shí)際發(fā)展以及教師成長(zhǎng)需要的園本培訓(xùn)，是解決目前幼兒教師培訓(xùn)形式單一、質(zhì)量不高、針對(duì)性不強(qiáng)、創(chuàng)新不足等問(wèn)題的有效手段，也是提高幼兒教師隊(duì)伍整體工作水平、推動(dòng)幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有效措施。

關(guān)鍵詞：高質(zhì)量；園本培訓(xùn)；專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)；專(zhuān)業(yè)技能

幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)在提高幼兒園保育教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。園本培訓(xùn)可將教育理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，聚焦培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象，開(kāi)展高質(zhì)量的培訓(xùn)，確保幼兒教師不斷強(qiáng)化自身能力，為幼兒園的良性發(fā)展增添生機(jī)與活力。

一、園本培訓(xùn)形式的多元化為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)拓寬渠道

目前，部分幼兒園的園本培訓(xùn)方式相對(duì)單一，常規(guī)培訓(xùn)方式以理論講授為主，未與實(shí)踐相結(jié)合，難以滿(mǎn)足廣大幼兒教師的教學(xué)需要。因此，幼兒園既要總結(jié)提煉傳統(tǒng)園本培訓(xùn)模式的經(jīng)驗(yàn)，又要與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓寬思路、創(chuàng)新載體，讓幼兒教師有更多的渠道參與培訓(xùn)并從中取得實(shí)效，助力幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

（一）確保常規(guī)教師培訓(xùn)不放松

在幼兒園的日常工作中，以定期培訓(xùn)和輪訓(xùn)相結(jié)合的常規(guī)教師培訓(xùn)占主要比例，且培訓(xùn)多以備課為主，目的是讓教師完成教學(xué)任務(wù)，鞏固教學(xué)成果。撰寫(xiě)教案、設(shè)計(jì)活動(dòng)是幼兒教師備課的重要環(huán)節(jié)。幼兒教師只有結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)需要，明確活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，條理清晰、層次分明，才能形成優(yōu)秀的教育活動(dòng)方案。在實(shí)踐中，個(gè)別教師雖然能夠按照計(jì)劃和要求參加培訓(xùn)，但是往往只是為了完成任務(wù)，培訓(xùn)流于形式，不論質(zhì)量、不重創(chuàng)新，難以取得實(shí)效。因此，在組織常規(guī)園本培訓(xùn)時(shí)，幼兒園要遵循“上好課的前提是備好課”的原則，使“備課—說(shuō)課—評(píng)課”環(huán)環(huán)相扣。在組織幼兒教師學(xué)習(xí)時(shí)，幼兒園要細(xì)化目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教師暢所欲言、集思廣益，不僅要講出各節(jié)課備課的優(yōu)點(diǎn)與不足，還要提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。幼兒教師可以進(jìn)行一課三研活動(dòng)，反復(fù)磨課，在一次次研討課的磨煉中逐漸成長(zhǎng)，進(jìn)而穩(wěn)步提升教學(xué)水平，真正發(fā)揮常規(guī)培訓(xùn)的重要作用。

（二）營(yíng)造和諧的工作環(huán)境

一個(gè)舒適、溫馨的工作環(huán)境和職場(chǎng)氛圍，能確保幼兒教師輕松愉快、富有創(chuàng)造力、全身心地投入工作中。縱向方面，幼兒園需要為幼兒教師提供可利用的教育資源。幼兒園應(yīng)把“平等與尊重”放在首位，注重人文關(guān)懷，為幼兒教師營(yíng)造溫馨、和諧、幸福的氛圍，傾聽(tīng)教師的心聲，通過(guò)交流、對(duì)話、溝通解決教師的問(wèn)題。橫向方面，幼兒教師要深入其他班級(jí)聽(tīng)課評(píng)課，了解每個(gè)班級(jí)的實(shí)際動(dòng)態(tài)及發(fā)展情況，與其他幼兒教師共同探討在教育教學(xué)及保育方面的困惑，分析問(wèn)題原因，找尋解決方案，力求精準(zhǔn)施教。幼兒園可開(kāi)展互動(dòng)型園本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，并使幼兒教師有責(zé)任感和自豪感。

（三）凸顯積極的引導(dǎo)作用

一是發(fā)揮教育專(zhuān)家的引領(lǐng)作用。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源是解決園本培訓(xùn)“閉門(mén)自守”“原地徘徊”的有效途徑，也是園本培訓(xùn)得以?xún)?yōu)質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵保障。幼兒教師應(yīng)及時(shí)把握每次學(xué)習(xí)研討的機(jī)會(huì)，向?qū)＜艺?qǐng)教，面對(duì)面交流。

二是發(fā)揮先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)作用。幼兒園應(yīng)創(chuàng)造條件讓教師走出去，汲取先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)借鑒其他園所的先進(jìn)做法，從而使幼兒教師能夠獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

三是發(fā)揮先進(jìn)媒介的助推作用。幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)幼兒教師掌握網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，比如利用AI技術(shù)制作課件等，為幼兒教師自學(xué)提供設(shè)備設(shè)施、實(shí)踐場(chǎng)所等資源。

此外，幼兒園應(yīng)鼓勵(lì)幼兒教師參與幼教專(zhuān)業(yè)論壇，與同行溝通研討，拓展專(zhuān)業(yè)思路，拓寬教育視野，從更廣泛的領(lǐng)域積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、園本培訓(xùn)內(nèi)容的多樣化為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)

（一）堅(jiān)持思想素養(yǎng)培訓(xùn)，在幼教工作中貫徹現(xiàn)代化教育理念

做好幼教工作，既關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到黨和國(guó)家教育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展。園本培訓(xùn)要將當(dāng)前國(guó)家對(duì)學(xué)前教育工作的方針政策、指示精神作為幼兒教師學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容。在培訓(xùn)中，幼兒園要以滿(mǎn)足人民群眾對(duì)幼有所育的美好期盼、推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，牢記落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)，既要提高幼兒教師的政治站位和思想素養(yǎng)，又要引領(lǐng)幼兒教師立足實(shí)際崗位，在推動(dòng)幼教工作沿著正確方向穩(wěn)步前進(jìn)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（二）堅(jiān)持從業(yè)理念培訓(xùn)，建立滿(mǎn)足當(dāng)前幼教需求的師資隊(duì)伍

學(xué)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育理念的不斷更新，法規(guī)制度的不斷完善，都對(duì)幼教工作者提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。幼兒教師要以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為己任，熱愛(ài)幼教事業(yè)，完善自我，以飽滿(mǎn)的工作熱情投入學(xué)前教育事業(yè)中。首先，幼兒園要強(qiáng)化國(guó)家、省、市學(xué)前教育政策法規(guī)培訓(xùn)，使教師明晰新時(shí)代新形勢(shì)下幼教工作的方向、目標(biāo)、任務(wù)等。其次，幼兒園要強(qiáng)化師德師風(fēng)培訓(xùn)，明晰從業(yè)的“紅線”和“禁區(qū)”，提高教師的從業(yè)素養(yǎng)，使幼兒教師形成熱愛(ài)幼教、熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情懷。

（三）堅(jiān)持職業(yè)技能培訓(xùn)，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)服務(wù)

幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力直接關(guān)系到幼兒的身心健康與全面發(fā)展。堅(jiān)持開(kāi)展幼兒教師職業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)于提升教育質(zhì)量、增強(qiáng)教師職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)教育改革需求、強(qiáng)化教育實(shí)踐能力、增進(jìn)家園合作效果、保障幼兒安全與健康以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展等方面都具有重要意義。幼兒園要設(shè)置科學(xué)的教師培訓(xùn)內(nèi)容，使教師通過(guò)培訓(xùn)更新知識(shí)、提升技能、創(chuàng)新發(fā)展。這樣的培訓(xùn)也有助于提高幼兒教師的職業(yè)滿(mǎn)意度和幸福感。

三、園本培訓(xùn)對(duì)象的個(gè)性化為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)儲(chǔ)備動(dòng)能

園本培訓(xùn)對(duì)象的個(gè)性化發(fā)展不僅能夠提高幼兒園的教育質(zhì)量、保障幼兒安全、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，還能增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，優(yōu)化教育資源利用，有利于打造專(zhuān)業(yè)幼兒園團(tuán)隊(duì)。因此，幼兒園應(yīng)組織安排有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)，做到因材施教，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園的整體發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）著力于園所領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，以提升幼教管理水平

幼兒園要以教育學(xué)、管理學(xué)等為主要培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)符合園所發(fā)展要求的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，使其以先進(jìn)的教育理念對(duì)園所實(shí)行規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)依法依規(guī)辦園治園。

在園所領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)中，培訓(xùn)方可以邀請(qǐng)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家進(jìn)行授課，通過(guò)生動(dòng)的案例和深入的剖析，使管理者對(duì)教育理念和管理方法有全新的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)的課程設(shè)置要全面，首先是實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)管理者將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，加深理解和記憶。其次是團(tuán)隊(duì)建設(shè)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)管理者之間的交流與合作，通過(guò)分組討論、互動(dòng)、游戲等形式，讓管理者在輕松愉快的氛圍中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。再次是案例分析與討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)管理者對(duì)一些典型的管理案例進(jìn)行分析和討論，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。最后是培訓(xùn)評(píng)估環(huán)節(jié)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)際操作考核等方式對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估，提升管理者的教育理念、管理能力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平。

（二）著力于教師隊(duì)伍培訓(xùn)，以提升教師的專(zhuān)業(yè)技能

園本培訓(xùn)的核心任務(wù)之一是提升帶班幼兒教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能。對(duì)于這部分幼兒教師，實(shí)施觀摩教學(xué)是一種非常有效的方式。幼兒教師可以通過(guò)觀察他人的教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。比如，在某幼兒園組織的“優(yōu)質(zhì)課展示”活動(dòng)中，教師積極參與，精心準(zhǔn)備教案，充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。課后，觀摩教師們不僅學(xué)到了這位資深教師的教學(xué)方法和創(chuàng)新手段，還深刻反思了自己在教學(xué)方法、手段策略上的不足，并思考如何將優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)改進(jìn)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（三）著力于保育人員培訓(xùn)，以提升保育質(zhì)量水平

保育人員承擔(dān)著對(duì)幼兒身體、心理等方面的保障任務(wù)，因此其培訓(xùn)工作不容忽視。保育人員不僅要參加幼兒園環(huán)境衛(wèi)生清潔方面的培訓(xùn)，還要將教育學(xué)、兒童心理學(xué)、幼兒行為學(xué)等作為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。比如，某一次保育人員培訓(xùn)的內(nèi)容是保育人員應(yīng)如何配合教師開(kāi)展游戲活動(dòng)。活動(dòng)前，保育人員要與教師共同創(chuàng)造一個(gè)溫馨、安全的游戲場(chǎng)地，協(xié)助教師檢查游戲教具及器械是否充足。保育人員要在課堂上協(xié)助教師維護(hù)課堂紀(jì)律，確保幼兒能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)；要引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性；要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；要關(guān)注幼兒的情感需求，給予其關(guān)愛(ài)和支持；要鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽表達(dá)，幫助幼兒建立自信心；要關(guān)注幼兒的情緒變化，及時(shí)安撫和引導(dǎo)，確保幼兒的心理健康。此外，保育人員要積極參與教育教學(xué)活動(dòng)的討論，提出自己的意見(jiàn)和建議，不僅要與教師協(xié)作，還要與家長(zhǎng)密切合作，進(jìn)而提高教育質(zhì)量，保障幼兒健康成長(zhǎng)。

總之，以高質(zhì)量的園本培訓(xùn)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)。幼兒園應(yīng)對(duì)園本培訓(xùn)的形式、內(nèi)容及培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行深入分析，發(fā)揮園本培訓(xùn)在提升教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的積極作用。此外，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)園本培訓(xùn)工作的研究和實(shí)踐，增加研討式、案例式、體驗(yàn)式、訪談式等互動(dòng)式培訓(xùn)，做到“培訓(xùn)有啟發(fā)、過(guò)程有意思、培訓(xùn)有效果”，為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供支持和保障，立足本區(qū)域?qū)嶋H，辦好人民滿(mǎn)意的幼兒教育。

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